多元化教法讓體育課堂充滿活力

陸建平

[摘? ?要]在教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行全面整合。自主探究法、游戲助學(xué)法、案例示范法、多媒體展示法等，都屬于新課改所提倡的教學(xué)方式，教師需要對(duì)它們進(jìn)行篩選與整合，從而提升課堂教學(xué)效度。

[關(guān)鍵詞]初中體育;教法多元化;活力

[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）06-0033-02

體育教學(xué)方法眾多，教師需要有篩選意識(shí)，運(yùn)用適宜的教學(xué)方法展開教學(xué)，以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主動(dòng)性。自主探究法、游戲助學(xué)法、案例示范法、多媒體展示法，這些都屬于新課改所提倡的教學(xué)方式，只要教師正確運(yùn)用，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，使他們提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效能，建立運(yùn)動(dòng)仿學(xué)機(jī)制，拓寬運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練視野。教無定法，貴在得法。體育課堂教學(xué)也是如此，教師要有創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，全面更新教法體系，才能形成嶄新教學(xué)觀念，助推課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、自主探究法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)

運(yùn)用自主探究法時(shí)，教師需要進(jìn)行多重干預(yù)，為學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)方式方法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧和方法進(jìn)行對(duì)應(yīng)傳授，提出具體的運(yùn)動(dòng)要求，設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)操作路線，確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)始終處于高效狀態(tài)。初中學(xué)生思維活躍，對(duì)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)形式有特殊情結(jié)，教師要注意創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，用全新視角引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到許多問題和障礙，這時(shí)教師要及時(shí)給予幫助，從而為課堂教學(xué)提供不竭動(dòng)力。

教師可以選擇大多數(shù)學(xué)生都喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)。如排球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生大多比較青睞。教師先讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)手腳，防止出現(xiàn)扭傷和拉傷。教師對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和排球比賽規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)抗比賽。學(xué)生在實(shí)踐操作中會(huì)遇到多種問題，教師并沒有進(jìn)行過多干預(yù)，而是讓學(xué)生自行討論解決。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)和排球比賽有了較為深刻的認(rèn)知，課堂訓(xùn)練順利推進(jìn)，訓(xùn)練效果也逐漸呈現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生留下有形認(rèn)知，教師還專門給學(xué)生講述排球比賽規(guī)則并進(jìn)行師生互動(dòng)，使得課堂互動(dòng)氣氛活躍起來。

教師為學(xué)生布置排球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，先對(duì)排球運(yùn)動(dòng)和比賽規(guī)則進(jìn)行了講解，讓學(xué)生進(jìn)行整體感知。當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中產(chǎn)生問題時(shí)，教師并沒有立即出面解決，其目的是比較明確的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中解決了很多運(yùn)動(dòng)問題，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解也更深刻了。

二、游戲助學(xué)法，開發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

學(xué)生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，教師對(duì)此要有一定的認(rèn)知。教師要抓住學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體育游戲資源進(jìn)行篩選整合，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中形成運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。教師可將游戲和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行有機(jī)融合，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。教師要深入學(xué)生群體之中，充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)游戲競(jìng)賽形式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，是針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)際展開的。如在障礙跑教學(xué)中，教師在場(chǎng)地中設(shè)置了許多障礙與小游戲，為學(xué)生布置如下游戲訓(xùn)練任務(wù)：自由組合成六人小組，每一個(gè)小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都需要按照?qǐng)龅刂械囊筮M(jìn)行行動(dòng)，而只有相互幫助才能順利抵達(dá)終點(diǎn)。計(jì)算成績(jī)時(shí)，主要看團(tuán)隊(duì)中最后一名學(xué)生抵達(dá)終點(diǎn)所用時(shí)間。游戲開始后，學(xué)生積極參與其中，在障礙處，按要求完成一些動(dòng)作展示或游戲。教師及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督，確保整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程不出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象。經(jīng)過這樣一番操作，學(xué)生都能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)之中，運(yùn)動(dòng)鍛煉效果顯著。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙跑比賽活動(dòng)，并將游戲滲透到整個(gè)比賽活動(dòng)之中，這極大提升了教學(xué)效度，而這些小游戲也成功激活了課堂訓(xùn)練氣氛。學(xué)生在這樣的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中建立起來的學(xué)習(xí)認(rèn)知是極為深刻的。游戲助學(xué)法的助學(xué)手段豐富多樣，教師需要進(jìn)行整合和篩選，如果有必要，還需要教師發(fā)揮能動(dòng)性，對(duì)原有游戲資源進(jìn)行創(chuàng)編操作，讓舊游戲煥發(fā)出新的生命力，以提升游戲助學(xué)效果。

三、案例示范法，建立運(yùn)動(dòng)仿學(xué)機(jī)制

案例示范法是教師最常用的教學(xué)方法，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行示范展示，這樣可以為學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果教師一味地講解運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生是難以形成有形學(xué)習(xí)認(rèn)知的。如果教師能夠結(jié)合案例進(jìn)行講解和展示，學(xué)生自然會(huì)順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能有更深刻的認(rèn)知。因此，教師要做好充分準(zhǔn)備，不僅要親自為學(xué)生進(jìn)行示范操作，還要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，通過讓骨干學(xué)生展示、普通學(xué)生觀看的方式，建立運(yùn)動(dòng)仿學(xué)機(jī)制。

教師在教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，率先為學(xué)生做出操作示范，并進(jìn)行生動(dòng)講解：要完成前滾翻這個(gè)動(dòng)作，就要讓你的身體像一個(gè)滾動(dòng)的圓環(huán)，因此要將身體拱成一個(gè)圓環(huán)，這樣才能提升滾動(dòng)效率。學(xué)生依照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作實(shí)踐，并逐漸找到運(yùn)動(dòng)節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。教師讓表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行示范，為其他學(xué)生提供借鑒機(jī)會(huì)。課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍逐漸建立起來。再如在進(jìn)行跳高運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生很難找到適合的起跳角度、起跳發(fā)力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)效果大都不理想。教師給學(xué)生進(jìn)行示范操作時(shí)，分解具體動(dòng)作，然后讓悟性高的學(xué)生先進(jìn)行操作，為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生開始試跳時(shí)，教師給出相應(yīng)講解，讓學(xué)生逐漸掌握起跳要領(lǐng)。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生大多能夠掌握操作技巧。

教師為學(xué)生做出示范操作，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范展示，這些都屬于案例示范方法的運(yùn)用。學(xué)生有了較為直觀的學(xué)習(xí)觀察機(jī)會(huì)，自然能夠形成更直接的學(xué)習(xí)感知。教師讓學(xué)生反復(fù)觀察、反復(fù)訓(xùn)練實(shí)踐，自然能促使學(xué)生順利構(gòu)建運(yùn)動(dòng)認(rèn)知體系。學(xué)生大多具有較強(qiáng)的模仿意識(shí)，教師多給學(xué)生提供榜樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自然能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、多媒體展示法，拓寬運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練視野

多媒體進(jìn)入體育課堂教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目有更多了解。學(xué)生對(duì)多媒體手段有較強(qiáng)敏感性，教師科學(xué)運(yùn)用多媒體手段展開助學(xué)操作，勢(shì)必能夠讓學(xué)生自覺進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，成功塑造其學(xué)科核心素養(yǎng)。

多媒體手段的運(yùn)用在文化課中最為常見，體育課堂教學(xué)中，教師利用多媒體播放背景音樂，展示相關(guān)圖片、視頻等可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。如，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，利用多媒體播放運(yùn)動(dòng)比賽視頻，或者展示一些經(jīng)典運(yùn)動(dòng)圖片等，這些對(duì)學(xué)生能起到很好的激勵(lì)作用。中國(guó)運(yùn)動(dòng)員通過在國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的優(yōu)異表現(xiàn)，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)，而其中的比賽頒獎(jiǎng)場(chǎng)面，具有極強(qiáng)震撼力。教師選擇這樣的片段進(jìn)行播放，給學(xué)生帶來的運(yùn)動(dòng)鼓舞是全面的、深刻的?？鐧谟?xùn)練時(shí)，教師先利用多媒體播放劉翔破世界紀(jì)錄的視頻材料，然后讓學(xué)生展開訓(xùn)練，通過這樣的方式，學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性大為提高。

教師利用多媒體手段展開教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶來豐富的視覺、聽覺感知體驗(yàn)。學(xué)生通過觀看運(yùn)動(dòng)比賽視頻材料，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理觸動(dòng)。教師為學(xué)生精選視頻材料，給學(xué)生帶去更多啟迪。學(xué)生雖然沒有參與國(guó)際比賽的機(jī)會(huì)，但從視頻材料中汲取到的運(yùn)動(dòng)啟示是極為豐富的，可以激活學(xué)生內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。

關(guān)于體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探究，教師需發(fā)揮關(guān)鍵作用。教師在教學(xué)實(shí)踐操作中，需要有歸結(jié)意識(shí)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行多重整合、優(yōu)化處理。在一節(jié)體育課堂上，教師往往要綜合運(yùn)用多種教法，即使只是面對(duì)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，也需要有整合意識(shí)，將多種教法進(jìn)行全面融合，以提升教學(xué)的針對(duì)性、有效性。

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）