英語教學(xué)中學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)策略探析

熊季純

【摘 要】英語一種語言工具，它的本質(zhì)就是溝通和交流。英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠運用英語來進行交流和溝通，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀中也曾提及，教師要引導(dǎo)學(xué)生多接觸英語，同時結(jié)合視聽、聽讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解語言的輸入，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也曾強調(diào)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。因此，本文主要分析如何在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽說能力；培養(yǎng)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)英語有四大方面：1閱讀理解能力；2英語聽力能力；3寫作能力；4口語表達能力，這四個方面能完整體現(xiàn)出學(xué)生的英語水平，并且學(xué)生們從小就一直在學(xué)習(xí)這四個方面，學(xué)生要想熟練地掌握英語知識和應(yīng)用英語技巧，首先就需要培養(yǎng)自身的聽說能力，突破自身不敢開口說英語，自信心不強的心理現(xiàn)狀。但是，目前大部分的英語教師都重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也就出現(xiàn)了學(xué)生聽說能力差，學(xué)習(xí)積極性弱的教學(xué)問題。英語教師要重視教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新英語課堂的聽說教學(xué)模式，注重學(xué)生需求改變課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。

一、注重開展口語教學(xué)

在課堂上，老師們應(yīng)該進行全英授課或者全英附帶漢語解釋授課，因為這樣不僅能夠提高學(xué)生們的聽力能力，還能提高學(xué)生們口語表達能力，適當(dāng)選擇一些簡短的英語口語，進行交流和教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在剛接觸的階段，教師講英語的速度應(yīng)適當(dāng)放慢些，同時，聲音要清晰明亮，盡可能使大部分學(xué)生都能夠聽懂，另外，教師還可以使用一些手勢和表情，啟發(fā)學(xué)生能夠理解教師所表達的意思，教師還可以鼓勵學(xué)生積極的跟著老師來復(fù)述，適當(dāng)給予掌聲進行鼓勵，而切忌要處處挑出學(xué)生所犯的錯誤。

教師在開始授課階段，除了要反復(fù)重述所講的內(nèi)容之外，要學(xué)會用一些簡單的同義詞或短語進行解釋，盡量采用不同的句型轉(zhuǎn)換為相同意思的句子，然后再逐步加深、循序漸進，在潛移默化的過程中提高學(xué)生的口語理解能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣

初中階段正處于青春期，學(xué)生們對一切事物都充滿著熱情和好奇心，強烈的好奇心和新鮮感是初中學(xué)生常有的心態(tài)和特點，因此，教師要善于利用學(xué)生的心理，因人而異，因材施教，隨機應(yīng)變來調(diào)整課堂。

例如，在日常的英語課堂中，要積極的鼓勵學(xué)生能夠大膽的利用英語來回答自身所提的問題。引導(dǎo)學(xué)生能夠運用禮貌語言回答問題。比如，hello！ Nice to meet you！ Where did you go on vacation？同時，教師在講課的過程中也要盡可能地使用課堂用語，使用一些簡單易懂的語言，同時要重復(fù)使用強化學(xué)生的聽力能力，比如，Open the books and turn to page 121.Look at blackboard.在這個過程中，反復(fù)重復(fù)相同的句子和短語，學(xué)生聽得多了，自然也就能有效地理解和掌握。

三、增強聽說實踐教學(xué)過程

在開展語言實踐課時，教師要積極的帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建語言實踐活動，通過組織課內(nèi)外活動小組開展活動。課內(nèi)小組可以在課堂中表演節(jié)目，進行對話或者回答問題，課外活動小組則可以結(jié)合學(xué)生的語言應(yīng)用水平和性格特點，在課后組織學(xué)生講解有趣的故事、學(xué)唱英文歌等活動。開展實踐性教學(xué)的過程不僅能夠幫助學(xué)生增長知識、開闊視野，還能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生聽說英語的能力。

四、利用多媒體進行聽說教學(xué)

在課堂上，老師們可以利用多媒體、ppt、或視頻等來吸引學(xué)生注意力，還可以讓學(xué)生們更加積極的加入到課堂中。老師們不僅可以通過多媒體系統(tǒng)來播放課本內(nèi)容，還可以使用多媒體引入課外知識，從而豐富學(xué)生們的視野，將更加地道的英式和美式展現(xiàn)給同學(xué)們。

例如，老師們會提前咨詢學(xué)生都喜歡什么英語節(jié)目，英語電影或英語音樂都可以給學(xué)生們帶來沉浸式體驗，還可以向?qū)W校申請資金，為學(xué)生們申請VR教學(xué)項目，VR教學(xué)能給學(xué)生帶來更加真實的體驗，讓學(xué)生們身歷其境，體驗真實的英語課堂，讓學(xué)生沉浸在其中，在不知不覺中就提高了英語知識，聽力能力、口語能力，多媒體系統(tǒng)能夠給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)氛圍。

五、豐富口語表達內(nèi)容

在日常的英語口語表達訓(xùn)練過程中，教師可以指定學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)自選表述題目，運用所學(xué)的英語知識來組織一項英語口頭表達內(nèi)容。這個過程重在使學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和語言材料，通過生活化的實例來完善材料內(nèi)容。在開展口語訓(xùn)練之初，老師可以安排一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)進行示范，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生通過基礎(chǔ)榜樣的作用也會逐漸的提升自信，躍躍欲試，從而形成你追我趕、人人都想?yún)⑴c的學(xué)習(xí)局面。在這個過程中，教師不要過分的追求答案的對錯，而是要幫助學(xué)生樹立用英語表達的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。

總之，提高學(xué)生的聽說水平是一個長期且艱辛的過程，教師需要注重口語教學(xué)，不斷豐富和充實每日口語表達的內(nèi)容。學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣，積極地開展語言聽說實踐課程，有意識地利用現(xiàn)代化多媒體基礎(chǔ)進行聽說教學(xué)，從而全方位地提高學(xué)生的英語聽說能力。

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