關于小學數(shù)學教學生活化的有效方法探析

蔡運敏

摘 要 隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足新課改的要求，教師教學方法也隨之不斷改進。小學數(shù)學教學要取得良好的效果，就必須融入生活化教學，讓數(shù)學貼近學生生活，讓學生從生活中理解數(shù)學應用。本文將結(jié)合實際分析小學數(shù)學生活教學存在的一些問題，并就這些問題提出行之有效的方法和建議。

關鍵詞 小學數(shù)學 教學生活化 問題 有效方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

數(shù)學這一學科比較抽象復雜，小學生在學習新知識時具有一定的難度，要激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們盡快找到正確的學習方法，就必須實現(xiàn)生活化教學，深入發(fā)掘?qū)W生的學習潛力，讓學生更積極、更主動地投入到數(shù)學學習狀態(tài)中去，培養(yǎng)他們對數(shù)學學科的興趣。

1小學數(shù)生活化教學存在問題分析

目前在大多數(shù)的小學數(shù)學教學過程中，仍然是由教師作為主導，學生被動接受這種模式的授課，學生的積極性不夠高，學習方法相對封閉，這就導致了數(shù)學教學的效率不高，學生成績進步較慢。歸根結(jié)底，小學數(shù)學生活化教學實施不夠深入，教學授課仍存在一系列問題。

（1）應試思維依舊，難以學以致用。數(shù)十年以來的應試教育思想依然根深蒂固，教師依然傾向于以考試成績?yōu)閷?，授課通常還是通過學習、復習的方式進行，不注重對課外知識的拓展，忽視了數(shù)學在實際生活中的運用。學生只能從課本上學習到死板的公式，很難做到學用結(jié)合，舉一反三，無法達到將所學數(shù)學知識學以致用的目的。

（2）教學方法單一，不夠貼近生活。小學數(shù)學教學的方法比較單一，教學目標也比較簡單，老師往往只注重對數(shù)學基礎理論作出枯燥的解釋，不去引導學生培養(yǎng)發(fā)散思維。小學生年齡小，生活經(jīng)驗不足，在理解新知識的能力上有一定難度，因此脫離生活化的數(shù)學無法很好地被學生接受和掌握。

（3）教材內(nèi)容匱乏，缺少生活情境。小學數(shù)學的教材內(nèi)容在設置上，也通常存在缺少生活情境的問題，教材不夠接地氣，加上教師教學方式偏重理論，難以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，數(shù)學學習效率低下。生活情境的設置，是讓數(shù)學走進學生生活的第一步，也是幫助學生感受數(shù)學魅力的一種重要教學方式。

2實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化的有效方法

（1）轉(zhuǎn)變教學觀念，讓教學貼近生活。新課改實施以來，教學目標更多側(cè)重于創(chuàng)新能力和解決數(shù)學問題能力的培養(yǎng)上，而原有的配合應試教育實施的教學觀念比較滯后，就出現(xiàn)了小學數(shù)學教學質(zhì)量下降的情況，因此數(shù)學教師的教學觀念亟待轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學教學生活化得到落實。一是為學生創(chuàng)設與生活相關的教學情境，引導學生在情境內(nèi)學習和思考，提高學生運用數(shù)學知識的能力。例如，在講解乘法知識時，可以準備10個橘子，要求平均分給5個學生，讓學生們動手去數(shù)，這樣就把（10？）這一抽象公式給具體化，鍛煉了學生分析和解決問題的思維；二是將數(shù)學與身邊的生活實際相結(jié)合，讓學生認識到數(shù)學學習在生活中的重要性。例如，可以讓學生幫助父母做簡單的記賬，鼓勵他們運用自己掌握的基礎加減法，來計算日常的收支狀況，孩子會在行動中體會到學習數(shù)學的成就感，從而實現(xiàn)教學生活化的目標。

（2）整合教材內(nèi)容，讓學習更有趣味。小學數(shù)學教學的要求在不斷提高，教師要在課堂授課時注重數(shù)學生活化，讓小學生熟悉身邊的數(shù)學實例。然而，數(shù)學教材內(nèi)容的編寫仍相對落后，雖然在新課導入、例題和練習題目的設置上都引入了生活化相關的內(nèi)容，但是由于地域和文化差異，難以覆蓋全面，這就嚴重阻礙了小學數(shù)學生活化教學的順利開展。這就要求教師要主動對小學數(shù)學的教材內(nèi)容進行科學整合，將各階段的知識點作出梳理，設法將其與生活中常見素材相結(jié)合，從而有選擇性地創(chuàng)造學生熟悉的生活情境進行教學。同時，要根據(jù)學生的年齡特點，抓取學生的興趣點，在內(nèi)容上多選取孩子們感興趣的例子，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)課堂教學與生活不脫節(jié)。

（3）培養(yǎng)數(shù)學意識，讓學生觀察生活。生活離不開數(shù)學，數(shù)學意識要從小培養(yǎng)。教師要引導小學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的具體應用實例。一是讓學生多去發(fā)現(xiàn)多去思考，讓學生結(jié)合自己課堂所學，列舉自己周圍的人是如何用到這些數(shù)學知識的，從而樹立數(shù)學生活化的意識；二是在課堂學習之后，教師可以布置緊密聯(lián)系生活實際的課后作業(yè)，讓學生在作業(yè)中理解數(shù)學，養(yǎng)成從數(shù)學角度分析問題的好習慣；三是讓學生學以致用，讓學生記錄身邊與數(shù)學相關的內(nèi)容，最終轉(zhuǎn)化成數(shù)學公式去解釋，從以上各種方式中實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化。

3總結(jié)

綜上所述，我們通過對小學數(shù)學教學實施存在的諸多問題分析以及有效方法進行探究可以得知，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，科學安排教學內(nèi)容，并引導學生培養(yǎng)數(shù)學生活化的意識，而學生則要不斷改進學習方法，培養(yǎng)觀察生活的意識，從而提高自身數(shù)學素養(yǎng)。通過師生共同配合，提高學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量和趣味性，從而實現(xiàn)小學數(shù)學教學生活化的目標。

參考文獻

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