淺談中英文差異性對初中英語學習者的重要性

【摘要】中英文之間固然會有著些許的相同點，但明確中英文的差異性對于英語的學習更重要。教師在教學的過程中，一定要做到加強中英文的對比，分析出英文的特有的語言現(xiàn)象和特點并加以概括，總結(jié)出一般規(guī)律。要把這些規(guī)律在教學中不斷給學生灌輸，讓學生把這些規(guī)律內(nèi)化成為一種語言表達習慣，讓其做題時有理可尋。

【關(guān)鍵詞】差異性；英語特有；對比分析；內(nèi)化

【作者簡介】何娟，烏魯木齊市幸福中學。

初學英語時，無論是在聽說方面，還是在讀寫方面，英語帶給我們都是無限的新鮮感。學習英語的過程也是從一開始的借助中英文相似點努力探尋英語的魅力。直到后來隨著學習的深入，英文的差異性不斷閃現(xiàn)才明白了，只有明確了中英文的差異性才可以在英語的學習過程中游刃有余。對于初中英語的教學，我總結(jié)了以下“五有”做題原則。

一、名詞有復數(shù)

對于剛升入初一的學生，首先要有詞性的概念。初中階段，每一張試卷上都會涉及到對于名詞數(shù)的考察。其中，學生最易錯的還是可數(shù)名詞有復數(shù)的有關(guān)習題。

1.可數(shù)名詞前無a/an，可數(shù)名詞后一定要加s，當然大前提是這個可數(shù)名詞是單獨出現(xiàn)在句子時。（注意：如若它是以短語形式出現(xiàn)，該名詞是否加s這取決于這個短語的固搭用法。如：by hand， by mistake等）

2.可數(shù)名詞前有大于等于2的數(shù)量詞， 該名詞后一定要加s.

3.一些代詞后或是特定語言條件下，必須接可數(shù)名詞復數(shù)的：few， a number of， plenty of，one of， different等。

例：1. We should become pioneers （先鋒） in science.

In my heart， they are really heroes .（英雄）

My cousin is eight months （month） old.

The T-shirt on sale has many popular styles in the shop.

二、介詞后有ing

介詞后有ing ，是指當一個動介或是形容詞加介詞后，再接一個動詞時，該動詞得為ing形式。雖然在中考中不能稱為一個考點，但它卻是一個不可不知道的“英語的特有”。

例：He makes money by _____（sell） newspapers.

三、動詞有三單

初中學習英語，接觸的第一個時態(tài)就是一般現(xiàn)在時。老師們會告訴學生能用到一般現(xiàn)在時的3種情況：1.客觀事實；2.興趣愛好惡；3.法律條文，規(guī)則條例。但是等到實際操作—做習題時，最易忘記的就是動詞有加s 的情況（即動詞有三單）。中文中根本沒有這個語法概念，所以初中生得時間去反復練習且記住這個“英語特有”。

例：1.The broken bike requires repairing.

2. Jack has many story books and he often shares__（分享）them with his friends.

3. Its believed that pollution remains_ （remain） one of the biggest problems for Chinese government.

四、動詞二要把動詞一元神看

在英語幾大詞性中，動詞是最靈活的一類詞，它的變化最多且最難掌握，學好它是至關(guān)重要的。

對于動詞在句中的雙重身份，謂語和非謂語要理清。做謂語的動詞，就是反映時態(tài)。它的形式變化以動詞tell 為例，它作謂語的形式為：tell， tells， will tell， told， has told， had told等等。當動詞一為tell時，動詞二的形式不受動詞一本身時態(tài)和數(shù)的影響，只看它的元神，即它為原型的基礎(chǔ)用法。比如以tell為例，無論它為tell，told，has told，它后面接的動詞二永遠為to do的形式。

例：1. Our teacher told us to finish （finish） homework on time.

Our teacher had told us to finish_（finish） homework on time when she left for Beijing yesterday.

3.Our teacher always tells us to finish （finish） homework on time.

注意：但是當動詞一和動詞二之間有and 和but 連接時，and和but前后 動詞形式和時態(tài)一致。

例如： Before the Sun came out， the sky was very dark and you could （can）see nothing.

做這一類題，我記住所有動詞固搭很關(guān)鍵。如果遇見3個以上的動詞連用，也不要慌張。只要這些動詞之間沒有and和but連接，只要遵循后面的一個動詞看前一個動詞的元神即可。即動三看動二，動二看動一。

五、謂語動詞有二態(tài)：時態(tài)和語態(tài)

到初三時，學生慢慢接觸到了語態(tài)，在做一道即有時態(tài)又有語態(tài)的題，先看語態(tài)在看事態(tài)。

例：You may go to play football as soon as your homework _____.

A. such beautiful B. has finished C. finished D. is finished

其次，看完語態(tài)后，學生們要明白英語是時態(tài)句。一個句子的時態(tài)可以從時間標志上看出。

例：—Yunnan is very beautiful. I _______ there last year.—Yes， I _______ there twice.

A. went； have gone B. went； have been C. have gone； went D. have been； went

如若沒有事件標志，也可以通過翻譯句子來看，因為這些句子是隱含時態(tài)句子。

例：——Susan， why are you still here？ They are all ready to start. ——Im sorry， but I ______ when to meet.

A. wasnt told B. dont tell C. didnt tell D. havent told

當然英語的特有還有很多，以上我總結(jié)的“5有”是我認為學生在初中階段須掌握的英語學習的一般規(guī)律。在以后的教學的過程中，繼續(xù)尋找并總結(jié)出一般規(guī)律，讓學生把這些規(guī)律內(nèi)化成為一種語言表達習慣，讓其做題時能更輕松自如。