小學體育安全隱患的規(guī)避與應對策略

□ 胡慧（浙江省湖州市織里實驗小學教育集團 浙江 湖州 313008）

引言

隨著國家對體育發(fā)展的倡導，除了提倡全民健身計劃以外，便是重視學生的體育教育。在初高中的體育教學中，由于學生的年齡以及對事物的認知程度，初高中體育教育都有專門的體育教學內容，并且體育教育安全隱患隨著學生年齡的增長都可以極大程度地規(guī)避。但是在小學體育教育中，由于小學生從身體到心理都尚未成熟，所以小學體育教育很難形成一套完整的體育教育方案，并且在體育課教學過程中，很容易發(fā)生安全隱患。這也使得我國許多小學體育教育無法進行開展，并且為了避免發(fā)生安全事故，學校常常通過其他課程來取代體育課程。盡管這一做法可以避免發(fā)生學生安全事故，但是這種方式完全不符合當下國家對體育事業(yè)發(fā)展所制定的發(fā)展計劃。

1、當下小學體育教學現(xiàn)狀

要規(guī)避及應對當下小學體育教學中存在的安全隱患，首先要了解現(xiàn)階段一些小學體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題：

1.1、許多學校沒有體育教材及教學大綱

現(xiàn)階段還有大部分學校將體育課認定為一門消遣課或者是為了避免發(fā)生安全事故而取消體育課，因此許多學校并沒有為學生發(fā)放相關體育教材。其次，由于不是學期末所要參加的考試科目，許多教師也沒有教學大綱。即使一些學校有體育課，但是在體育課上教師也只是讓學生自行活動，而不引導學生進行一些體育基礎訓練的學習。其次，還有一些學校直接將廣播體操定做為體育課教學內容，并且學期末設立體育考試的內容也是廣播體操。這種體育教學方法雖然可以避免發(fā)生安全隱患，但是教學廣播體操僅適用于低年級學生的體育課堂，高年級學生更應該進行學習一些體育知識，為初高中體育學校做好鋪墊。

1.2、小學體育教師專業(yè)水平較低

除了一些學校沒有體育教材外，還有許多學校的體育教師專業(yè)水平較低。其中普遍存在兩種情況，一種情況是體育教師自身的體育專業(yè)素質高但是將體育知識結合教育的能力較差；另一種情況是，體育教師有優(yōu)秀的教學能力，但是自身的體育專業(yè)素質較低。并且由于每個班所制定的體育課程較少，有時一名體育教師會跨年級去教學，甚至是一名體育教師同時為兩個班級上課。以上的種種教育現(xiàn)狀，都無一例外的表明了現(xiàn)階段仍有大部分小學對體育教學的重視程度還未提升上來。

2、小學體育教學中存在的安全隱患

現(xiàn)階段，盡管國家已經(jīng)著重發(fā)展體育事業(yè)，但是在小學教育階段仍未引起廣泛體育教師的重視，這也導致一些體育教師沒有關注小學體育教學中所存在的安全隱患，再加之一些外界因素所導致，小學體育教學中時常發(fā)生安全事故，下面將進一步分析小學體育教學中所存在的安全隱患：

2.1、缺少安全意識及體育器材使用的教育

首先在小學體育教學中便缺少對學生安全意識的教育，在體育教學中，教師沒有嚴格地規(guī)范學生的行為，并且學生心里沒有安全意識。由于小學生的心里尚未成熟，對于一些事物的認知程度仍處在懵懂階段，所以在體育課上進行一些課上活動沒有心中對所進行的事物安全考慮，再加之小學生普遍具有好奇心，所以對于一些沒有接觸過的事物，都想先去嘗試一下，有的小學生甚至還只按照自己的認知和想法進行活動。

其次便是一些體育課程中會使用體育器材進行授課，但是在小學生使用過程中，并不懂得如何操作，或者操作不規(guī)范，因此時常發(fā)生小學生被體育器材砸傷碰傷的情況。并且一些學生為了嬉耍其他同學還常借助體育器材來做惡作劇。例如在使用腿部健身器材時，本應該是雙腳各踩一個踏板，但是許多小學常常是雙腳踩一個踏板，因此造成身體失去平衡進而發(fā)生摔傷的情況?；蛘咭恍┬W生為了嬉耍其他同學，將踏板翻到器材最頂部再放下，使踏板像秋千一樣擺動，進而使得不注意的學生被踏板砸傷的現(xiàn)象。

2.2、體育器材較為陳舊并發(fā)生松動的現(xiàn)象

除了一些由于學生安全意識差或者使用體育器材不規(guī)范而導致的安全事故發(fā)生外，還有因為體育教學中所要使用的體育器械發(fā)生的安全事故。由于小學階段小學生身體還沒有開發(fā)成熟，所以在低年級的體育教學中，教師通常是帶領學生使用體育器械來進行教學。然而由于大部分體育器械都是裸漏在室外操場上，在經(jīng)受風吹雨淋后，再加上使用時間過長，導致一些器械已經(jīng)松動老化。但由于體育教師并沒有在課前對器械進行檢查，因此很容易發(fā)生安全事故。例如學生在使用單杠時，單杠常常是用螺絲或者焊接進行固定，但是經(jīng)過長時間雨水腐蝕后便送到，當學生抓住單杠時，單杠會因為突然間拉力過大而斷裂，從而導致學生摔傷的情況。

2.3、體育課對學生管理過于松懈

當下除了體育教師由于管理松懈導致學生使用器械或者活動不規(guī)范造成安全事故以外，還時常發(fā)生學生之間打架的現(xiàn)象。由于小學生心志還未成熟，并且一些學生的好勝心極強，在體育教學中常常進行是具有競爭性的活動，因此導致學生之間發(fā)生打架的行為也很普遍。盡管這是學生之間存在的安全隱患，但是這一現(xiàn)象的發(fā)生離不開教師對體育課管理過于松懈的責任，并且體育教師在布置活動時，其活動類型也有失水準。

2.4、學生自身身體素質情況

除了以上來自人為或者外界的體育教學中安全隱患的現(xiàn)象，還有一點便是學生自身的身體素質情況。由于每個學生的生長環(huán)節(jié)不同，或者一些學生可能先天性身體素質稍差，因此在上體育課上如果進行劇烈運動，便會引起身體強烈的不適，甚至是發(fā)生更嚴重的后果。并且還有一些學生協(xié)調能力較弱，在學習一些體育活動或者使用體育器材時常常會因為自身不協(xié)調而發(fā)生危險。

3、規(guī)避與應對小學體育安全隱患的方法

3.1、培養(yǎng)學生安全意識并指導學生使用體育期材

為了避免體育教學中發(fā)生安全事故，體育教師有必要對學生講解有關體育安全方面的知識，培養(yǎng)學生的安全意識，并且這項教學工作務必在低年級開始進行，由于剛入學時的學生身體發(fā)育情況還是兒童特征，所以并不適合在室外進行體育活動，因此可以在體育課上對學生講解安全注意事項以及各種體育器材的使用方法，并且在課上可以借助多媒體通過視頻演示的方式展示給學生，為學生在高年級室外上體育課時做好安全鋪墊 （如圖1所示）。這一體育器械其中一個作用是用來鍛煉學生腰腹力量的，但許多學生不明白如何正確使用，其正確使用方法是將頭部沖向矮的一端平躺在器械上，再將雙腳放置到高端一側的圓柱體里側，進行仰臥起坐，從而提升學生的腰腹力量。

圖1

3.2、對體育教師進行安全培訓

體育教師不僅負責在課上帶領學生進行活動，還要具備有處理突發(fā)情況的能力，這項能力也是為學生的安全做出保障，只有當體育教師都具備了這種能力以后，即使學生發(fā)生了安全事故，體育教師也可以通過自身能力先行解決突發(fā)事故，防止事故進一步發(fā)展。并且擁有這項能力的體育教師可以預先考慮到學生進行這項活動時是否會發(fā)生危險，并對活動安全系數(shù)進行評估。為了使教師擁有這項能力更加全面，學?？梢越M織教師進行培訓交流，在交流學習中完善自身處理突發(fā)事故的能力。

3.3、定期并課前對課上所要使用的體育器材進行檢查

為了避免體育器材老化松動導致學生在使用時發(fā)生安全事故，體育教師有責任定期檢查體育器材，針對每一個體育器材都要按照使用說明書的指導正確的進行自身實驗，如果體育器材能夠承載住教師的重量，那么對于絕大多數(shù)學生來說這個體育器材都是安全的。在檢查時如果發(fā)現(xiàn)了老化松動的體育器材，在不能維修的情況下，一定要將其摘除，并安裝新的期材。體育教師除了要定期對體育器材進行檢查外，在每節(jié)課上課之前都要對課上所要使用到的體育器材進行檢查，對每一個學生的自身安全負責并起到保障（如圖2所示）。這一器械中安裝了攀爬網(wǎng)，攀爬網(wǎng)會因為繩體的老化而斷裂，因此教師在課前需要通過拉扯等方式對攀爬網(wǎng)的牢固程度進行檢查評估。

圖2

3.4、合理設置體育活動

針對全班學生每個人身體素質都大不相同的情況，體育教師有責任合理地設置體育活動，要保證每一名學生在自身沒有極端特殊情況下都能正常參與，尤其是要考慮先天身體素質較弱的學生，因為如果活動的運動情況如果過于劇烈導致先天身體素質較弱的學生無法參加，那么也將使得這些同學心理上承受壓力，而導致內心不自信的情況。體育的宗旨就是要使得學生在強身健體的同時心里也得到健康發(fā)展。因此合適的體育活動在符合體育發(fā)展要求的同時也防止了安全事故的發(fā)生。除此之外，要嚴格規(guī)定體育課堂的紀律，并且設置的活動盡量避免其具有較強的競爭性，防止學生之間發(fā)生打架的現(xiàn)象。

4、結束語

隨著國家對全民體育發(fā)展的重視，越來越多學校也開始積極響應這一政策。在小學進行體育教育不僅使學生強身健體，鍛煉學生的身體素質，還會為學生營造一個健康的成長氛圍，因此體育教師有必要規(guī)避體育教學中的安全隱患，使學生有一個安全的上課環(huán)境。