網(wǎng)羅家園真情互聯(lián)共育真心

周方

【摘 要】隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及及發(fā)展，新的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)成了家園溝通的新載體，網(wǎng)絡(luò)使家園的教育智慧得以共享。E時(shí)代背景下大膽創(chuàng)新家園共育途徑，實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的整合與統(tǒng)一，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；家園共育

陳鶴琴在上世紀(jì)20年代就提出家園共育的思想。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?/p>

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的需求和要求發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行的家園溝通方式不再局限于家長(zhǎng)訪談、家長(zhǎng)會(huì)等這些傳統(tǒng)的溝通方式。

針對(duì)我園幼兒父母與教師面談機(jī)會(huì)少，但信息技術(shù)能力較強(qiáng)的現(xiàn)象，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，我園創(chuàng)新“家園共育”方式，鼓勵(lì)教師調(diào)整家園溝通的策略和方式，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，支持、鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓教師運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高家庭指導(dǎo)的效果。

如何利益最大化地利用好現(xiàn)代科技手段搭建家園互動(dòng)的新平臺(tái)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間積極正向地進(jìn)行溝通與交流，是我園正在并將繼續(xù)探討的課題。

一、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

我園先后組織了全園教師參加辦公自動(dòng)化培訓(xùn)，組織骨干教師參加課件、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，使全園教師對(duì)上網(wǎng)瀏覽、使用QQ、微信軟件等均能較熟練的掌握。同時(shí)成立了信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃幼兒園教育和管理信息化的發(fā)展、教師信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)等。這一切為E時(shí)代家庭共育形式的探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)筑家園共育廣闊平臺(tái)

1.成立園所網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及微信公眾號(hào)

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)站的建立為宣傳、交流提供了方便。我園緊跟時(shí)代步伐，成立了園所網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及微信公眾號(hào)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)宣傳幼兒園園所文化建設(shè)、教育教學(xué)方面的特色。通過朋友圈分享擴(kuò)展，吸引更多的家長(zhǎng)來點(diǎn)贊、留言以及投票，這樣不僅低成本對(duì)幼兒園進(jìn)行宣傳，還擴(kuò)大了宣傳范圍，讓更多的人了解了我園的發(fā)展和特色優(yōu)勢(shì)，從而提升了知名度與美譽(yù)度。

孩子使家長(zhǎng)和老師成為利益共同體，對(duì)孩子的了解是家園共育的前提。對(duì)此，我園的網(wǎng)站與微信公眾號(hào)會(huì)及時(shí)把園內(nèi)所開展的活動(dòng)進(jìn)行推送。推送的主題活動(dòng)如：迎新年、“三八”請(qǐng)進(jìn)來、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)敬老活動(dòng)；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書漂流、“我畢業(yè)了”“跳蚤市場(chǎng)”“六一親子活動(dòng)”等活動(dòng)。還有安全教育類的“防火疏散演習(xí)”，衛(wèi)生保健類的“溫馨提示”等等。

每一次的活動(dòng)推送，都有眾多的家長(zhǎng)點(diǎn)贊并評(píng)論?？梢哉f，網(wǎng)站與微信公眾號(hào)為幼兒、老師和家長(zhǎng)提供了互動(dòng)的空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園和家庭之間的溝通。

2.建立在線家長(zhǎng)學(xué)校

每學(xué)期，我園都會(huì)邀請(qǐng)幼教專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，向家長(zhǎng)進(jìn)行1-2次專題家長(zhǎng)學(xué)校講座。通過系統(tǒng)地向家長(zhǎng)講授教育子女的科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際性問題，引導(dǎo)家庭教育科學(xué)化。為了使廣大家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校的講座，我園將傳統(tǒng)的面對(duì)面講授，調(diào)整為在線家長(zhǎng)學(xué)校。忙于工作的家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間及需求登錄網(wǎng)站收看講座。這一創(chuàng)新的調(diào)整收到了良好的教學(xué)成效，受到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3.整合家庭教育資源

家長(zhǎng)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。IBM公司工程師帶著科技走進(jìn)了校園。活動(dòng)中，工程師們用游戲的方式，使小朋友們了解了生活中各種各樣的工程師，帶著小朋友們完成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，使小朋友們近距離感受到了科學(xué)的魅力。還有全副武裝的消防員，將消防車開進(jìn)了校園，并展開現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練表演，為小朋友們講解安全知識(shí)，使小朋友們能夠近距離觸摸、觀察消防車。

各種教育資源和力量與幼兒園的教育目標(biāo)、課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合及有效利用，為我園幼兒教育過程注入了新的生機(jī)和活力。

三、多種現(xiàn)代化信息技術(shù)手段相結(jié)合，全方位提升家園共育的針對(duì)性和有效性

如果說幼兒園網(wǎng)站及微信公眾平臺(tái)的構(gòu)筑為家園共育提供了一個(gè)全體參與的平臺(tái)，解決了家園共育中的共性問題，那E-mail、班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群等工具則因其能夠一對(duì)一溝通的特性，而更有利于解決班級(jí)中的個(gè)性問題，使家園溝通更有針對(duì)性。

1.小QQ派上大用場(chǎng)

每個(gè)班級(jí)都建有自己的QQ群，在群里，老師會(huì)公布最近的教學(xué)計(jì)劃；定期發(fā)布育兒好文章及新聞；向家長(zhǎng)宣傳《綱要》《指南》精神；上傳一日的活動(dòng)安排；分享幼兒在園的照片及視頻圖像，請(qǐng)家長(zhǎng)瀏覽。

如：剛?cè)雸@的孩子年齡小，能力弱，家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的生活情況尤為關(guān)注，老師們就把孩子在園上廁所、吃飯、睡覺、游戲的照片發(fā)送到群里，家長(zhǎng)通過照片了解了孩子在園的活動(dòng)情況。

此外，老師在QQ群里就如何幫助孩子度過新生入園初期焦慮期做出細(xì)致的解答和引導(dǎo)，家長(zhǎng)們積極分享育兒經(jīng)驗(yàn)，通過溝通，不僅穩(wěn)定了家長(zhǎng)的情緒，也使幼兒順利地度過了入園焦慮期。

再如：班級(jí)QQ群給那些因工作忙碌而不常來幼兒園的家長(zhǎng)提供了關(guān)心孩子教育的機(jī)會(huì)，他們會(huì)通過老師在班級(jí)群里發(fā)布的班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒教育教學(xué)的進(jìn)程。

2.微信APP打開溝通平臺(tái)

（1）即時(shí)約談

多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系不能自己接送孩子，但他們又很想與老師共同探討孩子的教育問題，微信APP就為家長(zhǎng)提供了方便。家長(zhǎng)和老師約定網(wǎng)上討論的時(shí)間，討論彼此不同的教育觀，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和理解，使每位家長(zhǎng)都能參與到我們的工作中，為我們的教育出謀劃策?？梢哉f微信APP使家庭教育的雙向互動(dòng)在這里得到了淋漓盡致的發(fā)揮，使家教指導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

（2）實(shí)時(shí)推送

各個(gè)班級(jí)會(huì)根據(jù)本班情況將班級(jí)特色活動(dòng)通過微信APP定期向家長(zhǎng)推送。大七班的特色活動(dòng)是科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，老師們每周都會(huì)將小實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟及相關(guān)的視頻發(fā)送到微信群里，供家長(zhǎng)朋友在家指導(dǎo)幼兒。經(jīng)過老師們一個(gè)學(xué)期的定期推送，孩子們不僅感受到了其中蘊(yùn)涵的科學(xué)小知識(shí)，而且增進(jìn)了親子感情。推送之后收到了家長(zhǎng)大量的反饋與評(píng)價(jià)。可以說，微信推送使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的參與性大大加強(qiáng)。

3.班級(jí)電子郵箱，打破時(shí)間地域界限

我園幼兒家長(zhǎng)比較年輕，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用較為熟悉，傳統(tǒng)的電話等溝通形式已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要。而利用電子信箱與家長(zhǎng)溝通具有快捷、方便、不受空間限制等特點(diǎn)。

家長(zhǎng)在班級(jí)郵箱里可以接收幼兒的家庭任務(wù)，還可以對(duì)教師及幼兒園提出建議和想法。上傳幼兒外出旅游的照片，發(fā)表自己搜集到的育兒文章或心得體會(huì)。還會(huì)給老師和小朋友送上節(jié)日的網(wǎng)絡(luò)賀卡。班級(jí)郵箱成了聯(lián)系每個(gè)家庭的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與教師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間無界限的聯(lián)系。

4.二維碼拉近家園距離

4G網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展、wifi網(wǎng)絡(luò)的普及，使二維碼作為一種全新的信息識(shí)別、存儲(chǔ)、傳遞技術(shù)迅速進(jìn)入我們的生活。班級(jí)老師充分利用二維碼技術(shù)，增加家長(zhǎng)、幼兒與班級(jí)的互動(dòng)。

中四班的老師們把文字、圖片、幼兒對(duì)植物的解說音頻及相關(guān)鏈接網(wǎng)站輸入到二維碼生成器中制作了植物二維碼，之后將帶有幼兒照片的二維碼固定到植物上。家長(zhǎng)通過移動(dòng)設(shè)備中的“掃一掃”功能進(jìn)行二維碼信息的讀取，就可以在欣賞植物圖片的同時(shí)聽到幼兒對(duì)植物的介紹。這一創(chuàng)新不僅能幫助幼兒快速了解植物，而且激發(fā)了家長(zhǎng)和幼兒參與互動(dòng)的熱情。

大七班的老師們則將幼兒每日新聞播報(bào)的音頻及圖片制作成了二維碼，張貼在家園聯(lián)系欄里。每天早上，家長(zhǎng)們都會(huì)熱情地拿出手機(jī)掃一掃，聽聽孩子們的有趣見聞，幼兒則晚上回家相互點(diǎn)贊學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，提供照片及相關(guān)資料，可以說老師、家長(zhǎng)和孩子打成一片。

二維碼技術(shù)在我園的應(yīng)用，提高了孩子們興趣，拉近了同家長(zhǎng)的距離。校園生活變得更便捷、更豐富多彩。

四、結(jié)語

我園利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新家園共育途徑，通過實(shí)踐取得了顯著成效，形成了富有特色的家園共育管理體系。在E時(shí)代家園聯(lián)系方式的探索中，我們只是走出來建設(shè)性的一小步。在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，我們將不斷探索家園整合的新途徑、新形式、新方法并爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李生蘭.幼兒園與家庭、社區(qū)合作共有的研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010

[2]黃翠萍，游婷婷.開創(chuàng)家園互動(dòng)的微時(shí)代[J].早期教育，2017（9）