小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的分析

◎謝財(cái)娣

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和新課改理念的不斷深入，德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有越來(lái)越重要的地位，德育對(duì)于學(xué)生形成良好的品質(zhì)和樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀有重要影響。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要采用有效的的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題

1.教師方面（1）教師缺乏德育觀念，德育滲透意識(shí)淡薄。德育作為小學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)有重要影響，因此不可忽視?，F(xiàn)在很多教師德育觀念缺失，即使教師有想法去滲透德育思想，但是真正落實(shí)的卻很少，或者在教學(xué)過(guò)程中自然而然的忽略了德育，只是進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的思想道德教育，造成道德缺失，這對(duì)于學(xué)生的全面性發(fā)展極為不利。

（2）德育滲透形式單一。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透之時(shí)，總是圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就造成了有些教師應(yīng)付工作，敷衍了事，只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)，雖然課堂氣氛看起來(lái)活躍，但是脫離了德育的教學(xué)本質(zhì)，而且滲透的德育內(nèi)容也不具有針對(duì)性，因此失去德育的教學(xué)意義。

2.課程方面 新課改理念強(qiáng)調(diào)了德育的重要性，雖然較于新課改前德育的地位有所提高，但是課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，授課過(guò)程中所選取的生活片段也不符合學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)致德育教育難度大。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透問(wèn)題的策略

1.教師要提高自身思想道德修養(yǎng)，更好的滲透德育教育 在教學(xué)過(guò)程中，教師是教授學(xué)生知識(shí)的傳授者，是學(xué)生行為的塑造者。俗話說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，作為一名人民教師，其高尚的道德行為可以影響學(xué)生的一生。所以，教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重自身思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生做榜樣，有目的、有計(jì)劃的去影響學(xué)生的行為，無(wú)形之中滲透德育，促使學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，做一個(gè)文明的中國(guó)人。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則，滲透德育教育 新課改理念強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)要以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，這樣可以拉近師生之間的距離，使學(xué)生更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要樹立以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格尊嚴(yán)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的恐懼心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中有效的滲透德育，樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。相反，教師上課嚴(yán)肅、權(quán)威，學(xué)生會(huì)感覺到畏懼，因而不愿意學(xué)習(xí)，德育也不不能良好的滲透。

3.教師要深入挖掘課本中有關(guān)德育因素，滲透德育教育 小學(xué)語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含著德育資源，教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，要把課本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，深入鉆研教材，挖掘教材中蘊(yùn)含的德育，利用課本中有關(guān)德育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。例如，教師在講授《地震中的父與子》這一課時(shí)，就可以聯(lián)系教材滲透德育。文章講述的是在美國(guó)的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險(xiǎn)，懷著堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了父愛的偉大與崇高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)文章的中心思想，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)韌不拔，助人為樂(lè)的精神，同時(shí)感受父愛的偉大。并在教學(xué)之后，讓學(xué)生討論：你的父親是什么樣的？你愛你的父親嗎？他們身上有哪些品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受父愛的偉大，同時(shí)學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。

4.創(chuàng)設(shè)德育的課堂氣氛，滲透德育教育 例如：教師在教授《長(zhǎng)城》這一課時(shí)，可以借助多媒體播放一些有關(guān)長(zhǎng)征時(shí)期的歌曲或者是視頻，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛之中，初步感知長(zhǎng)征精神，教師可以邊播放多媒體邊介紹長(zhǎng)征的人物，然后讓學(xué)生分小組討論，長(zhǎng)征精神是怎樣的精神？我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)他們身上的良好品質(zhì)？在這樣的課堂氣氛之中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，注意力集中，能取得良好的德育教育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持全新的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘教材之中有關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中邊傳授基本知識(shí)，邊滲透德育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的效果。