北京市校外教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)階段性成果調(diào)查報(bào)告

劉春霞

【摘要】北京市校外教育改革是以優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，在全市范圍內(nèi)強(qiáng)力推動“三個一”項(xiàng)目的實(shí)施和一系列相關(guān)政策的出臺，牽引了校外教育質(zhì)量普遍提高，拉動了校外教育的跨越式發(fā)展，改變了校外教育的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍，干部教師的愛崗敬業(yè)精神得到迸發(fā)，自身的才智得到了迸流，特別是改革成果給學(xué)生帶來的紅利無法估量，取得了明顯的成果。而作為期盼改革的北京市密云區(qū)青少年宮搭上了這班車，跟上了改革發(fā)展的節(jié)奏，強(qiáng)有力地推動了此項(xiàng)工作，取得了一定成效。

【關(guān)鍵詞】校外教育?優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)?青少年宮?調(diào)查報(bào)告

2016年10月，北京市教委在全市校外教育機(jī)構(gòu)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)校外教育教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)（即“三個一”工作）實(shí)施以來，密云青少年宮將其作為機(jī)構(gòu)發(fā)展、教師成長、學(xué)生獲得的難得發(fā)展機(jī)會，我們積極響應(yīng)，認(rèn)真落實(shí)。經(jīng)過一年多細(xì)致論證研討和有計(jì)劃地分步推進(jìn)，在實(shí)施成效上有了一些變化，顯露出了一些可圈可點(diǎn)的成果。為了及時歸納分析階段性成果、經(jīng)驗(yàn)，更好推動“三個一”項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展，近期我們對全體干部教師和部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，與部分教師進(jìn)行了訪談。通過調(diào)研分析，深入了解“三個一”項(xiàng)目的開展現(xiàn)狀，總結(jié)階段性成果，找準(zhǔn)今后“三個一”項(xiàng)目建設(shè)中需要解決的問題，并提出改進(jìn)建議。

一、調(diào)查的目和意義

深入了解“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，研究成果，探討發(fā)展路徑，運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)密云校外教育再度發(fā)展。

1.了解“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施對校外教育質(zhì)量提高的作用。在項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展中，教師的認(rèn)知水平、專業(yè)能力、優(yōu)質(zhì)課程的研發(fā)等方面的成果。

2.了解“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施對校外教育干部教師成長的作用，考察“一德八能”隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

3.了解“三個一”對學(xué)生興趣發(fā)展的作用。檢驗(yàn)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目對興趣的激發(fā)，關(guān)注學(xué)生獲得，學(xué)生成長的全面培養(yǎng)，社會主義核心價值觀、核心素養(yǎng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。

4.了解“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施對校外教育管理改革的作用。探討和解決在實(shí)施進(jìn)程中帶來一系列的管理問題，如因項(xiàng)目融合引發(fā)的教學(xué)模式變化，優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目與獎勵機(jī)制的建立，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干典型等。

二、調(diào)查方法

（一）問卷方法

本次問卷調(diào)查采用教師和學(xué)生實(shí)名調(diào)查，編訂的問卷主要包括兩方面的內(nèi)容：

第一部分面對項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)銜教師和業(yè)務(wù)干部進(jìn)行“密云區(qū)青少年宮‘三個一建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施情況的調(diào)查”，發(fā)放問卷33份，100%回收，全部有效。調(diào)查內(nèi)容主要是項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀、階段成效方面，以供分析“三個一”項(xiàng)目建設(shè)對機(jī)構(gòu)發(fā)展、教師成長以及內(nèi)部管理等問題，進(jìn)行深入的研究。

第二部分對家長和學(xué)生開展“‘三個一項(xiàng)目建設(shè)中期興趣組學(xué)員滿意度及需求調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析”的調(diào)查，主要就項(xiàng)目實(shí)施中教師的課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革等因素對學(xué)生參與“三個一”項(xiàng)目的影響程度、學(xué)生實(shí)際獲得的成效和進(jìn)一步完善“三個一”項(xiàng)目建設(shè)的建議進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷498份，有效回收413份，83%回收。

（二）座談會和個別訪談方法

對于實(shí)施項(xiàng)目的骨干教師和領(lǐng)銜教師，以及項(xiàng)目參與學(xué)校和資源單位的干部、教師、工作人員等47人訪談，進(jìn)一步了解干部教師面臨專業(yè)研究、學(xué)術(shù)成長、心理感受及管理等問題，了解在實(shí)施過程中對優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)的課程的思考、與家長的交流、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育理念改革的實(shí)踐探索、社會主義價值觀和核心素養(yǎng)的落實(shí)，進(jìn)一步了解現(xiàn)狀和成效。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施成效顯著。通過調(diào)查，100%的干部教師認(rèn)為北京市教委在全市校外教育機(jī)構(gòu)中開展的“三個一”項(xiàng)目建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義和教育價值，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）“三個一”項(xiàng)目建設(shè)的有效實(shí)施提升了校外教育質(zhì)量

1.“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施承載歷史新?lián)?dāng)

項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施引導(dǎo)校外教育工作者深入思考。在新形勢下深度思考是什么、為什么、為了誰、干什么、怎么干的一系列問題。在實(shí)施過程中，不斷探究新時期校外教育活動“理念、目標(biāo)、方法、途徑、評價”等活動要素的育人作用，彰顯“實(shí)踐、自主、創(chuàng)新、跨界、貫通”等校外教育特色活動，促進(jìn)校外教育系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化建設(shè)發(fā)展。

2.“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施優(yōu)化教育供給側(cè)

項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施是貫徹落實(shí)黨和國家最新的教育方針政策和要求，是未來社會人才培養(yǎng)的需要，從教育供給側(cè)入手，真正實(shí)現(xiàn)校外教育的育人功能，滿足區(qū)域青少年多樣化教育需求?！叭齻€一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施是北京市校外教育改革的新舉措，最終目標(biāo)是用優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目帶動整體校外教育的全新發(fā)展，用優(yōu)質(zhì)的校外教育惠濟(jì)千千萬萬的學(xué)生。

3.“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施刷新校外教育課程

密云區(qū)青少年宮所有干部和一線教師對新時期教育改革背景下校外教育課程有了新的再認(rèn)識，課程的構(gòu)架能夠從社會主義價值觀、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、校外教育育人角度設(shè)計(jì)實(shí)施，從新構(gòu)建了課程內(nèi)容，規(guī)劃了新的符合現(xiàn)代教育育人要求的多元化課程，使課程的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、評價等方面更加適合學(xué)生的發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)的重技能、以教師經(jīng)驗(yàn)為中心的陳舊的不符合新時期育人要求的教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）“三個一”項(xiàng)目實(shí)施為教師的發(fā)展打了強(qiáng)行針

1.教師隊(duì)伍整體團(tuán)隊(duì)凝聚力顯著增強(qiáng)

由于校外教育“三個一”項(xiàng)目主要以團(tuán)隊(duì)形式來建設(shè)和推進(jìn)，在策劃、實(shí)施的過程中學(xué)術(shù)氛圍增強(qiáng)了，研究氛圍濃烈了，教師們所見所談所想所問緊緊圍繞“三個一”項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展話題，瞬間增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.教師隊(duì)伍的教育觀念明顯轉(zhuǎn)變

圍繞“三個一”搭建了很多外出學(xué)習(xí)、專業(yè)研討、評優(yōu)展示的平臺，指引著改革的方向。在一系列的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，教師對新時代教育改革有了較深的認(rèn)識，核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的理念，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用等理念指引實(shí)踐，教師理念不斷更新，教學(xué)更加系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范，不斷滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在校外教育活動中提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際獲得。

3.教師隊(duì)伍的核心能力明顯提升

項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)，多種策略推進(jìn)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情，提升教師的學(xué)習(xí)力，集中體現(xiàn)在課程體系建設(shè)與專業(yè)規(guī)劃的能力，資源整合的能力，教育研究的能力，學(xué)科、跨學(xué)科之間的融合能力、創(chuàng)新能力等方面，促成了單位“一德八能”目標(biāo)的達(dá)成。

（三）“三個一”項(xiàng)目的實(shí)施使項(xiàng)目建設(shè)逐漸科學(xué)規(guī)范

1.課程規(guī)劃實(shí)施能力整體提升

在“三個一”項(xiàng)目的建設(shè)中，教師們主動將核心素養(yǎng)、社會主義核心價值觀融入到活動中，無論是課程設(shè)計(jì)、活動實(shí)施、活動評價更加科學(xué)豐富，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯著增強(qiáng)。目前100%的教師有了自己的教材、學(xué)材。

2.教師教育教學(xué)能力和活動創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)

優(yōu)化多元教學(xué)活動模式，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所用，學(xué)有所長，教師根據(jù)相關(guān)政策、學(xué)生實(shí)情、輔助設(shè)施、專業(yè)特點(diǎn)等方面，設(shè)計(jì)多學(xué)科、跨學(xué)科、學(xué)科融合、學(xué)科穿越的有新時代氣息特點(diǎn)的項(xiàng)目，同時在引領(lǐng)、輻射學(xué)校項(xiàng)目發(fā)展上作了一些嘗試，探索新的活動模式。如在美術(shù)項(xiàng)目上已經(jīng)設(shè)計(jì)出14（必修課）+2（社會實(shí)踐）+6（選修課）模式。未來我們還將繼續(xù)探索其他學(xué)科的12（必修課）+8（社會實(shí)踐課、跨學(xué)科融合、輻射學(xué)校、成果轉(zhuǎn)化）模式，并能夠在實(shí)施過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3.資源整合與利用能力得到提升

內(nèi)部教師學(xué)科融合18人次，區(qū)域內(nèi)資源單位30個，區(qū)域外資源單位有高等院校、專業(yè)團(tuán)體、專家團(tuán)隊(duì)、新聞媒體、公園、公司、博物館、美術(shù)館等14個。

4.家長教育溝通能力得到提升

項(xiàng)目實(shí)施中85%的教師與家長進(jìn)行了有效溝通，家長詳細(xì)地了解項(xiàng)目開展的目的，對校外教育的改革很支持。家長也積極地配合項(xiàng)目的實(shí)施，經(jīng)常與教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時提出相關(guān)意見和建議。

5.教師教科研能力得到提升

以《北京市校外教育優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，校外教育“三個一”的建設(shè)與實(shí)施為核心開展研究，有助于促進(jìn)廣大教師自覺、主動參與教科研工作，促使教師越來越關(guān)注學(xué)生、關(guān)注育人，促進(jìn)校外教研工作與教育實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)合作與交流，促進(jìn)校外教師隊(duì)伍水平整體提升。同時，使教科研工作的實(shí)用性、實(shí)效性得到大幅度提高，打破了常規(guī)和慣性，激發(fā)了教師教科研的潛能。

（四）“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施增加學(xué)生實(shí)際獲得

1.學(xué)習(xí)方式的改變

學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、探索實(shí)踐、創(chuàng)新精神和實(shí)踐方面有所收獲。提高了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生在教學(xué)中，通過情境體驗(yàn)、模仿形象、游戲體驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的引導(dǎo)中，不僅學(xué)到專業(yè)知識和技能，同時在行為習(xí)慣、個性發(fā)展、審美情趣等方面有所提高。尤其是器樂學(xué)生現(xiàn)在通過項(xiàng)目的豐富化、拓展化，她們可以綜合自身的特長，用更多的方式自我展示，100%的學(xué)生更喜歡現(xiàn)在的活動模式。

其中，問卷調(diào)查的413名學(xué)員中，有明確目標(biāo)的311人，占75.3%。通過調(diào)查可以看出，絕大部分興趣小組學(xué)員參與“三個一”的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。

2.綜合能力提升

在實(shí)施“三個一”項(xiàng)目過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、觀察能力等綜合能力都得到了發(fā)展。社會主義核心價值觀、核心素養(yǎng)得到了落實(shí);文化素養(yǎng)得到提升;語言表達(dá)、與人合作能力得到提升;動手實(shí)踐能力、問題意識顯著增強(qiáng);學(xué)生主動參與活動的積極性得到提高，溝通與表達(dá)等方面的能力也顯著提高。

老師經(jīng)常給學(xué)生機(jī)會發(fā)言和展示的學(xué)員252人，占參與問卷的61%;從不給我機(jī)會的8人，占1.9%，從這項(xiàng)調(diào)查可以看出老師們在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，給孩子們以鍛煉展示機(jī)會。

老師除了學(xué)習(xí)項(xiàng)目的知識和技巧外，還能對學(xué)員進(jìn)行其它方面的教育和培養(yǎng)。其中選擇行為習(xí)慣培養(yǎng)的最多，281人，占68.0%;團(tuán)結(jié)協(xié)作的有207人，占50.1%;誠信友善、認(rèn)真敬業(yè)、愛國守法的分別是122人、106人、55人，分別占29.5%、25.7%、13.3%，可見，老師還是非常注重對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

其中，64.5%的學(xué)員選擇在少年宮學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?；蛎看味冀榻B跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的背景、故事或人物等，以文化育人，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)，在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和價值觀。如果在學(xué)習(xí)中遇到難題或困難時，88.9%的老師會引導(dǎo)學(xué)生自己去解決，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力，樂學(xué)善學(xué)，勤于反思的素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)中，40.4%的學(xué)員們認(rèn)為老師經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體安排，每次都說的占34.1%。有61.7%的學(xué)員認(rèn)為老師經(jīng)常給自己提供說出新想法、新創(chuàng)意、新思考的機(jī)會。通過學(xué)生參加豐富多彩的活動，眼界更寬，有民族文化自信、家國情懷，尊重世界多元文化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，不斷探索的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)了規(guī)則與法制意識

如尊敬國旗、國徽，尊敬父母、尊敬老師，待人有禮貌，愛護(hù)公物，遵守交通法規(guī)、遵守公共秩序等。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，具有安全意識和人生價值，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式。培養(yǎng)孩子文明禮貌，孝親敬長，有感恩之心。

4.加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)會了互相幫助和指導(dǎo);小組內(nèi)部分工合作，小組之間競爭激烈，每個成員都敢于展示自己和小組;提高了小組合作、交流、溝通的綜合能力。

（五）“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施助推校外教育管理

“三個一”項(xiàng)目建設(shè)，一方面促進(jìn)校外教育工作者的觀念轉(zhuǎn)變，另一方面是要強(qiáng)化校外教育機(jī)構(gòu)在管理上的科學(xué)化和規(guī)范化。“三個一”項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)一年多以來，機(jī)構(gòu)的管理隨優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)也發(fā)生了較大的變化。

1.“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

“三個一”項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施是機(jī)構(gòu)發(fā)展新的增長點(diǎn)。項(xiàng)目實(shí)施促進(jìn)了校外教育活動的科學(xué)化、規(guī)范化、可持續(xù)性，促進(jìn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)了機(jī)構(gòu)的實(shí)力，激發(fā)了校外教育的新活力，項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施是北京市校外教育改革新的增長點(diǎn)和亮點(diǎn)，從而帶動全區(qū)的發(fā)展能力。