小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效性整合

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)在我國正式實(shí)施的時(shí)間并不長，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)一般是教授英語歌曲以及24個(gè)英文字母。只有雙語小學(xué)才會將英語作為一門重要學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)。因此，它的普及程度非常低，這也導(dǎo)致了我國小學(xué)英語教學(xué)水平的不足。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效性整合，其目的是為了培養(yǎng)并保持學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在此過程中，逐步提升學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文將要論述的就是小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)整合度，主要從其價(jià)值和特點(diǎn)方面進(jìn)行了分析，對于提升小學(xué)英語教學(xué)水平，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)系統(tǒng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；信息技術(shù)；整合

【作者簡介】李敬霞，甘肅省酒泉玉門老市區(qū)油城學(xué)校。

一、我國小學(xué)英語的現(xiàn)狀

在當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的教師所認(rèn)可和使用，在我國的小學(xué)教育中，語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)開始的時(shí)間已經(jīng)很長了，然而對于英語的教學(xué)，在我國并沒有開始多長的時(shí)間，所以在英語的教學(xué)上，有很多不合理的地方，研究小學(xué)英語教學(xué)和信息技術(shù)的有效性整合可以幫助改善當(dāng)前的英語教學(xué)的方法和模式，提高我國在小學(xué)英語的教學(xué)水平。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的具體措施

1.利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)情景設(shè)計(jì)。對小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)適當(dāng)合理的的教學(xué)情景不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，更重要的是其可以提高教學(xué)的效果。信息技術(shù)本身就具有資源豐富，形式比較多元這樣的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)中完全可以使用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)英語的情境設(shè)計(jì)。

而且在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用多為多媒體技術(shù)，教師使用多媒體技術(shù)來幫助進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，可以讓小學(xué)生更多的接觸英語，教師可以使用多媒體來播放照片和視頻，這樣就可以把課本中的英語單詞通過有趣的視頻的形式形象和生動的表達(dá)出來，這樣可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們的注意力得到有效的集中。不僅如此，利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，還可以充分調(diào)動學(xué)生的五官，是學(xué)生處在一個(gè)邊聽邊看邊學(xué)的過程中，學(xué)生對于單詞和語句的記憶更加的深刻，學(xué)習(xí)效率也是大大提高。比如在學(xué)習(xí)單詞apple的過程中，因?yàn)樾W(xué)對于單詞完全是沒有認(rèn)知的階段，教師通過播放關(guān)于apple的圖片和視頻，并且利用多媒體來將單詞拆解開來進(jìn)行記憶，即“a”“pp”“l(fā)e”，這樣的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使英語的學(xué)習(xí)變得有趣和生動，而且通過情景的創(chuàng)設(shè)，能使學(xué)生在熟悉的情景中學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解，有利于提高記憶效率。

2.豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語的教學(xué)都是以板書為主，教學(xué)的主體是教師，學(xué)生只能在下面聽，這種教學(xué)方法太過單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，但是應(yīng)用信息技術(shù)來輔助小學(xué)英語的教學(xué)，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。比如當(dāng)教師教授學(xué)生My name is AA句型的時(shí)候，如果只是教師在前面講解，學(xué)生死記硬背的話，過程會非常的枯燥無聊，教師就可以使用多媒體來為學(xué)生播放一段動畫視頻，并且讓學(xué)生根據(jù)動畫的引導(dǎo)來模仿學(xué)習(xí)：開火車視頻，即“My name is Xiaoming，What is your name？”這樣通過讓學(xué)生跟著動畫去模仿學(xué)習(xí)，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更快，而且學(xué)習(xí)的過程會更加的輕松。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的整合意義

當(dāng)前我國在小學(xué)英語教學(xué)活動當(dāng)中融合信息技術(shù)具有重要意義，具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐設(shè)計(jì)注重情境與技術(shù)相結(jié)合 。信息技術(shù)與我國小學(xué)英語學(xué)科兩者之間進(jìn)行融合，是當(dāng)前階段發(fā)展素質(zhì)教學(xué)的重要趨勢與表現(xiàn)，更是素質(zhì)教學(xué)設(shè)施改革的主要方向。本文主要是針對將信息技術(shù)與英語教學(xué)的一個(gè)整合，主體是小學(xué)英語，信息技術(shù)只是起到一個(gè)輔助的作用，是為小學(xué)英語的教學(xué)提供服務(wù)的。針對字母和單詞的小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，教師利用多媒體播放視頻進(jìn)行教學(xué)，可以將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動態(tài)的更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而大大提高了教學(xué)的效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)實(shí)效?，F(xiàn)在的教學(xué)方法和過去傳統(tǒng)的不同，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們提供了一個(gè)語言環(huán)境，學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中忘記自己原本的語言，這就大大有別于傳統(tǒng)的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)只是單純的知識點(diǎn)的教學(xué)，而且教師在講解的時(shí)候不不停地使用母語漢語，這就不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

根據(jù)上述情境，對小學(xué)英語和信息技術(shù)有效整合具有十分重要的的意義，兩者的結(jié)合不僅方便了教師的上課準(zhǔn)備過程，還大大減少了教師的教學(xué)任務(wù)，除此之外，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，。還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高了教學(xué)的效率。另外教師在這個(gè)過程中對信息技術(shù)會更加的熟悉，這對于教學(xué)模式的優(yōu)化和完善也具有重大意義。教師采用信息化技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)課堂資源的優(yōu)化配置，學(xué)生也能夠在這個(gè)過程中更加高效地掌握教學(xué)知識，從而真正意義上提升教學(xué)實(shí)際效率。

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