關(guān)于高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的探討

【摘要】高職院校各項(xiàng)發(fā)展機(jī)制的持續(xù)不斷深化改革，專業(yè)評(píng)價(jià)在高職院校專業(yè)建設(shè)中的作用越來越明顯。本文將圍繞高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建為中心，對(duì)高職院校概述、高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中存在問題進(jìn)行綜合分析，再提出高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 探討

【基金項(xiàng)目】基于發(fā)展性評(píng)價(jià)的高職專業(yè)課程質(zhì)量保證體系與診改研究，編號(hào)： 2017JSJG066。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0026-02

高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)主要是收集更多專業(yè)信息數(shù)據(jù)與質(zhì)量評(píng)估，通過對(duì)專業(yè)問題的全面分析，以此來完善專業(yè)設(shè)置各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)而有效推動(dòng)高校專業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)一步提升高校教學(xué)質(zhì)量。

1.關(guān)于高職院校專業(yè)定位分析

高職院校設(shè)置專業(yè)要滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)是設(shè)置高職專業(yè)的基本條件，高職院校設(shè)置專業(yè)一定要體現(xiàn)出來區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，定期對(duì)區(qū)域優(yōu)秀人才的需求進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而滿足人才市場(chǎng)變化發(fā)展的要求為學(xué)生就業(yè)提供重要保障。高職院校在發(fā)展過程中一定要充分利用自身各種優(yōu)勢(shì)資源，制定科學(xué)、合理的發(fā)展定位，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出來更多優(yōu)秀專業(yè)人才，為學(xué)校在社會(huì)中樹立良好的信譽(yù)，推動(dòng)高職院校健康、穩(wěn)定向前發(fā)展。

2.高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中存在問題

2.1專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)降低專業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)效性

高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建過程中還存在各種不同類型的問題，例如，高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是教學(xué)水平部分內(nèi)容，專業(yè)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)沒有得到充分體現(xiàn)，部分專業(yè)指標(biāo)體制陳舊，無法有效滿足專業(yè)發(fā)展實(shí)際需要，重視辦學(xué)條件，優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制管理松弛，專業(yè)評(píng)價(jià)體系種類繁多沒有形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指引等。

2.2行政導(dǎo)向制度影響專業(yè)評(píng)價(jià)正常實(shí)施

專業(yè)評(píng)價(jià)制度不健全嚴(yán)重影響專業(yè)評(píng)價(jià)工作正常開展，一般表現(xiàn)在以下三個(gè)重要方面：（1）高校專業(yè)評(píng)價(jià)側(cè)重于外部評(píng)價(jià)，專業(yè)自評(píng)沒有進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，體現(xiàn)出來的都是外部評(píng)價(jià)內(nèi)容。高校專業(yè)自律機(jī)制不健全，專業(yè)評(píng)價(jià)工作人員自身專業(yè)水平達(dá)不到要求標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)評(píng)價(jià)手段不標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)自評(píng)主動(dòng)性不高[1]。（2）行政導(dǎo)向影響專業(yè)評(píng)價(jià)，教育部門頒布的專業(yè)設(shè)置條例影響自主調(diào)整范圍，其他沒有納入到目錄內(nèi)容的專業(yè)發(fā)展空間受限制。專業(yè)評(píng)價(jià)不能夠充分發(fā)揮對(duì)專業(yè)發(fā)展的有效促進(jìn)作用。（3）專業(yè)評(píng)價(jià)中間結(jié)構(gòu)不完善，一部分民間學(xué)術(shù)組織與團(tuán)隊(duì)缺乏法律政策援助，推出來的很多評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)結(jié)果不具有法律性，不能夠正常開展。

3.高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的探討策略

3.1專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置

高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的過程。因此，高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)管理人員應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，在高職院校專業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)各級(jí)指標(biāo)內(nèi)容、權(quán)重等方面投入更多時(shí)間與精力，科學(xué)、合理的分配專業(yè)投入與專業(yè)產(chǎn)出兩者之間的分配比例。通常情況下，兩者所占比例劃分大概在2：1。專業(yè)產(chǎn)出包括很多內(nèi)容：專業(yè)競(jìng)爭力B7學(xué)生質(zhì)量B8、學(xué)術(shù)聲譽(yù)B9、社會(huì)服務(wù)B10，這幾項(xiàng)內(nèi)容共同占用比例大概在68.2%。關(guān)于專業(yè)投入是指B1，所占比例大概在31.8%。在對(duì)其進(jìn)行研究過程中一定要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)競(jìng)爭力、學(xué)生質(zhì)量這兩個(gè)重要方面，然后再對(duì)學(xué)術(shù)聲譽(yù)與社會(huì)服務(wù)進(jìn)行分析。綜合專業(yè)投入與專業(yè)產(chǎn)出兩者比例進(jìn)行考慮可以依照B7：B8：B9：B10=4：3：2：1這個(gè)比例進(jìn)行設(shè)置。如果從專業(yè)規(guī)模B6這個(gè)角度分析來說，師資隊(duì)伍A6的重要性就非常明顯，高職院?；卦O(shè)備總值A(chǔ)2與教學(xué)資源A3一般都會(huì)依據(jù)A1：A2：A3=9：4：2這一比例進(jìn)行設(shè)置。站在專業(yè)競(jìng)爭力B7這個(gè)角度分析來說，高職院校招生與就業(yè)兩者就顯得非常重要，通常都會(huì)依據(jù)D1：D2=2：2這一比例來進(jìn)行設(shè)置，學(xué)術(shù)聲譽(yù)B9、專業(yè)聲譽(yù)F1重要性就不言而喻了，至于其他課程聲譽(yù)F2與科研發(fā)展水平F3，一般都會(huì)依據(jù)F1：F2：F3=4：2：2來進(jìn)行分配，如果以社會(huì)服務(wù)B10來說，到賬經(jīng)費(fèi)E1就顯得非常重要，剩下的專利數(shù)量E2與恒向項(xiàng)目數(shù)量，一般都會(huì)根據(jù)E1：E2：E3=4：1：2這個(gè)比例來進(jìn)行設(shè)置，表1 高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

表1 高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

3.2專業(yè)適應(yīng)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置

高職院校專業(yè)適應(yīng)性指標(biāo)體系設(shè)置是一項(xiàng)復(fù)雜度很高的工作。因此工作人員在對(duì)其進(jìn)行研究過程中必須從社會(huì)適應(yīng)性這個(gè)角度出發(fā)，創(chuàng)建高職專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性綜合評(píng)價(jià)子系統(tǒng)[2]。社會(huì)適應(yīng)性評(píng)價(jià)一般包括以下三個(gè)重要內(nèi)容：人才培養(yǎng)、科技發(fā)展與社會(huì)服務(wù)。高職院校教育專業(yè)創(chuàng)建過程中一定要依據(jù)社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求積極調(diào)整與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、完善高職院校教學(xué)方法、拓寬高職院校辦學(xué)發(fā)展思路、定期更新高職教學(xué)日常內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)總發(fā)展為主要目的對(duì)高職院校人才進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣才能夠滿足社會(huì)服務(wù)各方面要求。

3.3關(guān)于高職院校專業(yè)定位分析

高職院校專業(yè)設(shè)置是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的過程，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置過程中都會(huì)考慮到市場(chǎng)發(fā)展需求，保證設(shè)置的專業(yè)符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，設(shè)置專業(yè)應(yīng)該和當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)與其他優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行充分對(duì)接，每年定期對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)各種人才需求量進(jìn)行全面、綜合分析、調(diào)查，使得設(shè)置的專業(yè)能夠與崗位需求量保持一致性，只有這樣才能夠滿足人才市場(chǎng)變化，為廣大學(xué)生就業(yè)提供安全保障[3]。人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位兩者聯(lián)系非常密切，因此，一定要保證學(xué)生專業(yè)發(fā)展定位和職業(yè)崗位認(rèn)知進(jìn)行有效統(tǒng)一，這樣才能夠體現(xiàn)出來能力本位，站在高職院校發(fā)展的角度來說，學(xué)校設(shè)置專業(yè)時(shí)必須和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)保持一致性，定期組織專業(yè)人士進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的研究，進(jìn)而能夠制定更多專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案。

總結(jié)

高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建為高校設(shè)置合理的專業(yè)提供重要基礎(chǔ)保障。高職院校發(fā)展性專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，在對(duì)其進(jìn)行開展過程中存在著各種不同類型的問題。因此，高職院校管理人員應(yīng)該使用正確、合理的方法來構(gòu)建高職院校專業(yè)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而保證設(shè)置專業(yè)的科學(xué)性、合理性。

參考文獻(xiàn)：

[1]易紅燕.高職院校專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建及實(shí)證研究——以酒店管理專業(yè)為例[J]. 旅游發(fā)展研究， 2017（1）：53-57.

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作者簡介：

吳湘（1973.6-），女，漢族，江蘇蘇州人，助理研究員，碩士，主要從事高等教育管理研究。