淺析初中語文多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

◎周婷

新課程改革下，素質(zhì)教育將成為教育的主題，精英教育開始被其所取締，所以，在教學(xué)初中語文中，老師自身觀念也要適時(shí)而變，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。本文淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法，與本身授課經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，為多元化教學(xué)的發(fā)展提供新的思路。

一、在初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的內(nèi)涵

在現(xiàn)代，各種教育的機(jī)構(gòu)，教育的理念是層出不窮，但是這些東西是否又是真的有用，這還是有待商榷的。但是在新課改的背景下，銜生出了多元化教學(xué)的模式。多元化教學(xué)的內(nèi)涵又是什么呢？從教師的角度來說，就是教師在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候要從不同的角度和層面來講解，不可只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)而只教給學(xué)生單純的一種方式；從學(xué)生的角度來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能單純的注重書本的知識(shí)，畢竟書本的知識(shí)是有限，不能只是單純的死記硬背詩詞歌賦這些東西，多元化的教學(xué)方式是希望學(xué)生的理解能力和表達(dá)的能力都可以有所提高，并且不斷的發(fā)散自己的思維，建立自己的一套思維方式，除了書本的知識(shí)以往學(xué)生還要多注重自己的實(shí)踐能力，把自己所學(xué)到的洞悉運(yùn)用自己的生活中，多元化的教學(xué)方法不僅是關(guān)乎教師，還關(guān)乎學(xué)生，教師要改變自己的教學(xué)模式，教學(xué)的方式，教學(xué)的手段，學(xué)生也要改變的接受的能力，改變自己的學(xué)習(xí)方式，在新課改的環(huán)境下要有適應(yīng)新課改的學(xué)習(xí)方式。

二、策略

1、多元化教學(xué)，提高語文學(xué)習(xí)興趣 初中時(shí)期的學(xué)生更渴望得到他人的關(guān)注，所以教師在語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的需求，幫助學(xué)生建立語文學(xué)習(xí)興趣。初中生比較容易受到視頻、影像的影響，因此，在平時(shí)語文課堂上，要多借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，把學(xué)生目光集中起來，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

初中時(shí)期是學(xué)生心理變化的特殊時(shí)期，學(xué)生希望得到肯定。教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，建立學(xué)生自信心。老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章創(chuàng)作中，要多從學(xué)生自身出發(fā)，多對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新作文的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。語文的寫作要能包容學(xué)生不同的觀點(diǎn)，能夠使學(xué)生多角度看待問題。教師在學(xué)生完成作文后，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)布到自己的社交賬號(hào)中如QQ、微信、微博等。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高自己的寫作能力，通過社交網(wǎng)絡(luò)上的溝通，能夠及時(shí)認(rèn)清自己的不足，快速的提高語文學(xué)習(xí)水平。

2.建立多元化的教學(xué)方式 在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的初中語文課堂教學(xué)之中，教師往往會(huì)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及寫作能力，其目的在于提高學(xué)生的考試成績(jī)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法多以填鴨式教學(xué)為主，長(zhǎng)期以往，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理，并且，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。基于此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在課堂教學(xué)開始之前，教師應(yīng)基于多元化教學(xué)方式，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，為多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)手段的改變 如今的科技發(fā)展的是非常的迅速的，科技也逐漸的進(jìn)入教育界。多媒體的利用也是很好的體現(xiàn)了多元化教學(xué)方法。多媒體的利用對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。教師把需要講解的知識(shí)用多媒體技術(shù)展示出來，這樣學(xué)生會(huì)覺得比較的新奇，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興就會(huì)逐漸的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)漸漸的提高。而且教師在利用多媒體的時(shí)候要從不同的角度對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解，發(fā)散學(xué)生的思維。要謹(jǐn)遵新課改的要求，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切的工作都是圍繞學(xué)生來開展的，教師是輔助者的角色，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育是要因材施教的。多媒體技術(shù)是多元化教學(xué)中不可或缺的一部分。

4.拓寬教學(xué)范圍，保證思維的多樣化 多元化的語文教學(xué)其得以成功進(jìn)行的基礎(chǔ)在于教師應(yīng)具備多方面的思維方式。長(zhǎng)時(shí)間以來，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過程中教學(xué)思維過于單一，課堂過于枯燥無味，此方式不再能滿足新教學(xué)大綱所提出的諸項(xiàng)要求。教師在進(jìn)行多元化語文教學(xué)過程中，需以學(xué)生的實(shí)際情況為準(zhǔn)，重視學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)思維，做到不僅教學(xué)學(xué)生知識(shí)，還在教學(xué)中塑造了學(xué)生的人格，練就學(xué)生良好的精神品行。

5.采取多元化評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量 初中語文教師還要在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中融入多元化評(píng)價(jià)手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生測(cè)試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)的弊端。教師在課堂上增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、師生互相評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以客觀掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況和水平，及時(shí)了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題，采取針對(duì)性的教學(xué)方案幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境局面，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，多元化教學(xué)評(píng)價(jià)還可以讓教師更好的反思教學(xué)全程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)是質(zhì)量不斷提高。

結(jié)語：總而言之，知識(shí)社會(huì)中經(jīng)濟(jì)所凸顯出的多元化結(jié)構(gòu)促使企業(yè)在招收人才的過程中注重人的多元化發(fā)展，單一的學(xué)習(xí)及思考模式將極大地阻礙著學(xué)生的發(fā)展，不再適用于當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)。開展多元化語文教學(xué)，注重思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來面對(duì)社會(huì)，走上屬于自己的人生之路時(shí)，不因單一的思維模式而發(fā)展受限。