當(dāng)前高職院校教學(xué)改革的心得體會(huì)

毛世虎

摘要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、用新思維、輸入新知識(shí)。重視學(xué)生高尚人格的教育和培養(yǎng)，辦學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;新方法;新思維

當(dāng)前社會(huì)，人類將進(jìn)入一個(gè)以高科技為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化無(wú)處不在，不管是什么樣的人群，都在慢慢的適應(yīng)著新科技帶來(lái)的生活節(jié)奏，微信時(shí)代的到來(lái)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，既有樂(lè)趣，又帶來(lái)了便捷，既是挑戰(zhàn)，又是發(fā)展的機(jī)遇。但同時(shí)，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻也無(wú)形中帶來(lái)了些許的弊端。手機(jī)游戲、網(wǎng)游、手機(jī)視頻直播、嚴(yán)重侵?jǐn)_了廣大學(xué)生的身心，使學(xué)習(xí)變的無(wú)味，課堂教學(xué)變得沒(méi)有任何的樂(lè)趣和效果，面對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，手機(jī)游戲高于一切的現(xiàn)狀，怎樣把握當(dāng)前的教學(xué)效果，是我們必須面對(duì)的課題，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們?cè)俨桓母铮逃龑⑹ケ举|(zhì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，要求學(xué)生不僅僅需要具備邏輯思維的能力、語(yǔ)言表述能力、動(dòng)手操作等等能力，還要有獨(dú)特的創(chuàng)新能力。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師的創(chuàng)新我覺(jué)得是應(yīng)該建立在學(xué)生的興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上的，怎樣將他們的興趣和所講授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是我們每位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，事實(shí)上也是一個(gè)難題。但我們還得面對(duì)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)往往存在著學(xué)生被動(dòng)接受老師的提問(wèn)，被動(dòng)的處于老師“安排式”模式中，老師讓做什么，它們就做什么，不安排就不知道自己應(yīng)該干什么，長(zhǎng)期處于被動(dòng)思維的狀態(tài)，所有的過(guò)程都在被動(dòng)中進(jìn)行。怎樣才能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維？我覺(jué)得應(yīng)在以下幾方面下點(diǎn)功夫：

一、改變傳統(tǒng)“灌入式”教學(xué)模式，用新思維、新方法，在滿足學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，輸入新的知識(shí)。

當(dāng)前我們的知識(shí)的對(duì)象都是一些“零零后”，從小就生活在一種幸福的環(huán)境中，也是在高科技發(fā)展的過(guò)程中一起成長(zhǎng)起來(lái)的，生活從來(lái)沒(méi)有壓迫感，也體驗(yàn)不到生活的壓力，再加上父母對(duì)獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)似乎只是一個(gè)過(guò)程，老師用成績(jī)約束學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有多大的效果了，計(jì)算機(jī)的教學(xué)更是有了難度，從現(xiàn)狀說(shuō)，好多的家庭已經(jīng)有了電腦，并且能夠上網(wǎng)，娛樂(lè)，所以學(xué)生總認(rèn)為計(jì)算機(jī)特簡(jiǎn)單，不需要認(rèn)真去學(xué)，自己都會(huì)，寧愿睡覺(jué)也不聽(tīng)老師講課，但是讓他們做一個(gè)“圖文混排”的效果，卻做得很差，我以前也很苦惱，但是后續(xù)也想了一些辦法，效果還是可以的。比如：⑴采用獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。學(xué)生不是愛(ài)玩手機(jī)嗎，那么滿足他們的要求，但是前提是要先完成任務(wù)，可以利用手機(jī)自己尋找上課的素材，也可以仿照一些模板，把課堂內(nèi)容做出來(lái)。按要求完成任務(wù)的，可以獎(jiǎng)勵(lì)一些游戲時(shí)間，自己去做，按規(guī)定的時(shí)間沒(méi)有完成任務(wù)的那就要完成一個(gè)表演，而且要能引起別人的興趣，帶來(lái)氣氛，這樣來(lái)帶動(dòng)大家的積極性。（2）采用<行動(dòng)教學(xué)法>，記得在2018年的暑假，我在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)進(jìn)行了半個(gè)月的<教師能力提升班的學(xué)習(xí)>印象最深的就是段三友教授的《行動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)方法運(yùn)用與思考》，在此課程教學(xué)過(guò)程中，老師一直表現(xiàn)的是一種幽默、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，講的少，學(xué)員動(dòng)手，動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多、集中表現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)人能認(rèn)真的對(duì)待任何任務(wù)，大家參與，很有效果。我也在學(xué)生中進(jìn)行了嘗試，每次做任務(wù)，先分組，每個(gè)人肩負(fù)任務(wù)的一個(gè)部分，并且分組的時(shí)候是打亂進(jìn)行的，小組成員完成自己的任務(wù)后，最后一個(gè)整理整合，然后通過(guò)微信或“飛鴿傳書(shū)”上傳到老師跟前，最后評(píng)比，發(fā)現(xiàn)很有效果，大家的積極性也很高，課堂氣氛和活躍，達(dá)到了理想的目標(biāo)。

二、在知識(shí)傳授的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生高尚人格的培養(yǎng)。

“人格養(yǎng)成是學(xué)校教育的第一要義”。一直以來(lái)，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該以淵博的知識(shí)征服學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生的人格教育卻有所忽略。我認(rèn)為一些基本的素養(yǎng)學(xué)生在上大學(xué)以前就已經(jīng)具備了，也不用我們這些大學(xué)專業(yè)課老師再浪費(fèi)時(shí)間去說(shuō)了。但是事實(shí)卻告訴我們，現(xiàn)實(shí)和想法有很大的差距，現(xiàn)在高職學(xué)生有一部分是參加高考考上來(lái)的，還有很大一部分是通過(guò)中專學(xué)校推免，和參加三校生考試而來(lái)的，說(shuō)白了就是升級(jí)版的中專生，年齡普遍較小，思維還不成熟，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性大，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力差，有些學(xué)生是單親家庭，父母的影響很大，導(dǎo)致見(jiàn)人沒(méi)有禮貌，不服從管教，老師讓好好上課，還和老師對(duì)著干，教師反而成了弱勢(shì)群體，對(duì)于學(xué)生的管理上處于矛盾中。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：①放下老師的架子，和學(xué)生平等相處。試想一下，處于弱勢(shì)群體的教師，還有什么架子可端呢？學(xué)生本身受家庭影響很大，根本不在乎上學(xué)對(duì)他的影響，我們要做的，只有找學(xué)生談心，讓他們把你首先當(dāng)朋友，慢慢的引導(dǎo)，感化，從而改正一些錯(cuò)誤。②一定要加強(qiáng)自己的知識(shí)面和對(duì)內(nèi)容的熟悉度，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服你。現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件良好，電腦、手機(jī)都買最好的，電腦游戲更是無(wú)師自通，所以計(jì)算機(jī)可能在他們的眼里好像很簡(jiǎn)單，在有些時(shí)候甚至不服老師，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在一次文字錄入課上，有幾個(gè)學(xué)生不好好的打字，玩電腦游戲，老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床缓煤玫拇蜃謺r(shí)，學(xué)生卻理直氣壯的說(shuō)，我打字挺快的，不需要練習(xí)，當(dāng)老師問(wèn)一分鐘能打多少字時(shí)，學(xué)生傲慢的說(shuō)：“40個(gè)，老師能打幾個(gè)呀”，這時(shí)作為老師來(lái)說(shuō)，就要用能力說(shuō)話了，我隨便的讓學(xué)生拿一篇文章，挑選任意的輸入法，然后開(kāi)始盲打，一分鐘80字，學(xué)生茫然了，悄悄的關(guān)了游戲，認(rèn)真的打字了。設(shè)想，如果老師打字還不如學(xué)生快，可想而知，以后的課將怎么進(jìn)行下去。

總之，現(xiàn)在的教育模式已不再是以前的了，什么都在變，教育當(dāng)然也在變，著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘;沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！庇械睦蠋熋鎸?duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”，處處為學(xué)生著想，卻貌似冰霜，不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違;新教改就是針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的問(wèn)題提出的，一切的一切，還是為了我們的孩子，為了下一代接班人。希望我的觀點(diǎn)能對(duì)每位教育同仁有所啟發(fā)，讓我們勵(lì)志前行，不忘初心，辦好孩子和家長(zhǎng)滿意的教育。