英美文學(xué)欣賞的課程改革

【摘要】英美文學(xué)欣賞的課程在實際教學(xué)中有著其獨(dú)特的地位，通過英美文學(xué)欣賞的開展，在幫助學(xué)生提升英語水平的前提下還能同時對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的教育，不僅寓教于樂，也使得大學(xué)英語教育能夠更為高效化以及優(yōu)質(zhì)化。所以對英美文學(xué)欣賞課程的改革、加強(qiáng)英美文學(xué)欣賞課程的思考對于提升英語教學(xué)質(zhì)量以及水平有著長遠(yuǎn)而深刻的意義。在當(dāng)下信息化的時代之下，教師更應(yīng)當(dāng)合理的利用此類資源，已培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的優(yōu)秀畢業(yè)生。

【關(guān)鍵詞】英美文學(xué)；大學(xué)英語；欣賞；改革

【作者簡介】徐慶宏（1981.06-），男，漢族，山東臨沂人，榆林學(xué)院外國語學(xué)院教師，碩士研究生，副教授，研究方向：文學(xué)、翻譯。

前言

有鑒于當(dāng)下國內(nèi)的教學(xué)大環(huán)境，英美文學(xué)欣賞課程已然逐漸不受重視，雖然英語教學(xué)在不斷地發(fā)展普及，然而英美文學(xué)欣賞卻像是被遺忘在了角落，各類英美文學(xué)欣賞的課程開展都顯得較為被動，所以本文將通過對現(xiàn)下英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對性地提出問題，尋求解決方法，不斷地對英美文學(xué)欣賞課程進(jìn)行改革，以期將英美文學(xué)欣賞課程推向一個全新的高度。

信息時代的到來，為各類教育提供了極大的便利，有的課程甚至已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)在日常教學(xué)中的作用已經(jīng)在越來越多的實踐中得到了證明，所以，教學(xué)活動自此不再僅僅局限于課堂之上，學(xué)生也因此擁有了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。而英美文學(xué)欣賞則正是需要信息技術(shù)的支撐，幫助學(xué)生獲取更多英美文化知識，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒚牢膶W(xué)有個更為深入的了解，也能使得英美文學(xué)欣賞課程能夠與時俱進(jìn)，保持課程的新鮮度以及內(nèi)容的多樣化。

一、目前我國英美文學(xué)欣賞課程的現(xiàn)狀

開設(shè)英美文學(xué)欣賞課程的主要目的是為了幫助學(xué)生鞏固英語學(xué)習(xí)成果，協(xié)助學(xué)生更好的進(jìn)行英語閱讀理解，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的于都能力與分析能力，將英語教學(xué)與文化背景相結(jié)合，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。而英美文學(xué)欣賞課程的主要內(nèi)容是向?qū)W生講述各類英美文學(xué)著作，幫助學(xué)生提升對于英語的應(yīng)用能力，在欣賞英美文學(xué)的同時提升自己的閱讀水平，通過實踐來鞏固學(xué)習(xí)成果。

就目前而言，在英美文學(xué)欣賞課程中，仍然存在著較多的問題，教學(xué)水平仍然亟待提升，最為突出的則是現(xiàn)下英美文學(xué)欣賞課程嚴(yán)重缺乏教學(xué)體系的問題，教學(xué)內(nèi)容分散，課程設(shè)置不合理，教師難以在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)完成高質(zhì)量的教學(xué)，而且多數(shù)此類課程的教學(xué)仍然采用的是以教師課堂講授為主、學(xué)生被動聽課的教學(xué)模式，沒有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位上，也就使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、英美文學(xué)欣賞課程的改革措施

在制度不夠完善，教學(xué)秩序混亂的教育環(huán)境之下，英美文學(xué)欣賞課程的開展顯得舉步維艱，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系更是使得英美文學(xué)欣賞教學(xué)只能流于表面，無法有序順利的進(jìn)行開展。所以，要對英美文化欣賞課程進(jìn)行改革，首當(dāng)其沖的便是明確課程的規(guī)劃，健全課程的教學(xué)體系，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證課程能夠如期、保質(zhì)保量地進(jìn)行，在規(guī)范教學(xué)秩序的同時，將教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、評估等環(huán)節(jié)合理結(jié)合在一起，使得更階段能夠互相交流，以此來達(dá)到提升教學(xué)效率和保證教學(xué)質(zhì)量的目的。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式極大地束縛著英美文學(xué)欣賞課程的開展，由于受應(yīng)試教育模式的舒服，英美文學(xué)欣賞課程往往只能停留在書本上，無法得到深層次的講解，所以在具體的教學(xué)實踐中，教師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極尋求新的教學(xué)方式，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)改革的目的。要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要從課堂主次方面著手，要一改以往老師為主學(xué)生為輔的課堂模式，將學(xué)生推向課堂主導(dǎo)地位，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與其中。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，可以采用更為多元化的知識結(jié)構(gòu)，增加知識內(nèi)容的趣味性以及實用性，避免出現(xiàn)呆板死板的教學(xué)內(nèi)容，從而影響課堂氛圍。還可以利用多媒體等方式將文化知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。

教學(xué)內(nèi)容往往決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，所以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)課時對于英美文學(xué)欣賞課程的發(fā)展起著推動作用。由于目前教學(xué)結(jié)構(gòu)中對于英美文學(xué)欣賞教學(xué)課程的不重視，導(dǎo)致了該類課程教學(xué)內(nèi)容仍然十分陳舊，內(nèi)容多流于表象，忽略了英美文學(xué)欣賞教學(xué)在實際教學(xué)中的具體作用，在向?qū)W生灌輸英語知識時，卻忘了教會學(xué)生如何去實踐。所以在實際教學(xué)中，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，同時內(nèi)容上要注重與對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞英美文學(xué)中提升自我，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維意識的目的。

前面從制度、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容上仔細(xì)闡述了英美文學(xué)欣賞課程在教學(xué)中需要得到補(bǔ)充加強(qiáng)的地方，然而作為一門課程，必不可少的便是考核評估，一個良好的考核評估制度能夠促進(jìn)該課程的開展，現(xiàn)下英美文學(xué)欣賞課程的主要考核方式是以期末考試為標(biāo)準(zhǔn)，一次定輸贏，這也就使得學(xué)生為了取得一個較好的分?jǐn)?shù)，過分注重與對書面知識的死記硬背，而忽視了對于英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣反而是本末倒置了，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，需要對此進(jìn)行改革，例如將平時成績、綜合運(yùn)用能力以及學(xué)生的實踐能力進(jìn)行評估考核，以確保學(xué)生成績的真實性以及可靠性。在課程上，要多類別設(shè)置考核指標(biāo)，保證考核的完整性，以確保學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

英美文學(xué)課程的開展，旨在幫助學(xué)生提升英語閱讀理解能力，現(xiàn)階段下該課程在教學(xué)中仍然存在著較多的問題，故而通過分析探討，該課程的改革需要著重著手于課程教學(xué)缺陷、完善教學(xué)制度以及改善教學(xué)模式等方面入手，做到以英美文化為載體，將課堂內(nèi)容趣味化、豐富化、生動化，建立起全新的考核機(jī)制，使得英美文學(xué)欣賞教學(xué)取得長足的進(jìn)步與發(fā)展。

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