基于微信平臺(tái)的行業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的探究

田玉?湯應(yīng)

【摘要】在如今高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的崛起改變了傳統(tǒng)固定的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)可以有效的結(jié)合自身需求與網(wǎng)絡(luò)課件知識(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以更多的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式仍然有一定的欠缺，本文就微信平臺(tái)得英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行探究，筆者根據(jù)一定的問題將提出相應(yīng)的建議，希望能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】微信平臺(tái)；英語翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】田玉（1982.01-），女，湖南湘潭人，漢族，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)及英語教育；湯應(yīng)（1981.04-），男，湖南湘潭人，漢族，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)。

如今社交軟件已經(jīng)深入人們的生活，類似微信等的社交軟件受到人們的熱烈歡迎。微信使用起來方便，隨著微信的發(fā)展，各種公眾號(hào)也層出不窮。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，我們可以認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂是傳統(tǒng)課堂的輔助者，而不是傳統(tǒng)型課堂的替代者。翻轉(zhuǎn)課堂無需固定的教室和時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間靈活的來安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)英語方面，翻轉(zhuǎn)課堂也有很多超越傳統(tǒng)教學(xué)課堂的優(yōu)點(diǎn)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念

1.英語翻轉(zhuǎn)課堂的含義。在信息化的時(shí)代，教學(xué)工作的開展變得更加順利。教師將英語教學(xué)所要用到的課件等其它資源，提前發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生自主預(yù)習(xí)和瀏覽。而在課堂上其模式也打破了傳統(tǒng)教學(xué)一對(duì)多的模式，一對(duì)一甚至多對(duì)一的輔導(dǎo)，更加突出了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)理念。教師和學(xué)生在英語課堂上互動(dòng)交流，學(xué)生參與教學(xué)的新的教學(xué)模式，使得學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)理念后經(jīng)歷知識(shí)傳授的過程，這也是與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的不同之一。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，參與學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，英語翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

2.英語翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)。

（1）加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解與應(yīng)用。學(xué)生通過課前對(duì)課件及資源的瀏覽，有了大概的知識(shí)框架體系。課上通過觀看英語視頻或者與老師討論等消化知識(shí)內(nèi)容以及課后練習(xí)鞏固知識(shí)等。這些將有利于減小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力，從而提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（2）增強(qiáng)師生互動(dòng)性，建立和諧師生關(guān)系。相比于傳統(tǒng)英語課堂一對(duì)多的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)基本在于“聽”，而翻轉(zhuǎn)課堂則側(cè)重于學(xué)生“說”。一對(duì)一的教學(xué)模式，在與老師互動(dòng)的過程中學(xué)生可以加強(qiáng)口語能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分信任老師，與老師建立和諧的師生關(guān)系，有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生便有了學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

（3）英語翻轉(zhuǎn)課堂分工清楚，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在英語翻轉(zhuǎn)課堂中，教師會(huì)設(shè)置專門的練習(xí)板塊。聽力、口語、閱讀以及作文，老師還會(huì)設(shè)置英語兒歌，英語游戲等供學(xué)生放松娛樂。當(dāng)然，在聽力、口語等主要學(xué)習(xí)板塊也會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生需要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

二、英語翻轉(zhuǎn)課堂在微信平臺(tái)中教學(xué)模式開展

1.教師要查找豐富的教學(xué)資料，編寫適合學(xué)生的教學(xué)案例。通過查找資料，教師可以制作供學(xué)生預(yù)習(xí)課本的英語小視頻，類似十分鐘以內(nèi)的微課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)教師也可以自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻。強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)。

2.注意提高課堂效率，設(shè)置吸引學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。在微信上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)最大弊端便是不能與學(xué)生面對(duì)面溝通，因此不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。英語的學(xué)習(xí)是相對(duì)靈活的，傳統(tǒng)的課堂講解未免枯燥乏味，教師可以利用一部英語電影的片段或者一首英語歌進(jìn)行導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課時(shí)間雖然并不是很長(zhǎng)，但教師仍然要考慮到學(xué)生上課集中狀態(tài)。

3.利用特定的時(shí)間，安排與學(xué)生進(jìn)行英語會(huì)談。教師可以利用微信這個(gè)平臺(tái)語音或者視頻與學(xué)生用英語會(huì)話。內(nèi)容不定，可以根據(jù)學(xué)生的疑惑展開，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開。目的在于練習(xí)學(xué)生的口語能力，讓英語融進(jìn)學(xué)生的生活。通過課后與學(xué)生溝通，一方面能夠及時(shí)解決學(xué)生的疑惑；另一方面也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，拉進(jìn)師生關(guān)系。

綜上所述，基于微信平臺(tái)行業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)主要從課前，課中以及課后探索。

三、英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改進(jìn)工作

1.大力培養(yǎng)教師專業(yè)能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)。翻轉(zhuǎn)課堂為在線學(xué)習(xí)，時(shí)間相對(duì)有限。這就需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的疑惑，耐心為其解答。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備。學(xué)生課前工作做得不夠充足，就不能在課下及時(shí)思考問題，老師也不能給學(xué)生解答心中疑惑。學(xué)生一旦沒有提前預(yù)習(xí)新的英語課知識(shí)，老師上課提問的時(shí)候，學(xué)生不能參與討論，整個(gè)課堂效率低下，達(dá)不到預(yù)想效果。

3.教師要拓寬教學(xué)資源，不斷學(xué)習(xí)。教師拓寬教學(xué)資源，是為了學(xué)生更好去預(yù)習(xí)和上課理解新知識(shí)，在英語翻轉(zhuǎn)課堂中，可以添加一些英語話劇，英語論壇社等，高年級(jí)的學(xué)生不僅可以向老師學(xué)習(xí)，而且也可以與相同需求的同學(xué)組成好友學(xué)習(xí)小組，互幫互助，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

基于微信平臺(tái)的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的固定教室教學(xué)模式，是一種新型的英語教學(xué)模式。經(jīng)過調(diào)查研究，微信訂購(gòu)英語翻轉(zhuǎn)課堂的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力證明。但值得大家明確的是類似微信平臺(tái)行業(yè)英語翻轉(zhuǎn)課堂的使用只是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些弊端。兩者仍需相輔相成，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]林娟.基于微信平臺(tái)的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探析[J].教育教學(xué)論壇，2018（41）：24-25.