精細化管理在開放創(chuàng)新實驗室的應(yīng)用研究

寧秋君 仇立松 王存

摘 要 近年來精細化管理在高校實踐教學(xué)中越來越多的被關(guān)注，本文依據(jù)鄭州科技學(xué)院科教中心開放創(chuàng)新實驗室精細化管理方法，對開放創(chuàng)新實驗室建設(shè)、實驗室管理教師考核、實驗室開放程度和實驗設(shè)備管理等方面進行了精細化管理的實踐探索與研究。通過實際實踐表明，通過各方面的實驗室精細化管理，可有效提升實驗室管理水平。

關(guān)鍵詞 開放創(chuàng)新實驗室 精細化管理 應(yīng)用研究

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A

0引言

精細化管理作為現(xiàn)代重要的管理手段，越來越多的在高校實驗室管理中得到重視。精細化管理重在‘精貴在‘細，在其管理中求質(zhì)量、求效益、求發(fā)展。大部分高校在實驗室管理上還停留在粗放式管理方面，出現(xiàn)了一系列問題，例如，實驗器材耗損快、主管教師工作積極性不高、實驗室利用率低、學(xué)生管理無序、經(jīng)費利用不合理等問題。鄭州科技學(xué)院通過對科教中心開放創(chuàng)新實驗室進行精細化管理實踐探索，取得了良好的效果。

1精細化管理的內(nèi)涵

精細化管理是在粗放式管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理向分工的精細化、服務(wù)質(zhì)量的精細化等層面延伸的基本思想和管理模式，它倡導(dǎo)凡事應(yīng)堅持一種認真的態(tài)度和科學(xué)的精神，堅持“沒有最好、只有更好”的理念，提倡管理人員養(yǎng)成用心做事、重視細節(jié)，把小事做細、把細事做透的良好職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣。將精細化管理理念引入到高校實驗室的管理中，并在實踐工作中不斷地總結(jié)和完善，必定會收到較好的效果。

2開放創(chuàng)新實驗室精細化管理

2.1開放創(chuàng)新實驗室建設(shè)

科教中心創(chuàng)立于2012年，是為師生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和科研搭建的專業(yè)性較強的實踐教學(xué)平臺，是我校的產(chǎn)學(xué)研基地。近幾年來，我校加大了對開放創(chuàng)新實驗室的投入，先后建設(shè)了數(shù)控技術(shù)創(chuàng)新實驗室、機器人與微系統(tǒng)創(chuàng)新實驗室、機械工程創(chuàng)新實驗室、電子設(shè)計創(chuàng)新實驗室、信息技術(shù)創(chuàng)新實驗室、3D打印創(chuàng)新實驗室、現(xiàn)代車輛與交通創(chuàng)新實驗室、建筑設(shè)計創(chuàng)新實驗室、動畫制作工作室、3D導(dǎo)游實訓(xùn)室等創(chuàng)新實驗室。并獲得了優(yōu)異的成果，例如，2018年中國工程機器人大賽暨國際公開賽工程創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)項目獲全國一等獎、2018中國旅游暨安防機器人大賽越野項目獲全國一等獎、2018中國工程機器人大賽暨國際公開賽越野對抗項目獲全國一等獎、2017年全國3D打印十佳大學(xué)生風(fēng)采展示大賽獲二等獎等諸多榮譽。這些榮譽的取得與實踐中心綜合實驗室的精細化管理是分不開的。

開放創(chuàng)新實驗室把各大項目化整為零，劃分為各個創(chuàng)新實驗室的子項目，由項目負責(zé)教師擔(dān)任項目（相關(guān)實驗室建設(shè)）指導(dǎo)教師，要求項目負責(zé)人組建人員團隊，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定詳實的項目實施方案及項目實施進度表。為充分調(diào)動教師的積極參與性，項目成果可以作為年終工作量和科研量考核。為調(diào)動學(xué)生積極參與，參與項目獲獎可以作為學(xué)生年終綜合素質(zhì)測評加分獎項，優(yōu)先評優(yōu)評先。學(xué)校從校領(lǐng)導(dǎo)班子到實踐中心負責(zé)部門，到項目負責(zé)人，再到參與人，一級督促一級，層層抓落實，可有效提升建設(shè)項目資金使用效率，避免浪費。

2.2實驗室管理教師考核

人是生產(chǎn)力諸多要素中最活躍的因素，是生產(chǎn)力的核心。為解決樹立“以人為本”的精細化人員管理思想，需要全面了解每個實驗室人員的工作，讓大家明確實驗室的目標，盡量細化激勵措施與考核制度。

實驗室管理教師考核是隊伍建設(shè)的一個重要方面，也是實驗室管理中需要重點解決的關(guān)鍵問題。我校從實驗室管理教師崗位及任務(wù)出發(fā)，建立了一套科學(xué)、規(guī)范的實驗室專任教師考核辦法，提高了實驗室專任教師的工作積極性。對于科研方面主要考核：國家級項目、省部級項目、市級項目、參賽作品、專利、畢業(yè)論文和參加比賽獲獎情況；對于教學(xué)及日常實驗室管理方面主要考核：實驗室所承擔(dān)教學(xué)計劃大綱完善程度、實驗課時、校內(nèi)參觀出勤率、實驗室內(nèi)物品維護及衛(wèi)生等方面。對于教學(xué)及日常實驗室管理實踐中心綜合實驗室每周進行一次考核，對于科研成果每學(xué)期考核一次。最后把年度教學(xué)日常管理占比40%和科研成果占比60%進行合計，來考核每位老師的年度成果。

2.3實驗室開放程度

我校建有開放式大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，該基地建在科教中心樓。我校積極鼓勵教師充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)備開發(fā)出新技術(shù)項目，滿足學(xué)有余力學(xué)生的需求。科教中心各實驗室均配備有所需的實驗操作臺、工作學(xué)習(xí)桌及滿足科研要求電腦設(shè)備，為師生提供了場地和基本硬件保障。實驗儀器設(shè)備按不同層次的開放實驗室，提供不同的實驗設(shè)備，各個開放創(chuàng)新實驗室團隊用到的專門儀器由指導(dǎo)教師向?qū)I(yè)實驗室借用。各個開放創(chuàng)新實驗室建有大學(xué)生創(chuàng)新成果展示柜，以實物、圖片、錄像、獲獎證書、專利證書、論文及著作等多種形式展示我校學(xué)生的實踐創(chuàng)新成果。全天向校內(nèi)師生、校外參觀團開放，從而激勵師生的創(chuàng)新意識，同時校外企業(yè)更深入的了解我校，培養(yǎng)定向人才，校企緊密合作，為市場輸出高水平的人才。開放創(chuàng)新實驗室的日常管理由學(xué)生負責(zé)，以學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為補充。

2.4實驗設(shè)備管理

隨著我校建校三十年來，辦學(xué)條件逐漸改善，實驗室設(shè)備逐漸增多并逐步完善，為了提高實驗設(shè)備利用率，延長使用壽命，降低投入成本，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，我校實踐中心綜合實驗室制定了一系列實驗設(shè)備管理辦法。首先，嚴把驗收關(guān)，將清單與實物仔細核對，驗收合格后建立儀器設(shè)備檔案、建賬、填寫儀器設(shè)備使用卡片及固定資產(chǎn)登記臺賬。然后，按照儀器設(shè)備管理制度，建立儀器設(shè)備使用記錄本、教學(xué)儀器設(shè)備維修記錄本、運行狀態(tài)登記表、儀器設(shè)備正確操作方法說明書等，保證資料的完整性。最后，每學(xué)期期末進行儀器設(shè)備清查，有需要大維修的，能自主維修的進行凝聚學(xué)校資源合力進行自主維修，不能自主維修的打申請進行返廠維修或?qū)I(yè)團隊進校維修。如果所轄實驗室管理人員發(fā)生變動的，做好交接核對工作，避免儀器設(shè)備丟失，也確保資料的延續(xù)性。

3結(jié)語

經(jīng)過6年的探索與實踐，我校開放創(chuàng)新實驗室精細化管理取得了較好的效果，教師的科研能力和學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高，僅2017年就獲得近30項國家級競賽獎，60余項省部級以上競賽獎，項目擬立項79項，在研項目68項，已完成55項。同時隨著空中機器人從軍用走向了民用，我校也正在籌劃及建設(shè)無人機開放創(chuàng)新實驗室，時刻緊跟時代的步伐。也充分體現(xiàn)了我校在大力開展新工科建設(shè)中，實施“建平臺、試驗田、全覆蓋”的三步走戰(zhàn)略。精細化管理是一種理念，一種追求，一個過程，“沒有最好，只有更好”。我校將繼續(xù)樹立創(chuàng)新意識、效率意識、成本意識、經(jīng)濟意識，建立長效運行機制，把精細化管理作為一項長期的任務(wù)，常抓不懈，推進開放創(chuàng)新實驗室精細化管理水平進一步提升。

參考文獻

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