構(gòu)建初中語文高效課堂增強語文教學效果

◎胡方

近些年來，隨著新課改的不斷發(fā)展和出臺，教育學界對于初中語文教學的要求越來越高，教學方法也隨之不斷得到提高。時代及新型教學模式的改變使得傳統(tǒng)教學模式的弊端越來越明顯。教師要認識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，及時根據(jù)自身的教學特點和學生的實際學習情況做出調(diào)整，只有這樣才能打造出一個高效的初中語文課堂。

一、當下初中語文課堂中存在的問題

1.教學觀念落后 受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師對于學生綜合實力培養(yǎng)的重視程度遠遠不夠。我國的應試教育模式使得大多數(shù)教師過分關(guān)注學生的分數(shù)高低，盲目的對學生進行知識灌輸，沒有結(jié)合學生的興趣愛好和性格特征來設(shè)計教學環(huán)節(jié)和教學活動。學生在這種教學模式下難以提高自身的綜合能力［1］。

2.教學方式單一 教師在進行教學活動時，大多是利用板書或課件對學生進行講授。教師在講臺上進行講解，沒有考慮到學生對于知識的理解程度。大多數(shù)情況是教師將知識點講解完后，學生對知識點的掌握仍然一知半解，并沒有真正地將知識點裝進腦子里。且教師很少安排課堂活動來豐富課堂教學，教學方式過于單一，很難讓學生產(chǎn)生對學習的積極性。

3.忽略了學生的主體地位 在課堂上，教師的一切教學活動應該是為了學生，學生才是課堂的主體。但在實際教學中，教師卻忽略了學生的主體地位，將自己作為課堂的主導者，掌握著課堂的控制權(quán)。這樣會導致學生沒有表達自我的機會和舞臺，沒有足夠的時間和空間進行思考，教師也就無法深入的了解學生的內(nèi)心活動。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂的意義

構(gòu)建初中語文高效課堂，可以使得原本死氣沉沉的課堂變得更加有生機和活力。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學給學生帶來了過多的厭學心理，學生失去了學習的動力。但高校課堂的建立卻能讓學生重拾學習語文的興趣。有了興趣，就能在學習中不斷地提高自己的自信，綜合能力、思維能力就能隨之得到提高［2］。

三、構(gòu)建高效課堂的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)生活情境 文學的創(chuàng)作是來源于生活的，語文與生活息息相關(guān)，在任何角落都可以發(fā)現(xiàn)語文的影子。因此，生活化的情境教學對于小學語文教學是十分重要的，教師可以利用創(chuàng)設(shè)生活情境，為學生們創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，讓學生在貼近于生活的情境中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

例如，在學習《黃河頌》這篇課文時，“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。大拱的兩肩上，各有兩個小拱?！边@一段文字的描述對于學生來說有些難以理解，教師可以用ppt的形式為學生展示生活中一些稀奇古怪的石頭圖片，幫助學生進行想象。因為初中生的閱歷尚淺，他們沒有太多的經(jīng)歷，對于很多事物還沒有機會親眼看到。圖片展示是最直觀的幫助他們進行觀察的方式，化抽象為具體，幫助他們直觀的進行理解。

2.給予學生展示自我的機會 由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師在教學過程中一直處于主導者的地位，學生一直是服從者的角色。學生在這種被“打壓”的狀態(tài)下，容易產(chǎn)生“厭學”心理。所以，教師要放低身段，在教學中多給予學生展示自我的機會，讓他們積極地表達自我想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，提高自己的語文素養(yǎng)［3］。

例如，在學習課文《春》時，教師可以在開始教學前舉行一個故事分享會。學生在這個分享會上向大家分享自己眼中的春天是什么樣的，在春天自己經(jīng)歷過那些有趣的事情。這個活動不僅豐富了課堂教學，也為學生提供了一個展示自我的機會，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵學生將自己內(nèi)心的想法充分地展現(xiàn)給大家，提高語文課堂的趣味性和語文教學的效率。

3.鼓勵學生進行思考 教學時，教師要主動為學生營造探究式的學習氛圍，鼓勵學生多提問題，思考問題，解決問題，幫助他們養(yǎng)成一種自主探究、團結(jié)合作的學習習慣。注重學生的學習過程和思維鍛煉，讓學生形成探究能力，真正達到高效的教學質(zhì)量。

例如，在學習《阿長與<山海經(jīng)>》一課時，教師可以在學生進行課文閱讀前向?qū)W生們提出幾個問題：阿長是一個怎樣的人？《山海經(jīng)》這本書講的是什么內(nèi)容？阿長和《山海經(jīng)》之間有什么故事？教師要讓學生帶領(lǐng)著這些問題去閱讀課文，在閱讀過程中帶著問題進行思考，提高學生的閱讀效率，更好地讀懂課文，了解作者想表達的思想情感［4］。

結(jié)語：初中語文高效課堂的創(chuàng)建需要教師積極響應新課改的號召，根據(jù)自身情況打造適宜的教學模式。在教學中，教師要創(chuàng)設(shè)生活情境，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍；讓學生成為課堂的主體，鼓勵他們表達自己的想法，給予他們現(xiàn)實自我的舞臺和機會；幫助學生養(yǎng)成多提問題的好習慣，帶著問題去進行探討?？偟膩碚f就是注重學生的課堂參與度，鼓勵學生合作學習，利用現(xiàn)代技術(shù)為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，豐富教學形式和教學手段。希望教師可以真正地完善教學效果，推動學生綜合實力的發(fā)展，還要注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學理念，為打造初中高效課堂，增強語文教學效果提供堅實的基礎(chǔ)。