感恩你我，真情成長

朱致紅

【摘要】感恩教育是教育元素中比較重要的階段，也是賦予教育時代性的原則要求。幼兒階段是教育的啟蒙階段，也是實現(xiàn)一個人教育的最初階段。以感人故事為研究主線，探尋感恩教育之余幼兒教育的重要性，并將其在全國范圍內(nèi)進行推行，將中華民族的感恩教育從基礎(chǔ)教育階段進行全面推行。

【關(guān)鍵詞】感恩教育 幼兒園 幼兒階段

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。中國是一個禮儀之邦，祖先們?yōu)槲覀兞粝铝撕芏嚓P(guān)于感恩的教誨：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉。”為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，全面提升幼兒的思想素質(zhì)，讓幼兒懂得感恩父母、感恩老師、感恩伙伴、感恩自然、感恩社會、感恩身邊的一切，阜西幼兒園進行了一次有意義的感恩活動，以此增進師幼、家園之間的情感。

“感恩的心，感謝有你。”伴隨著校園內(nèi)清脆嘹亮的歌聲，我院幼兒園大班學(xué)生的感恩式教育正在如火如荼地展開著。從我國古代的治國之道開始，形成了以“詩書禮儀”為代表的儒家式傳統(tǒng)教育。而今，在輕諾言、重利益的時代下，文明的缺失和教育的改革勢必要重新將感恩教育傳承和發(fā)揚下去。無論是“尊師重道”還是“以孝治天下”“報得三春暉”“以德報怨”“滴水之恩涌泉相報”的感恩德育教育工作，正在逐漸被應(yīng)用于我園的幼兒園班級建設(shè)和管理中。

一、幼兒園感恩教育故事精選

感恩家庭。一個天生聽力障礙小女孩，父早亡，家貧，與母親相依為命。每日日落時分，小女孩都會在家門口等待，盼母親早歸，母親每天都會給她帶一塊年糕。忽一日，雨夜，母親未歸，女孩尋路找母親，母親亡，死前手緊握年糕，不瞑目。女孩跪地唱《感恩的心》，母親閉眼。而我們這個有著濃厚傳統(tǒng)美德的禮儀之邦的國家，就更應(yīng)該讓孩子們學(xué)會感恩;三字經(jīng)說道：首孝悌，次見聞;弟子規(guī)又說道：首孝悌，次謹(jǐn)信。感恩父母，給予我生命，讓我健康成長！一日為師終生為父！古今中外，尊師重道，所以我們：感恩老師，給予我教誨，教我知識，懂得思考！感恩兄弟姐妹，讓我不再孤單感恩朋友，給予我友愛，感恩幫助過我的人，讓我溫暖！在老師的帶領(lǐng)下，孩子們在歌曲《感恩的心》的歌聲中，通過手語來表達感恩。我們體驗了兩大游戲活動，一是我是孕媽媽，讓孩子們辦成孕婦媽媽跨過障礙。二就是運寶寶，難度比較大，除了要運寶寶還要保護好安全，親身地讓孩子們感受了母親的愛。

感恩老師?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是感恩老師的詩句，也是幼兒園感恩教育中必須講解的課程，辛勤耕耘吐絲的蠶，直到死前也要吐出最后的絲，老師點亮自己只為照亮學(xué)生前行的路。“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難”?！皣I心瀝血，殫精竭慮”只為育人。

感恩社會。感謝他人對自己的恩情，予以報答。在幼兒園這個大家庭里，形形色色的兒童，有著自己的思想和意識，有著直接的愛好和興趣，感恩社會讓幼兒共同學(xué)習(xí)、參與合作游玩，共同得到進步。一棵小草因為對一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵;一顆心靈因為對愛和善良的感恩，所以它使自己擁有了鉆石般的璀璨光芒。

二、感恩你我，真情成長

1.培養(yǎng)幼兒感恩意識

老師要教會幼兒說“謝謝”，當(dāng)老師對幼兒關(guān)懷和幫助時，說謝謝。這種行為不僅是幼兒模仿天性的體現(xiàn)，也是將感恩意識和行為深入到幼兒心理去的過程。除了實時地引導(dǎo)和強化外，還要通過游戲、教學(xué)和小故事講解，啟發(fā)幼兒參與感恩活動的興趣，讓他們有更多的機會參與到感恩的意愿和情感之中，讓他們在具體的行動中回報。

2.營造感恩的情境

一個自私冷漠、沒有人情味的孩子，是不能得到其他小朋友的認(rèn)可和喜愛的。幼兒園作為孩子們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的主要基地，只有懂得感恩，才能讓家長、學(xué)校和社會感覺到培養(yǎng)的價值。父母關(guān)愛孩子的同時，也要讓他們懂得自己賺錢的艱辛，在接受被人幫助和關(guān)愛時，及時地反饋意見，可以讓孩子們對家庭、社會、老師心懷感激。

3.創(chuàng)造感恩教育的條件

感恩行為的發(fā)生，有賴于機體感恩故事和活動場景的支持，才能讓幼兒真正從心理上接受感恩教育，體會到父母呵護和關(guān)愛他們的艱辛。尤其在“父親節(jié)”“母親節(jié)”“教師節(jié)”等節(jié)日活動中，組織幼兒畫畫，為父母洗腳、為老師送花等感恩活動，通過這些活動，讓幼兒把想對感恩對象說的話寫下來或者說出來，不僅是尊重父母和老師的勞動，也是教育回歸，感恩回饋的體現(xiàn)。

4.感恩習(xí)慣的培養(yǎng)

做好每一件小事，從生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)微處著手，教育幼兒懂得付出和幫助別人，對幫助過自己的人表示感謝。教師對幼兒從學(xué)會自己吃飯、自己穿衣服到自己整理餐具等基本活動開始，將合作精神和創(chuàng)新理念以及感恩同學(xué)等，讓幼兒獨立自主地體驗到感恩和幫助他人、快樂自己的體驗。在實際的教學(xué)中，將感恩小故事、感恩示范的多媒體課件和繪畫摹本供幼兒學(xué)習(xí)和模仿，就在行為培養(yǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)活動中得到了鮮明的體現(xiàn)。

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報的傳統(tǒng)美德。對于獨生子女，家人的溺愛導(dǎo)致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，只知道索取。通過一個月的感恩節(jié)活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對未來的生活。

感恩一直是一個被人傳頌的話題，因為感恩的傳遞，世界會變得更加和諧，生活會變得更加美好，人與人之間會變得更加融洽。借感恩節(jié)這一神圣的日子，龍眼城幼兒園開展了一系列的感恩活動。讓孩子知道感恩父母，感恩幫助和關(guān)心自己的每一個人，從小用感恩的心去面對未來的生活。

感恩教育從點滴做起，日常家長和老師的潛移默化作用，不僅可以為感恩教育提供更有利的范本，同時也能將感恩教育的成效落實到家庭、社會、校園的德育環(huán)境和氛圍之中。一顆感恩的心，是啟蒙教育和教育之初級階段，賦予人類文明情懷的體現(xiàn)，更是珍惜社會和大自然賦予寬容、和諧、包容的感恩情懷。通過將大量感恩小故事引進和應(yīng)用于課堂，將極大程度地實現(xiàn)對幼兒感恩意識的培養(yǎng)，是對幼兒未來健康成長的啟明燈和方向盤，也是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)幼兒體驗式教育和感恩式教育回歸生活的基本體現(xiàn)，更是應(yīng)用新策略和創(chuàng)新路徑，培養(yǎng)幼兒感恩行為的有效策略。

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