新形勢(shì)發(fā)展要求下高中教學(xué)管理的優(yōu)化思考

郭占榮

【摘要】現(xiàn)階段，我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，在這樣新形勢(shì)發(fā)展的要求下，高中教育應(yīng)該注重加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)管理。高中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要階段，高中教師在加強(qiáng)高中生理論知識(shí)教育的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育引起高度的重視，注重培養(yǎng)高中各方面的能力，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高中教學(xué)管理 優(yōu)化策略

高中階段，正是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等的關(guān)鍵階段，高中教師應(yīng)該注重引導(dǎo)高中生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，以及形成高效的學(xué)習(xí)方法，以此為高中生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)管理的優(yōu)化，不僅有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高高中生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有利于提高高中教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，高中院校應(yīng)該對(duì)高中教學(xué)管理的優(yōu)化引起高度的重視，充分發(fā)揮教學(xué)管理的重要作用，以此使得高中教學(xué)管理能夠更好地符合新形勢(shì)發(fā)展的要求。

一、新形勢(shì)發(fā)展要求下高中教學(xué)管理的概述

教學(xué)管理是指科學(xué)的、合理的運(yùn)用一些手段和方法，協(xié)同學(xué)校的各項(xiàng)管理的工作，對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施管理的過(guò)程，其目的在于提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。教學(xué)管理是學(xué)校管理體系的重要構(gòu)成部分。新形勢(shì)發(fā)展要求下，高中院校的相關(guān)管理工作人員應(yīng)該采取一定的策略促使教學(xué)活動(dòng)能夠更好的實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的，高中教學(xué)管理不僅是高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要保障，同時(shí)也是高中院校正常運(yùn)行與發(fā)展的重要保障。在新形勢(shì)發(fā)展要求下，高中教學(xué)管理應(yīng)該充分體現(xiàn)以高中生為主體的教學(xué)理念，積極的打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為高中教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提供重要保障。

二、新形勢(shì)發(fā)展要求下高中教學(xué)的現(xiàn)狀

1.過(guò)于重視高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了高中生的身心健康

學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生綜合能力形成與提高的過(guò)程。新形勢(shì)發(fā)展要求下，高中教學(xué)管理不可以僅一味的注重高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽略對(duì)高中生身心健康發(fā)展的關(guān)注。高中階段，學(xué)生面臨著較大的高考?jí)毫?，在這一時(shí)期很容易對(duì)高中生的身心健康發(fā)展造成一定的影響。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中教學(xué)管理的優(yōu)化，在注重高中生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)高中生的身心健康引起高度的重視，在教學(xué)過(guò)程中，傳授高中生一些減壓的小方法，緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)高中生身心健康的發(fā)展。

2.強(qiáng)壓式教學(xué)管理致使高中生產(chǎn)生逆反心理

雖然新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)實(shí)施并推進(jìn)，但是在新形勢(shì)發(fā)展要求下仍然有部分高中院校為了提高自身的升學(xué)率，而采取強(qiáng)壓式的教學(xué)管理，這就很容易致使正處于青春期的高中生出現(xiàn)逆反心理，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和思想，無(wú)論是高中階段的學(xué)生還是其他階段的學(xué)生，其大多喜歡被平等的對(duì)待，平等的教學(xué)、平等的管理，通常對(duì)強(qiáng)壓式的教學(xué)及其逆反。因此，在新形勢(shì)發(fā)展要求下優(yōu)化高中教學(xué)管理的過(guò)程中，高中教師應(yīng)該注重為高中生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等的教學(xué)課堂氛圍，促使高中生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

3.過(guò)于注重高中生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，忽視了高中生合作意識(shí)的形成

新形勢(shì)發(fā)展要求下的高中教學(xué)管理中，部分高中院校過(guò)于注重通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)高中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而忽視了高中生合作意識(shí)的形成。部分高中教學(xué)管理工作人員以及教師并未充分的認(rèn)識(shí)到合作意識(shí)的重要性，片面的認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是激發(fā)高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力的唯一途徑。顯然，這對(duì)高中生的全面發(fā)展是十分不利的，這就需要在新形勢(shì)發(fā)展要求下，積極的優(yōu)化高中教學(xué)管理，促使高中教師全面的認(rèn)識(shí)到合作意識(shí)形成的重要性。

三、新形勢(shì)發(fā)展要求下高中教學(xué)管理的優(yōu)化策略

1.加強(qiáng)對(duì)高中教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

高中教學(xué)過(guò)程就是高中教師根據(jù)自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育改革新理念的影響下，引導(dǎo)高中生去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，在這一過(guò)程中，高中教師不僅僅需要促使高中生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要關(guān)注高中生的身心健康以及綜合素質(zhì)能力的形成。在以往的高中教學(xué)管理體系中，對(duì)高中教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督通常是在實(shí)施教學(xué)監(jiān)督前就同時(shí)高中教師，然后再組織其他高中教師針對(duì)其教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與打分，這使得高中教學(xué)過(guò)程監(jiān)督僅僅是流于形式，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，未能夠充分的發(fā)揮高中教學(xué)管理的重要作用。實(shí)際上，高中教學(xué)管理中的教學(xué)過(guò)程監(jiān)督，并非是高中教師的某一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量與效率進(jìn)行考核，而是對(duì)高中教師整個(gè)學(xué)期或者整個(gè)學(xué)年的教學(xué)情況、教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況等進(jìn)行客觀的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。為了在新形勢(shì)發(fā)展要求下充分發(fā)揮高中教學(xué)管理中教學(xué)過(guò)程監(jiān)督的重要作用，實(shí)現(xiàn)高中教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在注重提高高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注高中生的身心健康，高中院校應(yīng)該將優(yōu)化教學(xué)管理工作落到實(shí)處。例如，高中院校可以通過(guò)成立專門的教學(xué)科研小組形式，對(duì)全體高中教師的教學(xué)方案、教學(xué)策略等進(jìn)行全面的監(jiān)督與評(píng)價(jià)，并形成規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，以此加強(qiáng)對(duì)高中教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

2.更新教學(xué)管理體系，優(yōu)化教學(xué)管理目標(biāo)

新形勢(shì)發(fā)展要求下，高中教學(xué)管理體系的建立必須符合高中生的身心特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出高中生的主體位置。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，高中教學(xué)管理體系也應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行更新，做到與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)階段的高中生有自己的觀點(diǎn)和想法，他們對(duì)新鮮的事物有著較強(qiáng)的接受能力，并喜歡接觸新鮮的事物，很容易對(duì)一成不變的事物產(chǎn)生厭煩感，同時(shí)他們認(rèn)為人與人之間是平等的，渴望被平等對(duì)待。顯然，以往的強(qiáng)壓式教學(xué)管理已經(jīng)很難適應(yīng)與現(xiàn)階段的高中生，這就需要在新形勢(shì)發(fā)展要求下，更新教學(xué)管理體系，優(yōu)化教學(xué)管理目標(biāo)，以適應(yīng)高中生身心特點(diǎn)，和對(duì)教學(xué)的個(gè)性化需求為重要前提，優(yōu)化高中教學(xué)管理。例如，在高中教學(xué)管理中運(yùn)用信息化技術(shù)手段，通過(guò)信息化技術(shù)手段對(duì)高中各科教學(xué)進(jìn)行排課，并引導(dǎo)各科教師在教學(xué)過(guò)程中充分的利用信息化技術(shù)手段，以此實(shí)現(xiàn)科學(xué)的排課、科學(xué)的教學(xué)，從而使得高中教學(xué)活動(dòng)的開展更加順利和有序。

3.注重高中生對(duì)教學(xué)的反饋，形成良好的教學(xué)管理關(guān)系

無(wú)論是高中教學(xué)活動(dòng)的開展，還是高中教學(xué)管理的實(shí)施，其最終的目的都是為了促使高中生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高高中生的綜合素質(zhì)能力，為高中生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，新形勢(shì)發(fā)展要求下，對(duì)高中教學(xué)管理的優(yōu)化，應(yīng)該充分體現(xiàn)高中生的主體位置，注重高中生對(duì)教學(xué)的反饋信息，與高中生之間形成良好的教學(xué)管理關(guān)系。高中院校教學(xué)管理工作人員以及教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)高中生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展以及各學(xué)科的排課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，大膽的發(fā)表自己的想法與建議，作為高中教學(xué)管理工作人員還有教師應(yīng)該悉心的聽取高中生的建議，并優(yōu)化教學(xué)管理，及時(shí)對(duì)自身教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)與改進(jìn)，以此不斷的完善教學(xué)管理體系和教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，新形勢(shì)發(fā)展要求下，高中教學(xué)管理活動(dòng)的開展越來(lái)越重要，無(wú)論是對(duì)高中教學(xué)活動(dòng)的開展，還是對(duì)高中院校自身的運(yùn)行和發(fā)展都有著十分重要的意義，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中教學(xué)管理的優(yōu)化，不斷的改進(jìn)和完善教學(xué)管理，以此為高中院校的健康發(fā)展和高中生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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