讓想象為藝術(shù)插上翅膀

朱萸

摘 要 兒童畫傳統(tǒng)教學(xué)方式禁錮了孩子的想象力和創(chuàng)造力，限制了孩子們的觀察、思考能力，抹殺了孩子們的藝術(shù)天性。必須引導(dǎo)孩子突破傳統(tǒng)概念藩籬，讓想象成為啟發(fā)孩子天性的鑰匙，通過觀察、音樂、圖案、色彩等，讓孩子畫自己想畫的，表達(dá)自己想表達(dá)的，達(dá)到放飛心靈的目的。

關(guān)鍵詞 兒童畫 教學(xué) 個(gè)性 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我是一名美術(shù)教育工作者，對(duì)美術(shù)教育特別是兒童畫教學(xué)有著深刻的體會(huì)，見證了傳統(tǒng)教學(xué)方式方法與現(xiàn)代兒童畫教學(xué)新觀念新方法的沖突，認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)兒童畫教學(xué)存在的誤區(qū)，更加意識(shí)到了要讓兒童的藝術(shù)天性得到充分發(fā)揮，必須突破一些舊觀念的束縛，充分表達(dá)兒童個(gè)性，還要無限發(fā)揮兒童的想象力。下面我結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)當(dāng)前兒童畫教學(xué)的一些新思考。

1傳統(tǒng)兒童畫教學(xué)存在的誤區(qū)

1.1誤區(qū)（一）：過于強(qiáng)調(diào)事物本來面目

以例為證：十年前我在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《我的太陽》這一課時(shí)，首先在黑板上畫了一個(gè)圓圓的太陽，然后對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天的課上請(qǐng)大家畫一畫太陽?！焙⒆觽儧]經(jīng)過思考就拿起筆照著黑板畫了起來。在巡視孩子們繪畫的時(shí)候，我還不斷地對(duì)正在安靜畫畫的學(xué)生強(qiáng)調(diào)：“別把顏色涂到輪廓線外面”。認(rèn)真的孩子就小心翼翼地涂著顏色，生怕涂到外面而得不到我的表揚(yáng)?？墒怯袀€(gè)孩子畫了一個(gè)三角形的太陽，并給太陽添加了不一樣的五官，我看到后這樣評(píng)價(jià)（實(shí)際上是批評(píng)）：你畫的是太陽嗎？怎么是三角形的？抬起頭來好好看看太陽到底是什么樣子的！那個(gè)孩子受到批評(píng)，一臉無辜，小小的心靈似乎受到打擊，眼角淚花閃動(dòng)。當(dāng)時(shí)我沒有意識(shí)到，這種過于強(qiáng)調(diào)事物本來面目的做法，實(shí)際上對(duì)孩子幼小的心靈是一種打擊，對(duì)他們學(xué)畫畫的積極性也產(chǎn)生了較大的影響。

1.2誤區(qū)（二）：簡筆畫簡單實(shí)用

簡筆畫是成人為兒童學(xué)習(xí)繪畫而創(chuàng)作的，成人往往以為這樣一種簡單寫實(shí)的輪廓是適合兒童的心理的，認(rèn)為它可愛，有童趣。實(shí)際上，那只是成人的錯(cuò)覺?，F(xiàn)在市面上的簡筆畫書越來越多，很多家長都會(huì)買來給孩子臨摹，殊不知在這種臨摹中孩子的想象力和創(chuàng)造力也因此被禁錮了。在簡筆畫中，太陽的畫法總是一個(gè)圓圈，周圍是一些整齊的小短線，而樹干都是筆直的。時(shí)間一長，這樣的臨摹就形成了一種固定的表現(xiàn)方式，孩子們畫出來的作品就千篇一律，像一個(gè)模子刻出來的，作品完全沒有了自己的繪畫語言。

2改進(jìn)兒童畫教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1畫出自我——展示獨(dú)特個(gè)性

例如我在教學(xué)《聽聽畫畫》這課時(shí)，我提前準(zhǔn)備多種繪畫材料，讓孩子閉著眼睛先聽舒緩的音樂《月亮船》談?wù)劯惺?，并問他們將用什么方式表現(xiàn)出來，有的孩子會(huì)選擇畫夜晚安靜的海港，有的則愿意畫舒緩的漸變藍(lán)色的抽象色彩畫，等等。然后讓孩子們一邊隨著音樂舞蹈，一邊聽歡快的音樂《火車開了》，問他們會(huì)用什么樣的方式來表現(xiàn)，孩子們有的會(huì)用畫火車開來的景象，有的會(huì)用跳躍的色彩抽象畫，有的則是用大幅度的波浪線來表現(xiàn)等。

2.2發(fā)揮想象——放飛創(chuàng)新靈感

想象是人對(duì)頭腦中存在的表象進(jìn)行加工改造從而形成新形象的心理過程。想象力是人類根據(jù)生活表象加工聯(lián)想的心理過程能力。想象是人人都有的，它在人的實(shí)踐活動(dòng)中起著非常重要的作用，沒有想象就無法擴(kuò)大知識(shí)范疇，無法進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，無法追求真善美，無法從愚昧走向文明，無法從飛天夢想變成科學(xué)現(xiàn)實(shí)。所以想象力是人類最大的財(cái)富，是人類智慧的源泉。在當(dāng)前兒童畫教學(xué)中，我們看到的是：樹葉一定是綠的，天空一定是藍(lán)的，花都是紅的，在這些固定的色彩中，我們的孩子失去了想象的空間，我們?cè)撛趺慈ネ炀饶兀?/p>

2.2.1讓觀察為想象奠定基礎(chǔ)

觀察是基礎(chǔ)，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了去觀察周圍的一切，并通過觀察去聯(lián)想，那么想象就很自然地實(shí)現(xiàn)了。比如《手型的聯(lián)想》一課就很有趣，我從“觀手”這一活動(dòng)一步一步進(jìn)行，同學(xué)們有的說自己的手象老姜，有的說象山峰，有的說象楓葉，有的說仙人掌，有的說象珊瑚，有的說象鹿角……這么多有新意的想法從孩子們的口中脫口而出。從孩子們開心的笑容中，我知道他們嘗到了想象的甜頭。在作品展示時(shí)，他們給了我更多的驚喜，使我不得不佩服他們的想象力，簡單的手形被他們變成了小雞、小狗、渾身是花紋的魚、長滿果子的樹、電話機(jī)……十分鐘前他們的白紙上還只有一只簡單到不能再簡單的手呢。

2.2.2讓音樂為想象插上翅膀

音樂是有聲藝術(shù)，美術(shù)是無聲藝術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中穿插一些適宜的音樂，可以營造更加輕松、愉悅的課堂氛圍。音樂和美術(shù)就像一對(duì)兄弟，相互交融、滲透。因此通過音樂的欣賞讓孩子們?nèi)ハ胂笠彩欠浅Ｖ匾摹：⒆觽兺ㄟ^欣賞優(yōu)美的音樂，那種詩情畫意都是可以感受到的。在上《春天的色彩》這課的前一天，我與音樂老師聯(lián)系，讓她幫忙教唱好《春天在哪里》這首歌。到我上課的那天，鈴聲一響，錄音機(jī)里輕輕播放《春天在哪里》，我隨著音樂唱了起來：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”小朋友也跟著唱了起來，唱著唱著，春天的畫面很自然地呈現(xiàn)在小朋友的腦海里，唱著唱著，學(xué)生腦海里有了更多對(duì)于春天的想象。

3結(jié)語

要教好兒童畫不是一朝一夕的，它需要我們這些美術(shù)教學(xué)工作者們把它當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，用正確的方法去引導(dǎo)、點(diǎn)撥孩子們，讓他們放飛想象的翅膀，沖破固化概念的束縛，獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，凸顯個(gè)性，“生產(chǎn)”出更多新鮮而具有靈氣的兒童畫作品。改進(jìn)兒童畫教學(xué)的方法可能還有很多，但不管方法多少，最根本的就是要充分尊重兒童的天性，并通過這些方法讓這種天性得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)，使孩子們的兒童畫作品更具靈性，使孩子們?cè)谒囆g(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，使他們的藝術(shù)夢想盡快實(shí)現(xiàn)。這樣，我們改進(jìn)兒童畫教學(xué)現(xiàn)狀的目的就達(dá)到了。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔起英.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，1998：12.

[2] 鄭三元.回歸兒童的生活世界：一個(gè)天真的夢想[J].學(xué)前教育研究，2002（01）.