職業(yè)學校語文課堂趣味教學研究

郝莉楠

摘 要 近年來隨著我國教育不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國基礎教育邁入了一個新的階段，職業(yè)學校的語文教學改革也正在如火如荼的進行著，但是由于職業(yè)學校語文教學的思維模式早已根深蒂固，所以語文課堂的教改成效并不理想；如何加快職業(yè)學校語文教改的步伐，提高課堂教學效率是值得我們探究的話題。本文從當前職業(yè)學校語文課堂教學存在的問題進行論述，然后闡述如何提高語文課堂的趣味性。

關鍵詞 職教學校 語文課堂 趣味教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

0引言

在職業(yè)學校中，教育活動的重要特點是職業(yè)化，培養(yǎng)方向是學生的職業(yè)能力。但是現(xiàn)階段，大部分的職業(yè)學校忽視了提升學生的交際能力，只注重在校生的技術水平與專業(yè)能力的提升，從而導致很多從職業(yè)學校畢業(yè)的學生在步入社會后其就業(yè)競爭力水平比較低下，究其原因，就是他們?nèi)鄙倭己玫恼Z文素養(yǎng)。因此，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，為了讓學生成為競爭力更強的就業(yè)者，職業(yè)學校就要通過打造趣味語文課堂，從而更好地提升學生的交際能力。

1當前職業(yè)學校語文課堂教學存在的問題

1.1嚴重的語文教學形式化

在職業(yè)學校，語文教師在進行教學的時候，由于缺乏對語文學科的重要性的有效認識，一些老師經(jīng)常會采取一些華而不實的教學方式。這些方式很難使學生的語文素養(yǎng)得到有效提升，它們只不過是表面的教學效果比較好而已。比如，有些教師為了讓學生提高語文能力，會在語文教學時組織學生進行小組學習，但是事實上，由于教師沒有進行有效地指導從而導致他們在這種合作學習的氛圍中并沒有獲得更多的知識，出現(xiàn)嚴重的語文教學形式化。這種方式不僅浪費了學生的學習時間，而且起不到很好的教學效果，從而影響學生學習語文知識的效率。

1.2缺乏對語文學科重要性的認識

現(xiàn)階段，在職業(yè)學校的語文教學中，缺乏對于語文學科的重要認識是目前影響學生學習中最主要的問題。許多職業(yè)學校的語文教師認為學習專業(yè)技能就是職業(yè)學校學生最主要的任務，如果想要以后有個好發(fā)展，只要掌握好專業(yè)技能知識就足夠了，這樣的觀念使得學生對于語文學科的重視度越來越低，從而直接影響學生的學習積極性。事實上，要想提升學生的學習效率，就要開展有效語文教學，從而在學生學習專業(yè)理論知識和實踐的同時，有效地提升學生的語文素養(yǎng)綜合素質(zhì)。

2提高語文課堂趣味性的教學策略

2.1認識語文課在職業(yè)教育中的功能

當前階段，在校學生走向社會必備的職業(yè)技能之一就是具有良好的語言表達能力，這也是企業(yè)對于一個員工的基本要求。人際交往是一個人立足于社會之中的基本要素，并且語言文字的表達能力又是人進行交際不可缺少的能力。因此，語文課程在職業(yè)教育中是必須要學習的，它是學生職業(yè)生涯夯實的基礎，其教學價值不低于對學生的專業(yè)教育。在職業(yè)教育中學校強調(diào)的是學生要想實現(xiàn)良好就業(yè)，就要具備專業(yè)的職業(yè)技能，從這可以看出學校注重的只是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，而事實上當前學生就業(yè)必備的條件就是靈活的掌握語言文字，因此，學校不能忽視語文教學的重要性，要想學生實現(xiàn)理想的就業(yè)目標，就需要讓學生在就業(yè)面試時發(fā)揮最好的交際功能。此外學生具備良好的語文素養(yǎng)不僅對于以后步入社會進行自主學習有著極大的好處，同時還可以更好地學習專業(yè)技術課的理論知識。因此，學校要重視語文教育，改變學生對于語文學習的觀念，從而提升語文教學的效率。

2.2調(diào)動學生的語文學習興趣

在職業(yè)學校中，語文教師受到語文傳統(tǒng)教學模式的影響，不能夠及時地調(diào)整語文學科在職業(yè)教育中的地位，以致于語文教學不能很好地服務于學生的專業(yè)學習，從而導致學生的學習效果不佳以及教學改革的效果也不佳。教師的教學效率比較低下主要表現(xiàn)為現(xiàn)階段大部分的教師還處于傳統(tǒng)的教學模式當中，比如單單使用黑板粉筆進行教學，調(diào)動不起學生學習的積極性。興趣是鼓舞和推動學生不斷學習的動機，也是學生進行自主學習的動力，學生對學習有了興趣，不僅可以調(diào)動自身學習的積極性，進而提高學習成績，還能改善教師的教學效率，從而呈現(xiàn)良好的教學效果。因此，在進行語文教學的過程中，要激發(fā)學生進行自主學習的原發(fā)動力，就要激發(fā)學生學習語文的興趣，從而使他們的敏感能力提升以最佳的姿態(tài)接受知識信息。語文教師在進行語文教學時，要抓住語文課文中的出彩亮點和要點以及作者的思想感情，并生動地現(xiàn)于學生面前，從而帶領學生去品味、感悟，增加學生的興趣。

2.3講述故事，注重熏陶

在職業(yè)學校語文教學過程中，教師可以選擇有針對性的教學內(nèi)容，從而提升語文學習的趣味性，比如講述一個與文章內(nèi)容有關的故事，激發(fā)學生學習語文的興趣，進而提高教學效果。例如，在講授《我的母親》這篇課文時，教師可以通過讓學生講述一個有關母親的故事，并結(jié)合課文進行比較，這樣可以提高學生的學習效率以及積極性，從而提升學生的語文綜合素質(zhì)。

3結(jié)束語

總之，開展趣味性語文學科教學對于職業(yè)學校來說是非常有必要的，不僅可以增強學生對于語言的接受能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，而且可以提高學生的理解能力和溝通能力，從而讓學生在未來的工作與生活中受益匪淺。

參考文獻

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