試論初中語文教學(xué)中德育滲透的有效方法

董月莉

【摘 要】隨著教育改革的逐漸深入，人們對(duì)學(xué)校教育的要求也越來越高，不僅要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)，還要學(xué)校有針對(duì)學(xué)生德育的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的道德品格培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受教育的重要轉(zhuǎn)變時(shí)期，在初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要影響。本文首先對(duì)初中語文教學(xué)中德育教育開展的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后重點(diǎn)對(duì)初中語文教學(xué)中德育教育的具體現(xiàn)狀和開展策略進(jìn)行有效的分析研究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；德育教育；重要性；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0091-02

語文教學(xué)的目的不僅僅在于教會(huì)學(xué)生識(shí)文斷字，不僅僅在于當(dāng)做人們交流的工具，它的真正意義在于幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)健全的人格，學(xué)會(huì)如何做人。近些年社會(huì)上00后出現(xiàn)的一些不良行為深為詬病，各種負(fù)面評(píng)價(jià)在網(wǎng)絡(luò)上、現(xiàn)實(shí)中鋪天蓋地，在這一形勢(shì)下，加強(qiáng)中學(xué)生的品德教育成為社會(huì)各界人士關(guān)于青少年問題關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，中學(xué)語文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透呢？

一、在初中語文教學(xué)中滲透德育的必要性

墨子曰：“德為才之帥，才為德之資”。在人才培養(yǎng)過程中，以德育人是教育事業(yè)最大的根本，也是國家興旺發(fā)達(dá)的基石。只有提高學(xué)生的人文品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有真、善、美的人性，才能將高尚的道德、品質(zhì)、行為等內(nèi)化到學(xué)生的思想意識(shí)中。初中語文課程有兩個(gè)基本功能：一是傳授語文知識(shí)，二是進(jìn)行德育教育。新課程改革實(shí)施后，編入教材的課文，大都是文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作。其中，關(guān)于愛國主義、民族自豪、追求真善美、礪志成才、友愛協(xié)作等德育的內(nèi)容非常多，值得去細(xì)細(xì)地品味和感悟。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中語文教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，做到以文為本、以文明道，以“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”的方法，引導(dǎo)學(xué)生更具體形象地獲得思想品德教育，從而幫助學(xué)生塑造起健康的人格和良好品質(zhì)，順利達(dá)成德育教育的目的。

二、德育在初中語文教學(xué)中滲透的有效策略

1.以情感動(dòng)人為路徑，不斷加強(qiáng)初中語文教學(xué)的德育滲透。

“感人心者，莫先乎情?！闭Z文學(xué)科作為母語學(xué)科和基礎(chǔ)應(yīng)用型學(xué)科，不僅具有語言美、形象美和意境美的特點(diǎn)，而且蘊(yùn)含著無可比擬的情感美元素。以唐宋詩詞為主的古體文賦，更加集中地體現(xiàn)了抑揚(yáng)頓挫、協(xié)調(diào)和諧的音韻美。在初中語文教學(xué)過程中，教師如果只是注重學(xué)科知識(shí)的傳授而淡化情感教育，或者一味地采用“普通話套講八股文”教學(xué)模式，教學(xué)效果是可想而知的，學(xué)科價(jià)值和教學(xué)魅力也會(huì)因此而大打折扣。相反，善教者會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分借助有聲有色的語言，在曉理、蕩心、動(dòng)情中把語文的各種美不斷地傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)诹己玫那榫持懈觿?dòng)情地賞析課文。比如《背影》一文中，從作者那淡淡的筆墨中流露出一股毫無矯揉造作的深情，尤其是通過父親在車站為“我”買橘子時(shí)的動(dòng)作描寫，在平實(shí)簡(jiǎn)潔中充分展現(xiàn)了人世間那最為普通而又極其珍貴的至愛親情。初中學(xué)生正處于心理叛逆的階段，筆者在教學(xué)過程中，一方面以課文為依托，一方面借助一些可感可觸的生活事例，同時(shí)以“發(fā)生在‘我與父母之間最難忘的事”為題來刺激學(xué)生的情感神經(jīng)，這樣就不僅深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更在生活鏈接中強(qiáng)化了學(xué)生的親情觀念。

2.提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，多樣化進(jìn)行德育滲透。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是一項(xiàng)長期性的工作，單單靠課本上的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，就需要我們的初中語文教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，用多種形式的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。在課堂上學(xué)習(xí)了有豐富藝術(shù)感染力的內(nèi)容的時(shí)候，語文教師也可以把握住機(jī)會(huì)，由此拓展延伸，可以開展以此為主題的多種形式的語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中，提升對(duì)課本內(nèi)容的認(rèn)知，同時(shí)，讓自己的思想道德修養(yǎng)也得到一定的升華。

初中語文教師在語文教學(xué)過程中，可以通過閱讀教學(xué)進(jìn)行德育滲透，也可以通過作文教學(xué)進(jìn)行德育滲透，方式多種多樣。在課堂上，教師可以制定一個(gè)德育教育目標(biāo)讓學(xué)生來通過自己的想法努力完成，課后，教師同樣可以布置一些相應(yīng)的作業(yè)來讓學(xué)生完成，完成作業(yè)的過程中達(dá)到德育滲透的目標(biāo)。不僅僅是這些，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察、研究拓展、課堂外思考學(xué)習(xí)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透工作，讓學(xué)生方方面面接觸到素質(zhì)道德教育。教師要知道，不僅僅只有課堂才是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的地方，還可以利用一切可以利用的工具，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓德育滲透進(jìn)學(xué)生生活的方方面面。比如說，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了關(guān)于父愛母愛的文章的時(shí)候，語文教師就可以以此為中心，在班級(jí)里開展一次以父愛母愛為主題的報(bào)答父母感恩父母的班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)爸爸媽媽的愛的看法，談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生在互相交流的過程中，也自然而然地感受到了父母對(duì)自己的愛，當(dāng)然也能激發(fā)起對(duì)爸爸媽媽的孝敬的心理，更加懂得珍惜家人，如此這般，在不知不覺中提升學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。

又比如，在學(xué)習(xí)某些風(fēng)景名勝或者是古建筑的相關(guān)的課文時(shí)，可以讓學(xué)生討論思考自己去過哪些風(fēng)景名勝區(qū)或者看見過哪些古建筑，課堂上讓學(xué)生積極思考，也可以讓學(xué)生課下自己查資料問老一輩尋找答案，讓他們用自己的努力找到自己滿意的答案，在這樣的過程中，不僅讓他們找到了自己疑惑的問題的答案，也讓他們學(xué)會(huì)了自我思考獨(dú)立尋求答案的能力，還能夠培養(yǎng)起他們自身受這些內(nèi)容影響后思想上的變化，升華自我內(nèi)涵。還有一些教學(xué)手段同樣適用。當(dāng)初中語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，采用平淡無奇的語言講解的方式來進(jìn)行，很多情況下是無法達(dá)到老師理想中的教學(xué)效果的，學(xué)生也無法完全投入到文章作者所想表達(dá)的情感中來。面對(duì)語文課本中，作者蘊(yùn)含的豐富情感教師卻無法完全表現(xiàn)出來時(shí)，可以采用某些教學(xué)手段使其以更加豐富生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，這樣也能夠使學(xué)生更加直觀全面地感受到作者想要表達(dá)的內(nèi)容。

3.豐富課上課下實(shí)踐活動(dòng)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程、做任何一件事情的源動(dòng)力，正如人們常說的那句話：“興趣是最好的老師?！闭Z文又是一門十分人性化的學(xué)科，生活處處皆語文，語文老師在教學(xué)和教育的過程中不能局限于課堂。開展豐富多彩的課堂活動(dòng)和課下社會(huì)實(shí)踐，可以達(dá)到寓教于樂的目的。語文課堂可以組織很多有趣的活動(dòng)，比如文化常識(shí)競(jìng)賽、課文背誦競(jìng)賽、課文情景表演等等。通過一系列豐富多彩的課堂活動(dòng)，課堂氛圍活躍了，學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣也提高了。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候，可以鍛煉自己的膽量與勇氣，同時(shí)形成良好的團(tuán)結(jié)合作、互利共贏的意識(shí)。

學(xué)生的課下活動(dòng)也可以很精彩。上面提到讓寫作成為學(xué)生表達(dá)思想的習(xí)慣之一，生活是學(xué)生進(jìn)行寫作素材的最好來源，也是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的最佳途徑。但是生活不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同樣的道理生活不缺少德育而是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)它的意識(shí)，這就需要語文老師加以引導(dǎo)和指示。老師在向?qū)W生布置課下實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)，第一讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注生活中的細(xì)枝末節(jié)；第二，用眼睛看生活，用心去體會(huì)生活。能夠從家庭趣事、社會(huì)見聞、日常交流、自然觀光中理解并懂得如何對(duì)待親情、友情、愛情和對(duì)自然的崇敬，形成完整的思想感情體系。

結(jié)論

初中語文教師要充分發(fā)揮自身的教書育人的能力，不僅僅是傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的思想道德境界。在語文教育的過程中，用有效的方式進(jìn)行德育滲透，只有這樣做，才能培養(yǎng)出既掌握專業(yè)知識(shí)又有高思想高道德水平的國家人才。

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