高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◎魏瑾元

引言：就目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，大多數(shù)教師思想觀念相對(duì)落后，他們認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力的提高，但是實(shí)際上傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效的提升。為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中起到應(yīng)有的作用，高中數(shù)學(xué)教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性，使他們能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，并在探索的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維，從而更加有利于教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。本文將結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并找到有效的解決策略，進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利的幫助。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.授課方式太過(guò)于傳統(tǒng) 自古以來(lái)，人們教育孩子要多讀多背，如背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)偷。我們從小學(xué)到大學(xué)的知識(shí)大多數(shù)是通過(guò)自己的死記硬背而得來(lái)的。我們最拿手的技能是模仿，而沒(méi)有去創(chuàng)新。所以，目前中國(guó)是制造大國(guó)而非制造強(qiáng)國(guó)，最根本原因是我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固。

2.教學(xué)設(shè)施以及資源的匱乏 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)只有課本和輔導(dǎo)資料，我們對(duì)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)僅僅是來(lái)源于課本，和教師幾十年不變的講述，這種教學(xué)只是停留在為學(xué)生基本知識(shí)的層面上，而沒(méi)讓學(xué)生深層面地認(rèn)知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，這門學(xué)科與生活究竟有什么聯(lián)系，久而久之學(xué)生也就會(huì)失去興趣。

3.師資發(fā)展不均衡 許多大學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事教師職業(yè)，尤其在中學(xué)階段授課教師一般是上一輩的老教師，沒(méi)有太大的能力去傳授新的知識(shí)，沒(méi)有自主創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來(lái)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛力，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)形象起來(lái)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1.引進(jìn)并學(xué)習(xí)西方國(guó)家比較先進(jìn)的教學(xué)方式 數(shù)學(xué)教師要放棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生間存在的差異，創(chuàng)建有層次的數(shù)學(xué)小組，做到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。教師可以利用空間模型、幾何圖形、多媒體等工具，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可以讓學(xué)生上講臺(tái)上講授自己的方法和見(jiàn)解，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

2.國(guó)家應(yīng)豐富教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源 學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本知識(shí)以及教師的傳授，而應(yīng)該利用好學(xué)校的教學(xué)資源，如圖書館的圖書資源以及電子資源、共建共享的網(wǎng)絡(luò)資源等，以此拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使教學(xué)變得沒(méi)有那么抽象，學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)課堂上的互動(dòng)能力 在教學(xué)過(guò)程中，教師要多提問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，使其思想不能脫離課堂，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力。我們要把學(xué)生放在教學(xué)的中心，而不是整堂課以教師講授為主。在教學(xué)中我們需要的是“懶惰”的教師和“勤勞”的學(xué)生，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在探討中尋找答案。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都參與了課堂活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。如果學(xué)生不能夠解決這道問(wèn)題，那么就需要教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生厘清解決問(wèn)題的思路，快速解決問(wèn)題。

4.國(guó)家重視發(fā)展教育事業(yè)，加大力度去培訓(xùn)優(yōu)秀的教師 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可缺少的資源。所以，優(yōu)秀的教師不僅僅對(duì)學(xué)生的成才很重要，對(duì)于國(guó)家健康穩(wěn)定的發(fā)展也起著同樣重要的作用。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在改變，我們的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式也要隨著時(shí)代的變化而改變。所以，學(xué)校需要一大批優(yōu)質(zhì)教師去引導(dǎo)影響學(xué)生去改變以前陳舊的思維。國(guó)家應(yīng)出資讓教師以游學(xué)的方式到世界各地去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)方式、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、新穎的授課方式，并提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力的提升。

三、教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做有效的整合

每一門學(xué)科，包括數(shù)學(xué)多來(lái)源于生活，課本上的理論多是先人不斷地探索生活、發(fā)現(xiàn)生活奇特的地方，不斷地思考實(shí)驗(yàn)，各個(gè)學(xué)家的辯論探討而得出的結(jié)論后被印在課本里讓我們學(xué)習(xí)，所以我們應(yīng)該知道事物的本質(zhì)是什么，不要脫離實(shí)際但也不要局限于課本，學(xué)會(huì)勇敢的創(chuàng)新知識(shí)，大膽地發(fā)表自己的看法，脫離題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)實(shí)際與課本相結(jié)合，積極討論問(wèn)題，在探討中尋找答案，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力，堅(jiān)決拒絕填鴨式教程，解放學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題、猜想問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師也要學(xué)會(huì)實(shí)施自由放任方式的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂中，提高上課效率而不是一再重復(fù)知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生思維方式以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起到了重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師必須要加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的重視程度，注重了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，并結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)實(shí)際情況合理創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)多樣化的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的目光，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷拓寬自己的思維方式，有效提高創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，這樣才能夠使數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)更快的提高，從而能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求。