中職Flash動畫制作教學中如何維持學生的學習興趣

汪永林

【內(nèi)容摘要】興趣是最好的老師，是學生學習的主要動力。在從事flash動畫制作教學工作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學生在學習開始階段對這門課有很濃厚的興趣，可是過不了多長時間，大部分學生的學習興趣開始逐漸消退。什么原因導致學生的學習興趣消退的呢？教師怎么做才能有效地維持學生的學習興趣呢？

【關鍵詞】學習興趣? 學習動機? 興趣消退

一、學習興趣釋義

學習興趣是指學生對學習活動或學習對象產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。這種傾向是和一定情感相聯(lián)系的一種非智力因素。學習興趣是學生求知欲的源泉，是學生自覺性的起點，是學習動機中最積極，最活躍的成份，是推動學習的直接動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師”就是對學習興趣的最好詮釋。

二、學生的學習興趣消退的主要原因

1.學習基礎差

眾所周知，中職學校的學生是經(jīng)過了層層篩選后剩下來的學生。這些學生在小學到初中學習期間，所接受的教育實質(zhì)上是應試教育。在這種環(huán)境中，因各種原因，他們逐漸失去了學習的興趣和學習的信心，學生們的自我效能感逐漸減弱。進入中職學校后，雖然學習的環(huán)境和要求與中學大不一樣，但較低的自我效能感也會影響到他們學習新知識的學習動力，學習興趣也就難以持久。

2.學習動機較弱

很多學生在中考后“無可奈何”地進入中職學校，一下沒有了升學壓力，相當部分學生覺得自己的未來很渺茫。據(jù)調(diào)查表明，中職學校的學生有67.13%和21.23%的學生對自己的前途缺乏信息或信心不足。雖然每個學生進校都選定某個專業(yè)，但對所選專業(yè)應掌握的知識并不了解，將來要從事工作的情況也不清楚，相當一部分學生（包括他們的家長）是抱著一種混的想法來中職學校就讀，沒有明確的學習目的和學習的動力。由于缺乏高遠的人生目標以及薄弱的基礎知識，使得學生的學習動機難以延展，學習興趣也就難以持久。

3.學習自我監(jiān)控能力較低

學習自我監(jiān)控就是學生為了在學習過程中達到預定的目標，將自身正在進行的學習活動作為對象，不斷對其進行積極自覺的計劃、監(jiān)察、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。在這個過程中所表現(xiàn)出的能力稱為學習自我監(jiān)控能力。

學生的自我監(jiān)控能力的強弱將影響他們對知識和技能的掌握程度，這也直接影響到他們繼續(xù)學習新的知識和技能所必備的知識和能力，從而影響到學習的興趣和熱情。

三、維持學生flash學習興趣的有效做法

1.上好第一節(jié)課

俗話說，良好的開端是成功的一半。第一課上得成功與否，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。在具體的教學中，筆者的做法如下：

首先教師上課時，要面帶微笑，充滿激情。這樣能感染學生學習的熱情，也能拉近師生之間的距離。親其師，信其道。如果能給學生一個良好印象，能讓學生喜歡你，自然能增加學生學這門課的興趣，也能使學習興趣得以持久。

其次是讓學生相信自己能學會這門課的能力。大部分中職學生對學習感到恐懼。在上第一節(jié)課時，我會讓學生欣賞一些效果很好看，制作起來難度不大的flash動畫?？赐赀@些動畫實例，學生都會很興奮。接著我會對他們說：剛才，我們一起欣賞的這些作品都是上一屆學生制作的。如果大家想學并能堅持學的話，你們也會像他們一樣棒，甚至比他們更好。這樣做能消除學生對學習所持有的疑慮甚至恐懼。

2.降低難度，分層教學

Flash動畫教學中，多采用任務驅動式的教學模式，因此課堂上所用的任務，難度不能過高。要保證絕大數(shù)的學生能獨自完成或在別人的幫助下完成。當然我也會考慮到部分操作能力好一點的學生，所以課堂任務我一般會分為：基本任務和提高任務。我的要求是，只要學生能把基本任務做完了就是完成了學習任務，就是成功，教師就要給予肯定。完成基本任務的學生，可以繼續(xù)嘗試做提高任務，要做到因材施教，分層教學。在教學過程中，筆者喜歡觀察學生的一些表情變化。一般完成后，他們會很開心，很得意，很自信。外向的學生還會叫出聲來：啊，我做完了！在教學中，教師要努力讓每一個學生在學習的過程中體驗成功的快樂，這樣學習的興趣才能更持久。

3.營造輕松愉快教學環(huán)境

課堂教學氣氛的優(yōu)劣直接作用于學生，它與教學效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它可以消除學生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，保持學習的興趣和熱情。

精心備課，用精彩的flash動畫作品，巧妙地導入新課，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉快的教學情境。如講解“疊影字”時，我會把制作的“千手觀音”，“如來神掌”播放給學生看，學生看到這兩個動畫時，眼睛都會亮起來，這樣一下子就吸引了學生的興趣。

結束語

作為教師，我們平時要多了解和關心學生。在教學中，我們要創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在快樂中學習。安排合理的教學任務，讓學生體驗成功的快樂，樹立學習的信心。及時幫助學生解決學習中遇到的困難，使他們學會分析和決問題的能力。興趣是最好的老師，是學生學習的主要動力。因此我們要不斷探索成功有效的教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣并使他們的學習興趣保持長久，變“要我學”為“我要學”，才能提高學生的全面素質(zhì)，跟上信息社會發(fā)展的潮流，適應未來社會的需要。

（作者單位：安徽省合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學校）