小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法研究

【摘要】培養(yǎng)英語的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)孩子們對(duì)于英語的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力和英語語言表達(dá)能力，逐步與國際接軌，這也是素質(zhì)教育的核心要求，在教育體制改革的當(dāng)下，小學(xué)的英語教學(xué)要更加重視英語的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是只關(guān)注孩子們英語考試成績的高低。英語教師們要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到平時(shí)的英語教學(xué)中，提高孩子們學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)小學(xué)英語教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

【作者簡介】 呂倩（1986.11-），女，山東日照東港人，日照市東港區(qū)石臼小學(xué)， 碩士研究生，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語。

在小學(xué)英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、思維品質(zhì)和文化品格等核心素養(yǎng)成為英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的基本保障。提升英語教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)勢(shì)在必行。那么在小學(xué)英語教學(xué)中采取怎樣的策略去培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)成為了廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)階段的英語教學(xué)注重英語的基礎(chǔ)內(nèi)容，而英文的發(fā)音和單詞的記憶就是最為基礎(chǔ)的，這兩項(xiàng)的優(yōu)劣往往會(huì)影響到孩子們未來的英語學(xué)習(xí)以及進(jìn)入社會(huì)之后的適應(yīng)程度。老師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)重視對(duì)他們的發(fā)音和單詞的教學(xué)，針對(duì)單詞的發(fā)音更應(yīng)重視。因此在課堂中，要引入自然拼讀知識(shí)。低年級(jí)學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的發(fā)音，熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)自然拼讀歌，朗朗上口的節(jié)奏加上夸張有趣的動(dòng)作，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了。再比如針對(duì)一些單詞發(fā)音和拼寫十分相近的詞語，如“make”和“cake”，為了孩子們便于記憶給他們留下深刻的印象，教師通過chant“Make a Cake”既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞的發(fā)音，又理解了單詞的含義。課堂上的每一個(gè)這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)露出驚喜和歡快的神情，認(rèn)真地模仿老師的口型，大聲地跟著老師練習(xí)它們的發(fā)音，許多之前由于成績等原因不喜歡英語的孩子也展現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興致。 另外，上課的時(shí)候有的老師還會(huì)帶著他們唱好聽的英文歌曲，既有課本上的《Row，Row，Row a Boat》《Point to the Window》《We Wish You A Merry Christmas》，也有孩子們喜愛的動(dòng)畫片電影插曲《Let It Go》《Try Everything》等，孩子們也興致勃勃的跟著老師一同唱這些歌曲，從英文歌中孩子們領(lǐng)略到了英語的美，從而更加親近了英語課程，使他們對(duì)于英語的印象變得更加美好，提高了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

英語的核心素養(yǎng)之一就是主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力，小學(xué)階段的英語教學(xué)是基礎(chǔ)的、是簡單的，這是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力的最好時(shí)機(jī)，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，教學(xué)會(huì)更容易進(jìn)行。增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師們多多努力，采取多元化的教學(xué)方式。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既靈活又直觀還富有趣味性，因此在上課之前老師往往精心準(zhǔn)備精致的PPT課件、課文動(dòng)畫，有些跟課文相關(guān)的課外知識(shí)還會(huì)從愛奇藝、YouTube等國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載原汁原味的視頻給他們觀看，為了便于他們理解還進(jìn)行了中文字幕的匹配。為了提高孩子們學(xué)習(xí)英語的能力，老師還會(huì)組織學(xué)生觀看BBC英文紀(jì)錄片，內(nèi)容涉及動(dòng)植物、科技、地理以及個(gè)人經(jīng)歷等方面，內(nèi)容非常廣泛，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語、認(rèn)知世界都是非常有益的。孩子們對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)也是興致滿滿，在老師的引導(dǎo)下他們自己尋找相關(guān)的視頻在課堂上進(jìn)行播放相互學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備對(duì)孩子們的吸引力是很大的，將英語學(xué)習(xí)與之相結(jié)合，孩子們自然會(huì)將二者聯(lián)系起來，就會(huì)主動(dòng)地去通過網(wǎng)絡(luò)獲取英語的相關(guān)信息，主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語。

三、推行課堂閱讀和演講，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力

語言能力是一門語言學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，英語學(xué)習(xí)也不例外，培養(yǎng)孩子們的語言能力就是培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。為此老師們?cè)谡n堂上專門留一些時(shí)間交給孩子們進(jìn)行閱讀或者是演講，目的就是借此來提升他們的英語語言能力。比如學(xué)習(xí)外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上冊(cè)Module10課文《We have a big family dinner》時(shí)，Daming和Lingling給Sam 和Amy介紹中國的春節(jié)，老師就借機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：假如你有一個(gè)外國朋友，你怎么向他介紹春節(jié)呢？同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋思考，用英語說出了很多課本上沒有的春節(jié)習(xí)俗。每節(jié)課的延伸拓展環(huán)節(jié)，在老師的循循善誘下，學(xué)生們都能夠舉一反三，用英語表達(dá)自己。此外，教師還利用課前三分鐘的熱身環(huán)節(jié)，讓班里的孩子將一些關(guān)于身邊同學(xué)發(fā)生的事情寫成英文短文在課堂上進(jìn)行演講。通過孩子們親自發(fā)言、親自演講，既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力又提高了英語閱讀能力。

總之，小學(xué)的英語教學(xué)雖不算復(fù)雜困難，但其實(shí)是最重要的，需要為孩子們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語老師要在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，采用合理的教學(xué)手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提高他們的英語能力，而且對(duì)他們的思維品質(zhì)和文化品格的形成有很大的推動(dòng)作用，使他們成為品德高尚的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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