中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中辦公軟件教學(xué)方法分析

仲佳佳

【摘 要】在新時(shí)期，中職院校教學(xué)改革不斷深入，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，為保證教學(xué)水平不斷提高，需要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)代特性。尤其在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該分析其不足，從提高教學(xué)的科學(xué)性與有效性入手，結(jié)合校企合作、有效評(píng)價(jià)及有效的云平臺(tái)，不斷探索有效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；辦公軟件；教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0017-01

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的影響

現(xiàn)在人們?cè)谏钌?、工作上、運(yùn)用到的信息傳遞等其他功能的工具計(jì)算機(jī)已經(jīng)隨處可見(jiàn)，運(yùn)用的范圍很廣泛，加上當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接影響到對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才這個(gè)教育話題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果上，培養(yǎng)的學(xué)生是要求具備擁有熟練的操作能力，較好的應(yīng)用能力，能滿(mǎn)足企業(yè)的崗位需求，學(xué)生自己能有意識(shí)去鍛煉提高自身的計(jì)算機(jī)的操作技能水平，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)上，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)以及非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課中就有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是直接受到中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的影響。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

1.學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)水平不在一個(gè)起跑線上。

學(xué)校由來(lái)自五湖四海的學(xué)生匯集到一起，不同地域環(huán)境與生活環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解與掌握存在著較大差異。有些學(xué)生在初中或者高中上過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程，或者在家里很早就開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)。還有一部分學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)和頻率較低，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作都不了解。在這樣的情況下，在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生很快完成教師課堂任務(wù)，大塊時(shí)間無(wú)法集中注意力與課堂，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)顯得吃力，兩者之間的平衡教師很難掌握。

2.教學(xué)方法與過(guò)程單一。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程授課的對(duì)象為不同專(zhuān)業(yè)，不同起點(diǎn)的學(xué)生，同時(shí)課程的知識(shí)廣而多，教師用單一的課堂講授模式，既不能因材施教，又不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.課堂內(nèi)外互動(dòng)較少。

在課前，教師不與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，在不了解學(xué)生當(dāng)前的對(duì)于課程的認(rèn)知狀態(tài)的情況下，單純憑借自身的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，會(huì)因?yàn)槿狈︶槍?duì)性而影響教學(xué)效果；在課堂上師生互動(dòng)較少，填鴨式教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三、解決中職計(jì)算機(jī)現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策

1.增加可操作性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

在中職教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)十分重要。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，需要增加可操作性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做到實(shí)驗(yàn)與理論并重，在增加可操作性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過(guò)程中，解決中職計(jì)算機(jī)存在的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。增加可操作性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要注意以下幾點(diǎn)。第一，根據(jù)不同學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與水平。第二，將實(shí)驗(yàn)操作與教學(xué)內(nèi)容相融合，研究具有實(shí)踐價(jià)值內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生實(shí)踐工作能力，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.分層次開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，一般根據(jù)學(xué)生的不同水平劃分為不同層次，一般分為三個(gè)層次。第一，一般能力。對(duì)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)吃力，又缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，需要注重學(xué)生一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，可以知曉計(jì)算機(jī)的基本操作，了解一些基礎(chǔ)軟件，常用軟件的運(yùn)用，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)。例如，注重Windows、word文檔、PPT演示文稿以及表格等軟件的基本處理，使學(xué)生掌握一般計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技巧。第二，中等能力。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，需要使學(xué)生掌握中等能力，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的常用操作，了解計(jì)算機(jī)的常見(jiàn)故障，可以對(duì)軟件進(jìn)行卸載、安裝，掌握一些重要的操作方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與水平。第三，高等能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，需要熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獲得發(fā)布信息的能力，具備問(wèn)題解決能力，可以解決一些實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，分層次開(kāi)展教學(xué)，根據(jù)不同生源質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不同能力十分重要，直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

3.結(jié)合多媒體的教學(xué)手段。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要結(jié)合多媒體，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體手段，能向?qū)W生演示，更加直觀生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量更能提高。在使用多媒體過(guò)程中是哪個(gè)，老師要注意以下兩個(gè)地方：第一，為了讓學(xué)生更直觀能跟上老師演示的步驟，老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的電腦桌面是可以看到老師的演示，這時(shí)候，老師就要控制學(xué)生的電腦桌面。第二，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，老師使用多媒體，老師的板書(shū)就展示在電腦上，學(xué)生記筆記的時(shí)間也就減少了，所以需要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鍛煉學(xué)生思考的思維。

4.設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課程。

地方中職院校設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)及基本素質(zhì)提高為目的，優(yōu)化課程內(nèi)容，充分滿(mǎn)足職業(yè)教育的特點(diǎn)。實(shí)際中大部分中職院校根據(jù)本科教學(xué)大綱與教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。這就需要中職院校選擇合適中職生特點(diǎn)的教材，提高公共計(jì)算機(jī)教師素質(zhì)，構(gòu)建符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位設(shè)置中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)崗位課程設(shè)置，課程教學(xué)目標(biāo)的確定通過(guò)分析學(xué)生就業(yè)崗位能力進(jìn)行，構(gòu)建完善的課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求，也就是保證學(xué)習(xí)知識(shí)可以滿(mǎn)足日后崗位與專(zhuān)業(yè)需求。如，建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，日后崗位對(duì)計(jì)算機(jī)需求不大，課程設(shè)置時(shí)側(cè)重培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)理解力及專(zhuān)業(yè)知識(shí)既可。

結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)前市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的背景下，對(duì)人才提出更高的要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)要考慮各方面因素，創(chuàng)新教學(xué)方法、打造具有戰(zhàn)斗力的師資團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升，培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]董文遠(yuǎn).中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中辦公軟件教學(xué)方法分析[J].求知導(dǎo)刊，2015（01）：144.

[2]李海源.淺談辦公軟件教學(xué)方法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2014（35）：64.

[3]崔建榮.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的辦公軟件教學(xué)方法探析[J].時(shí)代教育，2015（02）：148.

[4]趙婷婷.淺析中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的辦公軟件教學(xué)方法[J].電子制作，2013（18）：86.