民主教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探討

◎傅麗

教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，如何提升教學(xué)效率，擺脫以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是當(dāng)今教學(xué)的重要研究對(duì)象。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是要將學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明、品格健全的人?？梢?jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，構(gòu)建新型課堂，這樣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。

一、面向所有學(xué)生，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂中以教師為主導(dǎo)的角色已經(jīng)是過(guò)去式了。在教學(xué)中，教師要深入的了解學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)，進(jìn)而建立起一種民主的師生關(guān)系。除了將自己定位成是老師之外，更需要教師融入學(xué)生這一大集體當(dāng)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的合作者，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，做到公平、公正。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要盡量顧全每個(gè)學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)想指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要尊重不同層次學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行參加，以此來(lái)保證每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。此外，對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)講，要采用不同的評(píng)價(jià)方式，特別是差等生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并積極的鼓舞他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而促使他們獲得不斷的提升和發(fā)展。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)象是大眾學(xué)生，不是優(yōu)秀精英。身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要尊重每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重他們的情感體驗(yàn)。

二、改革教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建民主課堂

一般情況下，教師的教案可以說(shuō)是非常完美，教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師都做好了預(yù)設(shè)，如果按照如此“完美”的教案開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，那應(yīng)該是一堂毫無(wú)瑕疵的課。但是，教學(xué)的目的不是“教”，而是“學(xué)”，沒(méi)有了學(xué)生的“學(xué)”，教師教的再好，教案設(shè)計(jì)的再完美，也毫無(wú)意義。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)中，教師不僅要將“教”的設(shè)計(jì)完美的呈現(xiàn)出來(lái)，還要融入“學(xué)”的內(nèi)容，盡量將課堂的主體交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、采取小組合作的探究學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中不斷完善

第一，自主學(xué)習(xí)階段，只有讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、思考，知識(shí)才會(huì)記得更加牢固，才能靈活的應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中去。具體包含以下六步：1）自己準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備課堂的演講；2）根據(jù)本階段的總體目標(biāo)，設(shè)置自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；3）自主閱讀文章，能夠正確的理解字詞，以及文中的思想情感；4）自主作答：我認(rèn)為本文需要掌握哪些字詞？文章的主要內(nèi)容是什么；5）根據(jù)課后習(xí)題，在重復(fù)文章，并尋找答案；6）整理、總結(jié)，在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。在這一階段，要求學(xué)生勇敢、自主思考，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己。第二，合作探究階段，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分小組進(jìn)行交流。在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任，例如組長(zhǎng)、發(fā)言人等。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的模式，不僅能夠提升學(xué)生的交流能力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng)等，并逐漸形成與人的團(tuán)結(jié)寫作能力。

四、秉承學(xué)以致用的目的，積極開(kāi)發(fā)課程資源

實(shí)踐活動(dòng)是聯(lián)系課內(nèi)、課外的一座橋梁，是語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活的完美體現(xiàn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師還可以充分的利用課外讀物、電視、報(bào)紙等廣泛收集語(yǔ)文資料，積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，如：辯論賽、詩(shī)詞大賽、成語(yǔ)接龍等，雖然以上活動(dòng)的開(kāi)展并不是每次都盡如人意，都會(huì)存在各種問(wèn)題，但是學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了課堂之外的語(yǔ)文，真切的感到了語(yǔ)文的價(jià)值，明白了生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文和人們的生活密不可分，這就是最大的收獲。

五、堅(jiān)持教學(xué)反思

第一，要反思本節(jié)語(yǔ)文課中最有創(chuàng)意的部分，就教師來(lái)講，指的是在教學(xué)中產(chǎn)生的最為獨(dú)特的理解，最有效的教學(xué)方式等；就學(xué)生來(lái)講，指的是對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，以及最為獨(dú)特的分析角度。第二，反思本節(jié)課中最成功的的部分，例如最有趣的課堂導(dǎo)入，最有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為之振奮的觀點(diǎn)等。第三，反思本節(jié)課中最失敗的部分，比如問(wèn)題設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考價(jià)值，學(xué)生的新穎問(wèn)題沒(méi)能得到解決，對(duì)整節(jié)課堂的調(diào)控能力差等。

結(jié)語(yǔ)：民主教育是當(dāng)下教育的一個(gè)重大議題，對(duì)于剛走入講臺(tái)的新教師來(lái)講，教育之路還有很長(zhǎng)，必須肩負(fù)起重任，積極探索。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主的最大化，如何去構(gòu)建民主課堂，這需要廣大教育工作者在日后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、思考。以上所論，是自己對(duì)教育教學(xué)的真切感悟，因此來(lái)和廣大同仁共勉。