基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的德育創(chuàng)新與實踐

周如塵

【摘 要】德育工作是學校教育的重中之重，發(fā)展學生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，是提升我國教育國際競爭力的迫切需要。學校在日常的教育教學管理中，應將德育教育放在所有工作首位，首先培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理。本文探討了學校如何在日常的教學安排中，通過德育教育教學的創(chuàng)新和實踐，進一步培養(yǎng)和提高學生的核心素養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展的人。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)；實踐創(chuàng)新；德育培養(yǎng)

在新課改進一步深入的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為學校教育的工作重點，對提高學生的綜合素質(zhì)至關重要。

一、傳統(tǒng)德育教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)德育教育雖然是素質(zhì)教育的一個方面，但相對于智育教育，人們給予的重視程度相對較低。從教育方法來說，無論家庭還是學校，對德育教育往往只是進行口頭說教，講“大道理”，從教育理念來說，傳統(tǒng)的德育教育注重思想的高尚，往往忽略對行為的約束，在學習和生活中反而對于德育教育不重視，導致知行分離。從教育的科學性來說，傳統(tǒng)德育教育過于碎片化，沒有形成一套完整的教育體系與教育理論，缺少科學化的支持。

二、核心素養(yǎng)對德育教育的推動作用

核心素養(yǎng)主要包括人文底蘊、科學精神、健康生活、學會學習、實踐創(chuàng)新和責任擔當這六個方面，是基于滿足當代人才發(fā)展所提出的要求，是素質(zhì)教育、全面發(fā)展的核心要點，同時也包含了我國“立德樹人”的教育思想和理念，這些都是與德育息息相關的。核心素養(yǎng)可以很好地解決傳統(tǒng)德育教育的弊端，使德育教育的目標性、系統(tǒng)性、科學性更強。

三、基于核心素養(yǎng)的德育教育創(chuàng)新策略與實踐

（一）充分發(fā)揮學科教育的優(yōu)勢

我國對德育教育極為重視，已將思想品德和道德法治納入課程設置，教師在進行教育教學時，應著重對學生進行核心素養(yǎng)的教育與灌輸，通過列舉現(xiàn)實生活中的例子，讓學生知道核心素養(yǎng)與他們的生活、學習及習慣息息相關，且對他們今后的發(fā)展起到關鍵的作用。

（二）注重課程開發(fā)，將校本教材與課本教材相結(jié)合

德育教育不僅要將課本教程所涵蓋的內(nèi)容進行灌輸和傳遞，結(jié)合校本教材，更能讓學生找到認同感和歸屬感。比如，利用本地的道德模范、感動惠州人物等先進事例，本地悠久的傳統(tǒng)對學生進行德育教育，讓學生充滿對家鄉(xiāng)的熱愛。

（三）充分利用社會實踐活動，形成系統(tǒng)化德育教育體系

教材教育是德育教育的一個方面，社會實踐也是德育教育不可或缺的方面。組織學生深入街道、社區(qū)，開展清除小廣告、慰問孤寡老人，幫助殘疾人，以及組織學生進行研學旅行等社會實踐，能使學生在生活中進行德育教育，形成德育教育體系，初步形成感恩教育、道德教育、法制教育相結(jié)合的德育課程體系。

（四）將校園文化作為德育教育的主陣地，優(yōu)化德育教育環(huán)境

健康和諧、文明向上的校園環(huán)境為德育教育提供了隱形教育，能對學生行為習慣、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到潛移默化的影響。學校通過建設校園文化，利用花園長廊、課室走廊等位置設置展板、雕塑、文化長廊等展示核心素養(yǎng)、社會主義價值觀、法治、行為規(guī)范等方面的內(nèi)容，能使學生在課余時間通過這些環(huán)境的熏陶，潛移默化地將核心素養(yǎng)融入學習生活之中。還可以通過?？?、校園廣播、校園LED顯示屏等方式，展開德育教育，此外，還可以利用名人名言、班訓校訓等不斷對學生進行教育。

（五）齊抓共管，實現(xiàn)以德育人

德育教育是一個系統(tǒng)工程，每位教職員工都是德育教育的參與者與推行者，應利用規(guī)范制度，實現(xiàn)規(guī)范管理，做到德育教育全員化。實現(xiàn)以德育人的基礎便是一系列規(guī)范的制度管理，課堂教學、學生管理、教學服務、后勤保障等各個方面，都應落實規(guī)范化的制度管理，使管理有據(jù)可依。其次，要建立多角度多維度的德育評價體系，真正實現(xiàn)德育教育與智育教育相結(jié)合、相互促進的作用，如設立三好學生、優(yōu)秀學生干部、文明使者、優(yōu)秀志愿者等獎項，激勵學生挖掘自身潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（六）加強與家長的溝通聯(lián)系，實現(xiàn)共同促進的新模式

學校教育與家庭教育同等重要，不能只依靠學校教育而忽視家庭教育。學校應充分發(fā)揮家長在德育教育中的重要作用，積極與家長溝通，使家長及時了解學生在校期間的心理活動、學習情況等，真正實現(xiàn)家庭學校協(xié)同共管、共同促進學生德育教育，實現(xiàn)學生智育、德育的全面發(fā)展。例如，舉辦家長學校，建立家長委員會，召開家長會等，通過對家長的再教育，讓他們了解先進的教育理念與教育方法，配合學校進行德育、智育、心育等方面的教育，促進學生的全面發(fā)展。

（七）加強教師德育教育理念的學習培訓，提升教師素養(yǎng)

教師作為學校德育教育的主力軍，對學校的德育教育起重要影響，因此，對教師的德育教育培訓是學校德育教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要保證和前提。學校應定期組織教師完成德育培訓與繼續(xù)教育，將這些課程納入教師績效考核的一部分，讓教師從心理上重視德育教育，經(jīng)常審視自己的行為，達到為學生樹立榜樣的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，學校在學生的德育教育中起重要作用，應充分意識到德育教育對學生成長和核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要影響。學校應從教師素養(yǎng)及教學內(nèi)容上出發(fā)，將德育教育延伸到課堂外，以各種形式提高學生對德育課程的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，使其積極參與，最終達成德育教育的目標，提高學生的核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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