淺談如何提升初中英語教學(xué)有效性

【摘要】在課程進行了改革的背景下，創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的理念有機會融合，這對于初中英語課堂教學(xué)來說開創(chuàng)了一個新的格局。有效提高英語教學(xué)的有趣性不僅能夠有喜愛哦減弱學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的情況，打消在學(xué)習(xí)中的顧慮，促進學(xué)生們優(yōu)秀地完成任務(wù)，清晰的了解目標(biāo)與發(fā)展方向，而且能夠減小老師的負(fù)擔(dān)。老師有足夠時間設(shè)計個性化的教學(xué)方案，就能成功推動初中英語教學(xué)改革。我靠著多年從實踐中得來的經(jīng)驗，對如何提升初中英語教學(xué)發(fā)表幾點看法，希望能為老師和學(xué)生們所參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；有效性；方法；研究

【作者簡介】胡慧，江蘇省無錫市江陰市西石橋中學(xué)。

在英語新課標(biāo)提到，在初中教育的時期，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的成長情況，知道他們的真實需求。除此之外，還應(yīng)該各種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生挖掘自身的無限潛能在各式的自主探究與合作交流中，掌握到一定數(shù)量的技能，學(xué)會語言表達(dá)，逐漸構(gòu)建完整的自我認(rèn)。學(xué)生只有擁有良好的習(xí)慣和端正的態(tài)度，才能收獲人生的成功。有很多途徑可以優(yōu)化初中英語教學(xué)有效性，這取決于教師的不斷研究與探索。只有廣大師生做到協(xié)同合作，才能夠共同進步，之后的英語教學(xué)工作才會有更好的成績。

一、創(chuàng)造情境高效教學(xué)

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，英語教師的教學(xué)仍然是“一言堂”“灌輸式”。學(xué)生記憶知識主要通過死記硬背，學(xué)習(xí)狀態(tài)長期處于被動，逐漸喪失英語興趣，學(xué)習(xí)積極性隨之下降，最后產(chǎn)生了或多或少的厭學(xué)情緒。因為這樣，英語教學(xué)質(zhì)量低，效果差強人意。身為一名優(yōu)秀的英語教師，需要注重提升英語教學(xué)的趣味性，懂得整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)造有聯(lián)系的情境，讓學(xué)生得到到不一樣的感受，快樂學(xué)習(xí)，主動接受知識，高效率的學(xué)習(xí)教材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教導(dǎo)“Friends”足夠章節(jié)的時候，教師就可以利用多媒體設(shè)備來讓學(xué)生們體會到不同的情景，利用friendly honest generous等詞匯來標(biāo)注各種圖片，讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、培養(yǎng)興趣促進互動

英語教師創(chuàng)新能力很重要，需要能夠用豐富的活動促進學(xué)生更好的表達(dá)。教育方法的更新?lián)Q代，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的渴求。比如“for”短語，一個教師曾使用讓學(xué)生當(dāng)小教師的教學(xué)方法。第一步，教師選定學(xué)生，簡單地說明“for” 的短語的類型和講課的要求及流程，讓小老師給同學(xué)上課，調(diào)動課堂的活躍性積極性。一開始，小老師領(lǐng)讀“for ”的短語“account for——解釋；be eager for——渴望；be famous for——以……出名……”然后，給學(xué)生20分鐘的記憶時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，并且隨時問問題。教師問道：“什么是方便的意思？ 在......的情況下......著名的英語短語是什么？” 讓學(xué)生通過提問來達(dá)到記憶的目的，學(xué)生就可以積極投入學(xué)習(xí)?？梢钥闯?，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性。它不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機會，而且激發(fā)了學(xué)生的自我表達(dá)欲望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生表達(dá)語言的能力，與團隊合作的能力。

三、課本知識適當(dāng)擴展

初中英語教材非常廣泛，涉及很多知識和語法。教材可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語言知識，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生擁有掌握和運用英語的熱情和自主性。但這也對初中教師有較高的需求。初中教師不僅要善用教科書，還要適度擴大教科書的知識面。例如，許多學(xué)生在閱讀時遇到新單詞時不自覺地養(yǎng)成求助字典的習(xí)慣。這不僅會影響學(xué)生的做題速度，還會干擾學(xué)生理解文章整體內(nèi)容。為此，教師必須運用單詞形成的方法，語法分析，結(jié)合語境，理解上下文等方法培養(yǎng)學(xué)生的猜測能力。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識，而且可以全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的學(xué)習(xí)能力和提升英語水平。

四、自主式語言實踐學(xué)習(xí)

教師在英語學(xué)習(xí)中只起輔助作用。因此，新課程課本要求我們重視學(xué)生的主體地位。首先考慮學(xué)生個體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在日常英語教學(xué)中，教師必須及時與學(xué)生交流溝通以及互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)言，敢于挑戰(zhàn)。如果學(xué)生出了錯，老師可以及時做出糾正，不能打擊學(xué)生的積極性?？傊?，老師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個自由，民主，輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以情景化教材，讓學(xué)生自由地在表演中學(xué)習(xí)。只有充分發(fā)揮向他們學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生用學(xué)到的知識來在實踐中練習(xí)英語，才能最大限度地提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，比如舉辦各種形式的英文歌曲演唱表演，英語詩歌朗誦比賽，組織學(xué)生欣賞英文電影，撰寫英文電影評論等。它不僅可以豐富同學(xué)們的課余時間，還對于幫助學(xué)生熟悉和使用英語非常有效。這種自主學(xué)習(xí)英語的方式比傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生聽”方式更有效。

五、按時復(fù)習(xí)反復(fù)記憶

老師可以通過學(xué)生重述原文的內(nèi)容來掌握學(xué)生對課程的理解。在復(fù)述過程中，教師除了要讓學(xué)生使用新詞，固定搭配，好句子，還要復(fù)習(xí)以往的知識。除此之外，教師還可以幫助學(xué)生用自己的知識復(fù)述原文。這樣，我們不僅可以了解學(xué)生對重點的把握程度，還可以評價他們的發(fā)音情況好壞。另外，教師還可以根在課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自身情況寫一個英語短文。例如，在學(xué)習(xí)《I am going to study computer science》之后，可以讓學(xué)生寫一個關(guān)于What do you want to be in the future？的文章。并將其用作一個例子用在文章中，這就要求學(xué)生實用本課短語和固定搭配，例如keep on， be sure about， try ones best之類的。學(xué)生完成后，教師分析并評論學(xué)生的寫作情況，并重新解釋學(xué)生在文章中錯誤的知識點。

六、結(jié)語

初中階段作為英語教學(xué)的一個重要起點，要想在此階段培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用能力，需要采取高效的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)的有效性。注重新課導(dǎo)入、把握住課堂支撐點、調(diào)控好課堂教學(xué)氛圍，才能在有限的課堂時間內(nèi)提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力。