小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

彭月朗

【摘 要】興趣伴隨學(xué)生的求知生涯，隨著學(xué)生知識的逐漸累積，活動性質(zhì)的逐漸高昂，學(xué)生參與認(rèn)知的興趣也隨著增多，相較于主流文化課程，體育活動的空間較為廣泛，給予了學(xué)生更多的自由空間，學(xué)生在體育中也自然融入了濃厚的興趣，渴望在體育課堂上展示自我的優(yōu)勢，通過身體的鍛煉消減學(xué)習(xí)上的壓力。但受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在體育中只能被動的按照教師的指引，亦步亦趨的完成任務(wù)，體育內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生也鮮少有與教師對話、議論的機(jī)會，體育活動基本都按照統(tǒng)一的固化流程展開，學(xué)生興趣逐漸銳減，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，導(dǎo)入多元化的教學(xué)內(nèi)容，再次激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鼓勵學(xué)生持續(xù)化的參與體育的互動，從中獲得精神的熏陶。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0172-01

引言

興趣是最好的老師，興趣能夠牽引學(xué)生的視線，讓體育的課堂妙趣橫生，學(xué)生熱愛體育，對體育的各項活動都充滿了期待，主動完成體育的任務(wù)，并在體育的活動中踴躍的表現(xiàn)自己，整堂課具備生機(jī)與活力，打破了封閉的課堂限制，同時也結(jié)合學(xué)生的反饋給予了學(xué)生更多的啟迪，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡段興趣點，導(dǎo)入學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，依托學(xué)生的生理素質(zhì)，拓寬體育的思維環(huán)境，學(xué)生在體育中可自由的表現(xiàn)，以合作互助彼此之間查漏補(bǔ)缺，身體素質(zhì)強(qiáng)化的同時，心理上得到滿足，有效促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

一、語言疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)強(qiáng)化與學(xué)生的溝通互動，以往體育的教學(xué)中，教師都留給學(xué)生呆板嚴(yán)肅的印象，學(xué)生對教師有敬畏之心，師生之間的距離逐漸拉大，新時期教師應(yīng)構(gòu)建平等、自由、和諧的溝通氛圍，要讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在體育遇到困難的時候，及時的得到教師的鼓勵和同學(xué)的幫扶，建立起體育運動的信心，逐步的走上體育的自主求知之路，在課余時間也養(yǎng)成體育的運動意識，以言語的交流，動作的糾正等細(xì)節(jié)行為，通過教師的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到運動的快樂。例如：小學(xué)生應(yīng)從小開始培育身體的協(xié)調(diào)性，現(xiàn)階段部分學(xué)生到了大學(xué)軍訓(xùn)還“順拐”，多是基礎(chǔ)的運動時期，缺乏協(xié)調(diào)性的體現(xiàn)，可通過開展學(xué)生喜歡的跳繩活動鍛煉協(xié)調(diào)性和配合能力，同時也讓學(xué)生意識到規(guī)則的重要性，跳繩的方式有很多，學(xué)生可通過選購計時器跳繩，課余時間進(jìn)行比拼，另外可購置大跳繩，集體進(jìn)行跳繩對抗，小學(xué)生身體較為靈活，通常能夠堅持半小時的跳繩訓(xùn)練，教師可鼓勵學(xué)生創(chuàng)新花樣跳繩的方法，這一項活動對于女生來說較為輕松，教師可鼓勵男生結(jié)合自己的生理優(yōu)勢，揮一次繩連續(xù)跳兩下等，做出示范體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢，長時間的練習(xí)使得學(xué)生的動作逐漸規(guī)范，在集體跳繩中，通常一個人的步調(diào)不統(tǒng)一就容易出錯，這時候就考驗學(xué)生的默契能力，他們的規(guī)則意識逐漸樹立，后續(xù)的體育教學(xué)也輕松展開。

二、講解理論知識，樹立教學(xué)榜樣

教師在成為體育教師之前，多少都參與過體育的活動，教師可在天氣不好的時間里，到課堂上給學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷，自己是怎樣運動的，自己的一些習(xí)慣等，并針對學(xué)生在運動中的一些問題提出幫助引導(dǎo)。例如：班級中有一些女生身體瘦弱，體育的運動信心不足，運動中總是想要偷懶，教師可為他們講解跑步的優(yōu)勢，學(xué)生都有愛美心理，教師可從這個層面出發(fā)，讓學(xué)生理解跑步塑形的概念，告訴學(xué)生們跑步可以讓人的精氣神逐漸增強(qiáng)，看起來更有氣質(zhì)，行為舉止都更為大氣，且心肺功能更好，長身體會長得更快，這樣學(xué)生就對跑步這項原本乏味的運動產(chǎn)生了欲望，如果家中有家長有跑步習(xí)慣的，還可以鼓勵學(xué)生與家長一同跑步，通過身邊的一些跑步達(dá)人來樹立榜樣，除了教師的示范，體育明星的示范等，還可以讓學(xué)生分享自己的所見所聞，學(xué)生身邊多多少少都會有熱愛運動的人，其中就有的學(xué)生家里一名親戚是軍人，退伍后依然堅持每天跑5公里，這樣的例子在生活中比比皆是，現(xiàn)在運動已經(jīng)不僅是課堂教學(xué)的要求，課余時間家長也提倡孩子們勞逸結(jié)合，教師可在課堂上展開“跑圈丟沙包”、“接力賽”等跑步游戲，讓傳統(tǒng)的體育活動變得有趣起來。

三、趣味合作游戲，凝聚團(tuán)隊力量

體育的游戲有很多，無論是民間游戲，還是教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)自創(chuàng)的游戲，都可以融合到課堂上來，成為學(xué)生互動的一部分。例如：驛站傳書，全隊成員排成一列，每個人這時候就相當(dāng)于一個驛站，教師會把一個帶有7位數(shù)以內(nèi)的數(shù)字信息卡片交到最后一位伙伴的手中，學(xué)生們把這個數(shù)字信息傳到最前面這位伙伴的手中。當(dāng)這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手，并把當(dāng)然了信息寫在紙片上交給最前面的教師，期間要求不能講話、不能回頭，學(xué)生們都聚精會神，出現(xiàn)問題懂得自主的尋找根源，在游戲中每個人都是重要的一環(huán)，他們的自主意識得到體現(xiàn)。

四、競賽方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一定時間的體育累積后，教師可結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢展開體育競賽，通常會組建籃球賽、乒乓球賽、體操運動賽等，學(xué)生之間也經(jīng)常會進(jìn)行踢毽子、跳繩等比賽，另外，教師還可以導(dǎo)入一些更有趣的比賽內(nèi)容。如：七彩連環(huán)炮，桌子上放7個氣球，學(xué)生按照小組排成一排，每數(shù)列共有7個人，一個人將氣球吹爆后，后面的學(xué)生接力吹下一個氣球，用時最短獲勝，這樣的競賽活動不僅考察學(xué)生的運動能力，同時對強(qiáng)化學(xué)生的心理意識有較好的效果。

結(jié)束語

綜上所述，體育互動中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的喜好，通過不同的體育開展形式，鍛煉學(xué)生的精神意志與身體能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)育。

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