中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的探究

潘藝元

摘要：職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)參與工作人員必備的素養(yǎng)之一，更是當(dāng)代中職生需要培養(yǎng)的素養(yǎng)。為使職業(yè)素養(yǎng)深入人心，使中職生的職業(yè)素養(yǎng)有所提升，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生能夠在未來發(fā)展的過程中得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中等職業(yè)教育受到更為廣泛的重視，特別是近幾年來，發(fā)展速度更為可觀。在中職教育發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，如何加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)，已成為中職教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才時(shí)看重的不只是學(xué)生擁有的技能證書，更看重的是學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能和職業(yè)精神三大方面，即較高的職業(yè)素養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)準(zhǔn)入的一道門檻。所以，能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者成了職業(yè)教育成敗的標(biāo)志。

一、中職生職業(yè)素養(yǎng)的含義

所謂中職生的職業(yè)素養(yǎng)，是指中職生通過校企文化的熏陶與技能教育以及自我陶冶和鍛煉，為適應(yīng)社會(huì)各職業(yè)崗位需要，所養(yǎng)成的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。它主要包含四個(gè)方面：1、職業(yè)道德—是指與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)。2、職業(yè)思想—是指人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標(biāo)、世界觀、人生觀密切相關(guān)。3、職業(yè)行為習(xí)慣—是指在職場(chǎng)上通過很長時(shí)間的積累形成的習(xí)慣。4、職業(yè)技能—是指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。

二、現(xiàn)階段中職生的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

中職學(xué)生由于認(rèn)知水平不高，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解存在誤區(qū)，簡單地認(rèn)為是職業(yè)行為;另外，中職學(xué)生的自律性和自覺性都比較差，不注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在校具體表現(xiàn)如下：

1、紀(jì)律散漫，時(shí)間觀念比較差。這幾年中職學(xué)校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生大多數(shù)成績較差，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，自我約束能力不足，很多事情覺得無所謂，隨意遲到，甚至?xí)缯n。

2、個(gè)人主義強(qiáng)烈，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)宣揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，學(xué)生個(gè)人主義非常強(qiáng)烈，渴望得到別人的認(rèn)可和關(guān)注，還不輕易認(rèn)可別人。

3、心理承受能力差，不愿接受別人的批評(píng)。我校學(xué)生多數(shù)是留守兒童，欠缺正常的家庭教育，以自我為中心，不愿過多與人交流，甚至在產(chǎn)生矛盾時(shí)采取一些過激行為。

4、缺乏吃苦耐勞精神，做事拈輕怕重?，F(xiàn)階段學(xué)生存在一種惰性，很多甚至連輕松的家務(wù)都不做，習(xí)慣安逸的生活，缺乏鍛煉怕吃苦，甚至好吃懶做。

三、中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

中職生的職業(yè)素養(yǎng)問題，實(shí)質(zhì)就是中職生的生存本領(lǐng)問題，也是中職生的職業(yè)資格問題。因此，必須大力開拓中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

（一）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)

從新生入校的第一天起，就必須對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)理念的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化中職生的職業(yè)意識(shí)。

1、要認(rèn)真組織專業(yè)形勢(shì)教育，使中職生關(guān)心行業(yè)發(fā)展大事，關(guān)注專業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

2、要積極開展中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，樹立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍(lán)圖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、要把職業(yè)道德教育置于重要地位，使學(xué)生懂得職業(yè)義務(wù)，崇沿職業(yè)良心，追求職業(yè)榮譽(yù)，明確職業(yè)紀(jì)律，自覺養(yǎng)成職業(yè)責(zé)任感和遵紀(jì)守法法良好習(xí)慣。

4、要搞好通識(shí)教育，使中職生學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，這樣才有更多的建功立業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)師，要想學(xué)生做到，首先老師要做到，如很簡單的著裝整齊，文明用語等。除此之外常與學(xué)生交談，在學(xué)生活動(dòng)等校園活動(dòng)中有計(jì)劃地插入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中潛移默化養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。

（三）結(jié)合本專業(yè)特色，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)校的教學(xué)中，可以結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，在專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)操課里面嵌入職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，有利于我們學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，例如“先換拖鞋再進(jìn)機(jī)房;嚴(yán)禁在機(jī)房里充電”等計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)行為要求，在實(shí)操過程逐步引導(dǎo)學(xué)生向著良好的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)前進(jìn)。

（四）為學(xué)生搭建校企接觸平臺(tái)

要大力宣傳、弘揚(yáng)企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)制度認(rèn)知、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益觀念、紀(jì)律觀念的教育，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行過濾、選擇、影響、帶動(dòng)，使學(xué)生盡早融入企業(yè)文化之中。要積極構(gòu)建校企互動(dòng)機(jī)制，探索校企合作的新模式。一要“請(qǐng)進(jìn)來”，把企業(yè)的專業(yè)人才請(qǐng)進(jìn)校園做指導(dǎo)教師;二要“走出去”，讓學(xué)生在適當(dāng)時(shí)間到企業(yè)去跟班、見習(xí)，這樣可使學(xué)生盡早地懂得職業(yè)是什么，做什么，為什么，靠什么，忌什么，增強(qiáng)中職生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。

（五）根據(jù)崗位需要，把握培養(yǎng)重點(diǎn)

學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)要因地制宜、因材施教，按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，強(qiáng)化針對(duì)性，把握培養(yǎng)重點(diǎn)，按崗位需要打造核心素養(yǎng)，著重強(qiáng)化以下幾方面的培養(yǎng)：1、吃苦耐勞精神。2、服從協(xié)同意識(shí)。要去除學(xué)生逆反的心理，使其學(xué)會(huì)求同存異，從大局出發(fā)。3、韌性意志品質(zhì)。要去除學(xué)生浮躁、輕薄的作風(fēng)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的毅力。

（六）加強(qiáng)禮儀文化教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的緊密結(jié)合

禮儀文化融合職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)中透著個(gè)人涵養(yǎng)。應(yīng)將禮儀文化教育的理念灌輸?shù)礁鱾€(gè)層次、各類人，用禮儀文化教育的理念影響用人企業(yè)。一是引導(dǎo)用人企業(yè)建立畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用人的正確理念，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)，注重做事先做人的用人機(jī)制，從而讓學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)和工作中有意識(shí)和強(qiáng)迫性地強(qiáng)化自己的禮儀文化與禮儀修養(yǎng)，時(shí)刻加強(qiáng)禮儀文化與職業(yè)素養(yǎng)的緊密結(jié)合。二是讓企業(yè)感受學(xué)校在人才培養(yǎng)上的盡心盡力，從而延續(xù)良好的合作關(guān)系。

四、結(jié)束語

中等職業(yè)教育要求學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能固然重要，但學(xué)生做人做事、言行舉止、素質(zhì)內(nèi)涵更為重要，這就是現(xiàn)在國家各教育部門強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生德育教育和職業(yè)素養(yǎng)的原因。如果我們培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)低下，就意味著走出校門的學(xué)生，不能滿足當(dāng)今社會(huì)的需求，意味著中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)沒有完成。職業(yè)素養(yǎng)教育不僅要重視對(duì)學(xué)生“素”的教育，更要重視對(duì)學(xué)生“養(yǎng)”的教育，并且是一個(gè)長期的過程，最終目的是使學(xué)生能做事、會(huì)做人，技能高超、品德高尚、特色鮮明，在學(xué)會(huì)生存中不斷發(fā)展自己、完善自我、服務(wù)社會(huì)，成為一專多能的技能型人才。