內(nèi)外兼修

蔡再嬌

摘 要 中國自古被稱為“禮儀之邦”，中國人的生活處處體現(xiàn)著文明禮儀。文明禮儀不僅體現(xiàn)著個人修養(yǎng)，同時也體現(xiàn)著個人道德和社會功德?，F(xiàn)代社會積極提倡“禮儀之邦講文明，和諧社會樹新風(fēng)”，小學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長的重要時期，因此在小學(xué)階段應(yīng)該加強文明禮儀規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀規(guī)范意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，對學(xué)生的發(fā)展起到了良好的促進作用。

關(guān)鍵詞 內(nèi)外兼修 小學(xué)生 文明禮儀

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們越來越重視個人的文明禮儀素養(yǎng)，文明禮儀是精神文明的重要組成部分，文明禮儀不僅體現(xiàn)在個人的思想道德，而是權(quán)衡社會、個人的文明程度的標準。因此學(xué)校應(yīng)該加強重視培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，針對小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)該積極實施文明禮儀教育實踐，加強對學(xué)生的文明禮儀教育和訓(xùn)練，才能讓學(xué)生掌握文明禮儀的相關(guān)知識，使學(xué)生的文明禮儀更加規(guī)范化，從而提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)和禮貌修養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文主要針對小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)實存在的根本問題尋找原因，從而提出以下幾點建議。

1小學(xué)生文明禮儀教育存在的根本問題

1.1缺少來自家庭的教育

父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，同時也是孩子的人生導(dǎo)師，良好的家風(fēng)和教養(yǎng)觀念對學(xué)生的影響十分關(guān)鍵，良好的家風(fēng)決定于家長本身的文化修養(yǎng)，同時也決定于父母對孩子的諄諄教導(dǎo)。但是現(xiàn)階段家長更加重視孩子的教學(xué)問題，往往忽視對孩子的文明禮儀的培養(yǎng)，甚至部分家長認為文明禮儀等孩子長大自然而然就會了解掌握。由于家長受應(yīng)試教育的影響，常常把孩子的成績看做第一要義，反復(fù)向孩子強調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要性，也導(dǎo)致大多數(shù)家長把重心都放在對孩子的文化課關(guān)心程度上，使家長給孩子報各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班，重點培養(yǎng)孩子的興趣專長和提高孩子的文化課成績。由于家長錯誤的觀念，導(dǎo)致家長常常忽視對孩子的思想道德意識和文明禮儀的培養(yǎng)，也缺乏對孩子的獨立意識的培養(yǎng)。甚至還有部分家長缺乏教育意識，缺失文明禮儀素養(yǎng)，從而導(dǎo)致孩子的文明禮儀素養(yǎng)欠缺，現(xiàn)階段我國單親家庭、留守兒童較多，對孩子的成長造成一定的影響，使孩子缺少文明禮儀的思想意識，從而阻礙了孩子的發(fā)展。

1.2缺少來自學(xué)校的教育

小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的關(guān)鍵時期，學(xué)校對學(xué)生進行文明禮儀知識的普及、培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范、傳播文化知識等，對學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動作用。但是現(xiàn)階段，學(xué)校受應(yīng)試教育影響深遠，把教學(xué)的重點都放在學(xué)生的考試成績、升學(xué)率情況等，從而忽視對學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有貫徹落實德育教學(xué)，導(dǎo)致文明禮儀教育的缺失。而部分學(xué)校雖然加強重視對學(xué)生的文明禮儀的教育，但是單一枯燥的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致文明禮儀教學(xué)內(nèi)容過于空洞、抽象，而老師為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，甚至強迫學(xué)生運用死記硬背的方式背誦文明禮儀的條條框框，但是由于學(xué)生年級偏小，缺乏對知識的禮節(jié)性，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的掌握與理解文明禮儀相關(guān)知識，從而使學(xué)生出現(xiàn)對文明禮儀教育的抵觸心理。長此以往，學(xué)生在學(xué)校機械性的文明禮儀教育形式下，沒有發(fā)揮文明禮儀教育的作用，會導(dǎo)致學(xué)生會錯誤的曲解文明禮儀的觀念，對學(xué)生的自身發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2小學(xué)生文明禮儀教育的實踐策略

2.1奠定文明禮儀教學(xué)基礎(chǔ)

在學(xué)生步入小學(xué)的學(xué)習(xí)時，學(xué)校就應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，落實文明禮儀教學(xué)。這就要求老師應(yīng)該向?qū)W生進行詳細的講解文明禮儀的具體概念和要求，便于學(xué)生正確的認識文明禮儀。其次，老師應(yīng)該加強重視文明禮儀教學(xué)的訓(xùn)練，為了奠定文明禮儀教學(xué)的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該向?qū)W生進行正確的示范，通過老師的示范，便于學(xué)生更好的理解，明白應(yīng)該怎樣去做，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范習(xí)慣。例如老師在教學(xué)之前，老師告訴學(xué)生每次上課開始前，老師都會向?qū)W生問好“同學(xué)們好”，學(xué)生應(yīng)該起立向老師鞠躬并回答“老師好”，通過這個過程有助于培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范習(xí)慣。最后，老師應(yīng)該針對本班進行多次練習(xí)，讓每一位學(xué)生都能達到文明禮儀的規(guī)范標準，值得老師注意的是，老師務(wù)必要進行認真的示范，提高學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而有助于形成良好的文明禮儀教育氛圍。

2.2加大力度宣傳文明禮儀

學(xué)校應(yīng)該加強對文明禮儀教育的重視程度，文明禮儀知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該加大力度宣傳文明禮儀，從而向?qū)W生普及文明禮儀相關(guān)知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，學(xué)校可以通過多種途徑向?qū)W生宣傳文明禮儀相關(guān)知識。如，在學(xué)校公共黑板和宣傳櫥窗中張貼文明禮儀小常識，也可以利用學(xué)校的廣播站和升旗儀式中，向?qū)W生普及文明禮儀知識等，有助于學(xué)校形成良好的文明禮儀教育之風(fēng)。學(xué)校還可以在教室中和走廊上懸掛名言警句，還可以在學(xué)校的洗手間、草坪、樓梯處張貼文明禮儀警示標語，從而對學(xué)生有時時刻刻的警示作用，讓學(xué)生在一個良好的文明禮儀氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。其次班級里還可以組織學(xué)生繪畫文明禮儀手抄報，便于學(xué)生正確的認識文明禮儀知識，讓學(xué)生充分的認識文明禮儀就在我們身邊，使學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得以提高。

2.3樹立榜樣教育

由于小學(xué)生心理特點，對外界充滿好奇心和探索欲，因此小學(xué)生有良好的可塑性，外界對學(xué)生的有著重要的影響作用，榜樣的力量對學(xué)生的影響是非常巨大的。因此小學(xué)文明禮儀教育中，應(yīng)該融入榜樣教育，從而進行雙管教育，有效地借助文明禮儀榜樣的力量，對學(xué)生有很強的感染性，進而老師還要基于正面的引導(dǎo)與鼓勵，幫助學(xué)生樹立更多的自信心，從而推動學(xué)生共同進步。在實施文明利于榜樣教育中，老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此老師應(yīng)該在教育的過程中應(yīng)該運用語言魅力向?qū)W生進行文明禮儀示范，給學(xué)生樹立一個老師的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中提高了自身的文明禮儀素養(yǎng)。老師還要還要給學(xué)生樹立第二個榜樣，就是源自于學(xué)生身邊的同學(xué)，不僅對學(xué)生更加具有說服力，同時還十分吸引學(xué)生。學(xué)校和班級可以定期組織學(xué)生參加文明禮儀小衛(wèi)士的評選活動，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)校與班級適當予以精神獎勵和物質(zhì)獎勵，如物質(zhì)獎勵學(xué)生一支筆、一個本、一本好書等，精神獎勵可以給學(xué)生發(fā)放小衛(wèi)士獎?wù)拢\用榜樣的力量進行文明禮儀教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，還培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的文明禮儀規(guī)范，促進學(xué)生健康成長。

2.4開展文明禮儀教育活動

文明禮儀教育離不開生活實踐，只是靠老師的說服教育很難提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。因此學(xué)校應(yīng)該定期開展豐富趣味的文明禮儀教育活動，在活動中對學(xué)生進行文明禮儀規(guī)范，從而有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。如學(xué)校定期組織學(xué)生參加“文明禮儀”文藝匯演，讓學(xué)生結(jié)合文明禮儀的生活素材，進行文藝表演，如相聲、小品、故事等，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時在學(xué)生的參與過程中給予學(xué)生新的啟發(fā)，使學(xué)生在感悟和體驗中形成正確的價值觀念，促進學(xué)生更好的成長。學(xué)校還可以定期組織公益性活動，如去敬老院關(guān)照老人、給環(huán)衛(wèi)工人發(fā)放熱水等，不僅有利于提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

3結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)需要一個長期的教育過程，因此需要來自多方面的重視，這就要求學(xué)校、家長以及社會都應(yīng)該相互配合，共同營造良好的文明禮儀風(fēng)氣，才能向?qū)W生傳遞正能量，加強文明禮儀的宣傳力度，提高學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。同時學(xué)校以及老師應(yīng)該積極倡導(dǎo)榜樣教育的力量，從而帶動學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，老師還要給予學(xué)生一些自信心的鼓勵，有利于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和主動意識，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，體現(xiàn)文明禮儀的價值，讓我們的“禮儀之邦”世代相傳。

參考文獻

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