靈活運(yùn)用教學(xué)方法促三“效”

曹紅英

【摘 要】在教學(xué)中積極倡導(dǎo)課改理念，積極探索通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容有效提高了教學(xué)效率；運(yùn)用觀摩方式做到因材施教，取得了顯著效益；改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】調(diào)整；觀摩；評(píng)價(jià)

東山中學(xué)是一所三星級(jí)農(nóng)村高中學(xué)校，在連續(xù)數(shù)年的江蘇省信息技術(shù)會(huì)考中，學(xué)生的合格率都能達(dá)到100%，這一成績(jī)的取得，與教師采用的教學(xué)策略是分不開(kāi)的。農(nóng)村高中的實(shí)際情況如下：進(jìn)入本校的高一學(xué)生，信息素養(yǎng)與其他學(xué)校的學(xué)生是有差距的，家里有電腦的約占五分之一，加上高二上學(xué)期就要進(jìn)行江蘇省會(huì)考，新課知識(shí)比較多，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊迫。教師在提高學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，主要還是立足于省會(huì)考的考綱要求。

以下就以網(wǎng)頁(yè)制作這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，探索一下在有限的時(shí)間里，如何提高教學(xué)效率、效益和效果，最終優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)目標(biāo)。

一、調(diào)整促效率

課改的基本理念是：教育要以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注發(fā)展。那么教師創(chuàng)造性地使用教材，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容就很重要了。除了學(xué)習(xí)教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）外，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，建議學(xué)生選修的科目為教育科學(xué)出版社出版的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》（選修）。選修這門(mén)科目的原因是，學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)不陌生，又能很好地結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)更加游刃有余，獲益匪淺。

教學(xué)進(jìn)度定為兩科目在一學(xué)年內(nèi)上完新課，時(shí)間很緊迫，因此，我根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采用置換章節(jié)的方式，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。將《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第六章信息集成與交流一章放在必修教材的最后，把《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中的第四章和第五章提前放在一起，因?yàn)檫@三章內(nèi)容都是網(wǎng)頁(yè)制作，內(nèi)容上是循序漸進(jìn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也有一個(gè)連貫性。

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)在“改”教學(xué)內(nèi)容上。必修第六章信息技術(shù)集成與交流，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站制作方式，就以書(shū)上的“古玩今玩”這一主題網(wǎng)站制作為教學(xué)實(shí)例，這個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，又容易學(xué)。六張網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生五課時(shí)就能模仿完成這一主題網(wǎng)站的制作。在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)上，再安排五課時(shí)，讓學(xué)生分小組圍繞一個(gè)主題，制作一些形形色色的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，這就是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中第四章和第五章所要傳授的新知識(shí)。在制作過(guò)程中，我給學(xué)生提供一些動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作素材，學(xué)生也可以上網(wǎng)搜集資料。為了讓學(xué)生更好地熟練掌握操作技巧，為江蘇省信息技術(shù)會(huì)考夯實(shí)基礎(chǔ)，安排五課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生操作練習(xí)我精選的前幾屆網(wǎng)頁(yè)制作考試題。共安排了十五課時(shí)完成這三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì)到了解，再到熟練操作技巧這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我深刻體會(huì)到了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容所起到的關(guān)鍵性作用，教學(xué)效率大大提高。

二、觀摩促效益

由于學(xué)生信息素養(yǎng)的差距，教師演示一遍操作方法就能記住的學(xué)生只占少部分，而我們要求的是百分之百的學(xué)生都能完成目標(biāo)任務(wù)。分層教育就非常重要了，但是，在一節(jié)課上教師分層次的講解就又有些天馬行空了。有些學(xué)生也不會(huì)自覺(jué)把自己定位于哪個(gè)層次。基于這樣的原因，上機(jī)操作課時(shí)，我給定學(xué)生每課必須完成的目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)目標(biāo)內(nèi)容分層次制作成一個(gè)個(gè)操作小錄像。視頻的好處是形象直觀，針對(duì)性強(qiáng)、一目了然。學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，帶著問(wèn)題觀看操作錄像就可以了，同時(shí)可控性又強(qiáng)。

如：網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)利用模板既方便，又能節(jié)省時(shí)間，把這個(gè)操作過(guò)程制作成錄像，一遍講解后很難掌握操作技巧的學(xué)生，就可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。制作第二張網(wǎng)頁(yè)解環(huán)規(guī)律時(shí)，只要先讓學(xué)生制作好3行2列的表格，分別合并第二、三行，第一行第二列中插入1行6列的表格，并且輸入好這六個(gè)單元格中的文字（因?yàn)槠溆鄮讖埦W(wǎng)頁(yè)也是一樣的文字），參照網(wǎng)頁(yè)設(shè)置好網(wǎng)頁(yè)背景，表格背景和單元格背景顏色（這是學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)），一張網(wǎng)頁(yè)模板就制作成了。其余的四張網(wǎng)頁(yè)，只要調(diào)用此模板就行（另存為其它網(wǎng)頁(yè)名就可以），然后再添加五張網(wǎng)頁(yè)的其他內(nèi)容（教師提供文字、圖片等素材）等。

再以網(wǎng)頁(yè)制作練習(xí)題為例，教師制作了每題的操作過(guò)程，存放在共享文件夾中，在制作錄像時(shí)，在大多數(shù)學(xué)生容易出問(wèn)題的地方，操作演示速度就稍慢一點(diǎn)，當(dāng)然，學(xué)生觀看錄像時(shí)也可以慢放。學(xué)生可以根據(jù)自己的技能水平，選擇性地觀摩操作演示錄像。學(xué)習(xí)能動(dòng)性都掌握在學(xué)生的手里。教師進(jìn)行巡視時(shí)，學(xué)生有問(wèn)題教師只要簡(jiǎn)單指點(diǎn)說(shuō)明就可以了。采取這種教學(xué)方式，取得的效益是顯而易見(jiàn)的。以下附上錄像目錄圖片一張。

三、評(píng)價(jià)促效果

美國(guó)心理學(xué)家威廉姆·杰爾士說(shuō)：“人性最深切的要求是渴望別人的欣賞?！痹趯W(xué)校里，學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的認(rèn)可與肯定?；趯W(xué)生的這種心理，我就充分采用評(píng)價(jià)的手段，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

制作完成好主題網(wǎng)站后，學(xué)生用FTP軟件上傳到服務(wù)器，供教師和同學(xué)一起評(píng)價(jià)，根據(jù)制作的優(yōu)良程度打上五角星，取得最優(yōu)評(píng)價(jià)的給五顆星。利用半節(jié)課時(shí)間，我選擇一些個(gè)人制作的或小組制作的網(wǎng)站進(jìn)行展示，大家一起評(píng)價(jià)，主要以教師為主導(dǎo)，給予合理的評(píng)價(jià)，有的表?yè)P(yáng)，有的指出不足，說(shuō)明“這樣做是否會(huì)更好”等。大部分學(xué)生的作品都能達(dá)到3星以上。心理學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學(xué)生希望得到教師和同學(xué)更好的評(píng)價(jià)。因此在制作過(guò)程中就非常認(rèn)真，會(huì)盡力做得更好。

我校的一位教師制作了學(xué)生答題情況匯總程序，可以集中顯示所有的練習(xí)結(jié)果，滿分的給予五角星記錄。學(xué)生看到自己取得那么多五角星，是很有成就感的。共有五套網(wǎng)頁(yè)制作練習(xí)題，一個(gè)練習(xí)有6題，每題滿分8分，得48分就給一個(gè)五角星，學(xué)生們?yōu)榱说玫轿褰切?，重新打開(kāi)沒(méi)得滿分的題目，再做一遍，他們會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教教師、同學(xué)或觀看操作錄像，大大提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，基本上第二次操作都能得到8分。只要學(xué)生能認(rèn)真完成給定任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了，在多學(xué)多練中學(xué)生的操作技能技巧在逐漸形成。

評(píng)價(jià)基本貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生制作網(wǎng)站時(shí)，我在巡視學(xué)生制作網(wǎng)站情況時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生希望得到我的肯定，他們會(huì)積極認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)起到了很重要的作用，它能讓學(xué)生樂(lè)于完成教學(xué)任務(wù)，效果非常顯著。

教學(xué)中積極倡導(dǎo)課改理念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效提高了教學(xué)效率；為了因材施教，分層教育中采用有效媒體，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和技巧，取得了顯著效益；評(píng)價(jià)是不可缺的，它促進(jìn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而大大提高了教學(xué)效果。我靈活運(yùn)用了教學(xué)方法，促進(jìn)了三“效”，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

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