談體育課中的“愉快教學(xué)”

張克慧

【摘要】采用靈活多樣的教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，新穎有趣的課堂設(shè)計(jì)，來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“嚴(yán)格紀(jì)律不覺約束，積極鍛煉不感疲勞，學(xué)習(xí)技巧不覺困難”的效果。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué) 靈活多樣 教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)環(huán)境

體育課的教學(xué)內(nèi)容一般都比較枯燥、乏味，大都需要學(xué)生通過較長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的練習(xí)，付出較大的體力，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞和厭煩，所以“愉快教學(xué)”對(duì)學(xué)生很有必要，對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，還不懂得為什么要學(xué)習(xí)，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不了解學(xué)習(xí)的艱苦性，如果上學(xué)伊始就使兒童感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，引不起學(xué)習(xí)興趣，他就不愛學(xué)習(xí)。我國(guó)明代教育家王守仁說(shuō)：“大抵之情，樂嬉游而撣拘檢，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎，今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已，譬之時(shí)雨春風(fēng)，露被卉術(shù)，莫不萌動(dòng)發(fā)越，自然日長(zhǎng)月化?！本褪钦f(shuō)大凡兒童都喜歡游戲、玩耍，而懼怕拘謹(jǐn)管束，使其心情舒暢，就能成長(zhǎng)發(fā)展，如對(duì)其加以摧殘、阻撓，心智的發(fā)展就會(huì)因受到壓抑而窒息枯萎。王守仁把兒童的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)比作時(shí)雨春風(fēng)，兒童在生機(jī)勃勃的環(huán)境中潛移默化地接受教育，心情舒暢，受到鼓舞，充滿喜悅心情，就會(huì)樂學(xué)不倦，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷地求得進(jìn)步，達(dá)到情不能已的境界，所以體育課要實(shí)施“愉快教學(xué)”。

采用靈活多樣的教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，新穎有趣的課堂設(shè)計(jì)，來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“嚴(yán)格紀(jì)律不覺約束，積極鍛煉不感疲勞，學(xué)習(xí)技巧不覺困難”的效果。在這方面，一是把主題游戲和競(jìng)賽用于體育活動(dòng)之中，以生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久，好活動(dòng)、好游戲的特點(diǎn)，用主題游戲的形式組織課堂教學(xué)，把體育課安排成以主要教學(xué)內(nèi)容為主體，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系的主題游戲，使學(xué)生始終保持良好的注意力。針對(duì)小學(xué)生意志和耐力較為薄弱，在運(yùn)動(dòng)中不易堅(jiān)持到底的弱點(diǎn)，適當(dāng)采用競(jìng)賽形式組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)持久性。二是把音樂、舞蹈融入體育課堂。音樂和舞蹈作為教學(xué)手段和方法，被運(yùn)用到體育教學(xué)中，這種形式能夠使學(xué)生在歡快的氣氛中鍛煉身體，陶冶情操。既可提高學(xué)生上課的興趣，又可以活躍課堂氣氛，不僅使人煥發(fā)精神，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)欲望，又有消除運(yùn)動(dòng)疲勞的作用。在體育教學(xué)中，適當(dāng)引進(jìn)音樂因素能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課堂效果。北宋教育家程頤說(shuō)：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，主張教學(xué)中用歌舞、吟詩(shī)等方法，提高兒童興趣。古希臘柏拉圖主張通過學(xué)習(xí)唱歌、做游戲向兒童進(jìn)行教學(xué)。所以我們可以把“愉快教學(xué)”看作是教育必不可少的手段，因?yàn)閮和敢饨邮苡淇斓慕逃?、快樂的教育、生?dòng)活潑的教育，而不愿接受呆板的教育、枯燥的教育、死氣沉沉的教育。

怎樣才能把體育課變?yōu)椤坝淇斓恼n”？我認(rèn)為首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂師生人際關(guān)系上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待、和藹可親，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互之間是民主的，課堂上不僅要求學(xué)生聽從教師的指導(dǎo)、虛心接受教育，同時(shí)教師又應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生與教師平等交往，實(shí)現(xiàn)零距離。因此教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于學(xué)練的良好的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生在這樣和諧寬松的育人環(huán)境中，才能主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí);其次，教師要努力做到與學(xué)生在心理上彼此協(xié)調(diào)一致，讓自己的行動(dòng)引起學(xué)生相應(yīng)的行動(dòng)，并得到學(xué)生的肯定，從而維系師生之間的融洽關(guān)系。因此，過強(qiáng)教師中心觀念“師道尊嚴(yán)”不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就要求教師要積極創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，對(duì)低年級(jí)學(xué)生提出：是老師，更是朋友，使師生心相通。在教學(xué)過程中要努力做到與學(xué)生相互配合、相互補(bǔ)充和相互促進(jìn)，使得各自的教與學(xué)彼此相通、相得益彰，師生共同創(chuàng)造愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教師要善于創(chuàng)設(shè)興趣情境

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦也曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師”，所以說(shuō)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因。因此，教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生還未想到，但必須感興趣的活動(dòng)，從學(xué)生感興趣的活動(dòng)中找突破口，不因循守舊，主動(dòng)突破教材定勢(shì)和習(xí)慣模式。在教學(xué)內(nèi)容上，要以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎(chǔ)，補(bǔ)充一部分靈活豐富的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要做到這一點(diǎn)就必須在每學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)之前，就要想法創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中把學(xué)習(xí)和游戲自然融為一體，學(xué)生的童真被激活，靈感被釋放，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。

三、教師要轉(zhuǎn)變觀念、端正教學(xué)教態(tài)

德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)：“世界上沒有兩片完全相同的綠葉，”那一個(gè)班有沒有兩個(gè)個(gè)性完全相同的學(xué)生，答案是肯定沒有。正所謂“一百個(gè)學(xué)生有一百種口味”，學(xué)生之間必定存在不同的差異性。把不同個(gè)性的學(xué)生放在一起，教師應(yīng)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，學(xué)生智力、情商都會(huì)有好有壞、有強(qiáng)有弱，誰(shuí)能把十個(gè)指頭扯成一樣長(zhǎng)？誰(shuí)也不行。要結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，從不同的個(gè)性中，分別給以肯定和幫助。每一個(gè)學(xué)生只要在原有基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予肯定，給予鼓勵(lì)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒?！?/p>

四、多媒體課件運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生新奇的刺激

隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)改革的特點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)生活方式和工作學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)體育教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，彌補(bǔ)了因?yàn)榻處煹南埠煤吞亻L(zhǎng)影響教材的選擇，動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程問題，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參加體育活動(dòng)，使其科學(xué)地記憶體育知識(shí)，形象的掌握動(dòng)作技能，并且有助于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主，變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量.優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)。

五、教師示范動(dòng)作優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理解不夠，有時(shí)講解過細(xì)，卻給學(xué)生更不明白的感覺，所以幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作觀念，激發(fā)學(xué)生積極練習(xí)模仿動(dòng)作。在新授動(dòng)作時(shí)，教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確無(wú)誤，瀟灑漂亮，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，對(duì)于具有一定難度的內(nèi)容，如《障礙跑》還會(huì)使學(xué)生減少畏懼心理，增強(qiáng)練習(xí)的信心和勇氣。我在上課時(shí)努力把動(dòng)作做得規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，告訴學(xué)生老師是通過多練習(xí)才做出這樣優(yōu)美的動(dòng)作，來(lái)激勵(lì)學(xué)生好好練習(xí)和老師比試比試的信心。這樣就能激發(fā)學(xué)生好好練習(xí)，爭(zhēng)取和老師比個(gè)高低的勁頭，課堂氣氛升華。總結(jié)時(shí)要表?yè)P(yáng)學(xué)生積極地練習(xí)和認(rèn)真的態(tài)度，而且肯定地告訴學(xué)生再練一節(jié)課，就會(huì)比老師做得好，學(xué)生就更期盼下節(jié)課的到來(lái)。

總之，作為一名體育教師，要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，只要因其利導(dǎo)，投其所好，努力喚起他們的興趣，使他們積極認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，這就是“愉快的課”，是成功的一課。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹曉輝.愉快教學(xué)措施在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].新課程，2015，（08）.

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