以社會服務(wù)有效促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)

耿玉香

【摘 要】高職院校通過社會服務(wù)，能夠有效錘煉教師隊伍，優(yōu)化課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)良性發(fā)展，提高專業(yè)競爭力，成為同類院校優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)而提高院校知名度。從而提高學(xué)校的核心競爭力以及社會聲譽(yù)，擴(kuò)大影響力。同時引領(lǐng)、帶動、輻射其他職業(yè)院校進(jìn)行更為廣泛的社會服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職教育；社會服務(wù)；專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0095-01

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：高校要樹立主動為社會服務(wù)的意識，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，全方位開展社會服務(wù)。教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》和《高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》中都對高職院校的社會服務(wù)能力進(jìn)行考核。在教育部頒發(fā)的相關(guān)文件中，特別強(qiáng)調(diào)高職院校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，開展社會服務(wù)。通過社會服務(wù)可以滿足人才培養(yǎng)，專業(yè)與課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面的需求，并能更好的體現(xiàn)高等職業(yè)教育面向社會辦學(xué)的宗旨。同時，社會服務(wù)也更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，回饋社會，促進(jìn)地地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、社會服務(wù)的內(nèi)涵

高職院校社會服務(wù)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.為社會提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

高職教育的首要任務(wù)就是為社會行業(yè)企業(yè)提供成千上萬合格的高素質(zhì)高技術(shù)技能人才。高職院校為社會進(jìn)行人才培養(yǎng)服務(wù)，主要體現(xiàn)在根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，創(chuàng)建特色和優(yōu)勢專業(yè)，并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供人才支撐。

2.為地方行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

高職院?？梢猿浞掷米陨淼膶I(yè)優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，以及師資隊伍優(yōu)勢，以面向地方開展應(yīng)用研究為導(dǎo)向，以滿足區(qū)域或行業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需求為目標(biāo)，為行業(yè)、企業(yè)提供各類應(yīng)用型技術(shù)服務(wù)，通過與地方政府、行業(yè)企業(yè)聯(lián)手，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，組織開展應(yīng)用性技術(shù)攻關(guān)，產(chǎn)品研發(fā)和橫向課題研究，開展技術(shù)傳播、推廣、培訓(xùn)、服務(wù)，同時在服務(wù)貢獻(xiàn)中自身獲得更大發(fā)展。

3.開展培訓(xùn)服務(wù)。

職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)教育的義務(wù)。培訓(xùn)服務(wù)是高職院校為社會服務(wù)的主要形式，也是高職院校社會服務(wù)的優(yōu)質(zhì)項目。高職院校要著力構(gòu)建與政府、企業(yè)、社區(qū)等受眾密切的聯(lián)系方式開放式培訓(xùn)體系，充分利用高職院校的辦學(xué)資源，建立靈活開放的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展社會服務(wù)，一是開展行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，為行業(yè)和企業(yè)開展各類相關(guān)項目培訓(xùn)；二是開展社區(qū)培訓(xùn)服務(wù)，為周邊社區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供各類服務(wù)；三是開展“三農(nóng)”培訓(xùn)服務(wù)，為傳統(tǒng)農(nóng)民向技能型勞動者轉(zhuǎn)變提供各類培訓(xùn)服務(wù)；四是參加或承辦各類職業(yè)技能大賽、考評，為行業(yè)企業(yè)提高職業(yè)技能水平提供服務(wù)。

二、增強(qiáng)社會服務(wù)能力的重要意義

高職教育是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最緊密的教育之一。高職院校專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，通過設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型所需的專業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。此外，高職院校還承擔(dān)著向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)，并擔(dān)負(fù)起技術(shù)服務(wù)中心的職能，傳承、傳播和輻射先進(jìn)文化的功能。因此高職院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，找準(zhǔn)社會服務(wù)定位，為所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，才能實現(xiàn)以貢獻(xiàn)謀發(fā)展，以服務(wù)求支持，提高辦學(xué)能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更一步促進(jìn)符合社會需求特色優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展。社會服務(wù)是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是高職院校特色生存發(fā)展的必然。

三、社會服務(wù)有效促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)

1.社會服務(wù)錘煉高職院校教師隊伍。

（1）社會服務(wù)能提高教師的實踐動手能力。

開展社會服務(wù)，教師在企業(yè)頂崗過程是理論實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，在企業(yè)參與設(shè)計生產(chǎn)以及維修維護(hù)等環(huán)節(jié)中，能讓老師迅速熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程及設(shè)備工藝，掌握企業(yè)的基本設(shè)備操作流程，有效地提高教師的實踐動手能力。同時，在教學(xué)過程中，更加深刻準(zhǔn)確地反映企業(yè)真實工作任務(wù)和內(nèi)容，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

（2）社會服務(wù)能夠提高教師科研水平。

高職教師參與企業(yè)的技術(shù)改造、技術(shù)革新甚至發(fā)明，校企技術(shù)人員合作進(jìn)行橫向課題的研究，促使教師繼續(xù)學(xué)習(xí)研究行業(yè)專業(yè)新的知識技術(shù)，并在實踐中應(yīng)用。會使教師知識的廣度和深度擴(kuò)大，并使自己的科研水平、科研能力大幅提升。

（3）社會服務(wù)能夠讓老師貼合前沿技術(shù)。

通過開展社會服務(wù)，使教師及時了解現(xiàn)代企業(yè)文化和先進(jìn)的管理模式，接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，把握行業(yè)專業(yè)新動態(tài)及發(fā)展趨勢，了解企業(yè)對人才的需求狀況，及時把新工藝、新知識、新技術(shù)、新材料等傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

2.社會服務(wù)促進(jìn)課程建設(shè)。

課程是專業(yè)的支點，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)社會需求決定的，由若干門課程支撐。每門課程針對某項專業(yè)能力而設(shè)置，基于工作過程開發(fā)。一方面社會服務(wù)過程中，高職教師身臨其境體驗工作過程，能夠讓老師更清楚專業(yè)課程所對應(yīng)的能力和崗位，從而篩選出學(xué)生所需學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)有效地課程設(shè)計，并把經(jīng)典案例引入到課堂，從而有的放矢的培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)知識，學(xué)會相關(guān)技能，提高課程的掌握程度。另一方面，隨者信息化的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，校企合作可以系統(tǒng)開發(fā)出適合學(xué)生、企業(yè)、社會用戶各自特色的在線課程，既可以供學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)，同時可以提供給企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)或?qū)I(yè)愛好者們進(jìn)行自學(xué)，更為優(yōu)勢的是可以隨時隨地利用客戶端移動平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，時時學(xué)、處處學(xué)、反復(fù)學(xué)。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，從而促進(jìn)課程資源的融通互促。

3.社會服務(wù)提升實訓(xùn)基地建設(shè)。

實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施是教學(xué)的基本條件，是一種教學(xué)資源，又是社會服務(wù)的重要載體。由于缺乏行業(yè)企業(yè)的指導(dǎo)等原因，高職院校投入的設(shè)備設(shè)施往往與行業(yè)企業(yè)脫節(jié)，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫軌，甚至落后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展。社會服務(wù)，產(chǎn)教融合，促使高職院校主動與地方企業(yè)對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需求，按照“五位一體”（以教學(xué)為主，兼顧生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、鑒定）的要求，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，進(jìn)行實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施升級，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，改善實習(xí)實訓(xùn)條件，同時，按照共建共享，互惠互利的原則，與企業(yè)建立共享型實訓(xùn)基地，從而大大改善專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)條件，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。學(xué)生在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果，也為將來就業(yè)打造了零適應(yīng)。同時也為開展社會培訓(xùn)、考證、技能鑒定、技術(shù)咨詢和參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)提供了良好平臺。

4.社會服務(wù)增強(qiáng)專業(yè)優(yōu)勢。

通過社會服務(wù)，一方面教師行業(yè)專業(yè)知識更加豐富，實踐動手能力、科研能力進(jìn)一步提高。另一方面，以一線工作任務(wù)轉(zhuǎn)化的課程任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，行業(yè)最前沿的知識技術(shù)加進(jìn)了課堂，同時，校內(nèi)外實訓(xùn)基地反復(fù)地實操訓(xùn)練，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高了社會企業(yè)的滿意度，使專業(yè)得到良性發(fā)展，提高了專業(yè)競爭力，成為同類院校優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)而提高院校知名度。從而提高學(xué)校的核心競爭力以及社會聲譽(yù)，擴(kuò)大影響力，引領(lǐng)、帶動、輻射其他職業(yè)院校進(jìn)行更為廣泛的社會服務(wù)。

總之，社會服務(wù)能夠有效促進(jìn)高職院校專業(yè)建設(shè)，同時，專業(yè)建設(shè)水平提高了，能更好地服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方。

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