初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式探索

◎胡建英

提升學(xué)生的各項英語能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)。它與語文一樣，是一門語言學(xué)科，注重聽說讀寫的能力、更注重英語語感的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)不是一蹴而就，它需要長期的學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗的沉淀，和眾多的信息知識儲備支撐。初中英語教師要利用好英語課堂教學(xué)、多開展課外實(shí)踐等，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)手段，用心引導(dǎo)，循環(huán)往復(fù)地加強(qiáng)學(xué)生英語相關(guān)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的語言習(xí)慣，一種敏銳的英語語言直覺，繼而培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的重要性

學(xué)生英語素養(yǎng)的提高不僅有助于學(xué)生提高英語成績，還是提升學(xué)生語言能力、英語思維、文化品格和學(xué)習(xí)能力的重要途徑。提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)得英語的基本能力，掌握英語的語音、語調(diào)、語義等來加強(qiáng)英語語感，培育學(xué)生良好的英語思維，讓其可靈活地使用流利的、純正的英語交流表達(dá)，使語言學(xué)習(xí)回歸實(shí)踐生活。通過培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提升學(xué)生多元的文化格局，學(xué)會理解和尊重各國的文化內(nèi)涵和文化差異，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和歸屬感［1］。

二、提升初中英語教學(xué)中語言素養(yǎng)的措施

1.提高教師自身的英語核心素養(yǎng) 初中英語教學(xué)力求創(chuàng)新，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，挖掘英語素質(zhì)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。第一，教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研教材，扎實(shí)自身的專業(yè)知識和素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化自身的教學(xué)方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生做好表率作用。第二，學(xué)校應(yīng)為教師提供一個良好的提升平臺、交流空間，多組織、開展英語教師之間的教學(xué)方法、教學(xué)心得的交流會，優(yōu)者仿之，不妥則免之。第三，定期開辦初中英語教師的專業(yè)培訓(xùn)，開展系列專題講座，包括如何優(yōu)化英語教學(xué)、如何提高英語課堂效益等方面內(nèi)容，提升教師自身的英語核心素養(yǎng)［2］。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的基本英語能力 就核心素養(yǎng)下的英語學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)立本于英語能力的課程指標(biāo)，要求學(xué)生掌握對字、詞、句的聽、說、讀、寫和理解，并運(yùn)用已有知識處理問題的能力。要求教師注重課內(nèi)英語教學(xué)的同時，也要組織學(xué)生日常積累、摘抄字詞句，多誦讀，多聆聽，多練筆。這主要在于學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)英語的知識積累，加強(qiáng)課內(nèi)課外指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的英語思維品質(zhì)，為日后的有效輸出打下堅實(shí)的基礎(chǔ)［3］。

3.注重創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，著重培養(yǎng)英語語言能力和學(xué)生的文化品格素養(yǎng) 除了在英語課堂中教師多說英語，鼓勵學(xué)生用英語交流之外，教師要創(chuàng)新多元的教學(xué)方法，想方設(shè)法讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中，為提高學(xué)生的聽說讀寫能力和訓(xùn)練英語口語能力提供一個舞臺，繼而提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。在課堂上進(jìn)行“磨耳朵”英語聽力訓(xùn)練，教會學(xué)生怎么正確地“磨耳朵”學(xué)英語。在聽英文聽力材料時，學(xué)生要重點(diǎn)琢磨別人怎么發(fā)音、怎么處理語序、語氣、語調(diào)、語速、停頓等問題，取人之長，補(bǔ)己之短，養(yǎng)成獨(dú)具自我個性的英語語感。

比如：最近很火的一個綜藝節(jié)目《聲臨其境》，每周可以開展一次電影精彩片段的語音模仿課堂參與活動，像學(xué)生們比較感興趣最近大火的《復(fù)仇者聯(lián)盟》、搞笑的《摩登家庭》都可以作為英語素材，讓學(xué)生參與模仿電影電視里面的經(jīng)典對話。感受影視劇中英語的語言文化魅力，為學(xué)生創(chuàng)造各種地道的英語環(huán)境，讓學(xué)生接觸各式各樣的英語，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

實(shí)踐性強(qiáng)是英語的特點(diǎn)，學(xué)生要多用多說，并將其真正內(nèi)化于心、外化于行。比如：老師可以主要推薦幾本國外名著莎士比亞的《仲夏夜之夢》、露易莎.梅.奧爾科特的《小婦人》、簡.奧斯汀的《傲慢與偏見》等，學(xué)生多看課外名著，提升他們的閱讀能力水平，進(jìn)一步激發(fā)他們的英語學(xué)科學(xué)習(xí)熱情。此外，適當(dāng)開展英語第二課堂，如英語角、英語朗誦和表演比賽等，把學(xué)生們平時的名著閱讀積累，通過這些活動去分享給大家，活躍教學(xué)氣氛又能鼓勵學(xué)生發(fā)散英語思維，鍛煉英語口語能力，提升其英語的綜合素養(yǎng)。也要注重課外實(shí)踐，讓英語學(xué)習(xí)不再局限于校園這一角，要鼓勵學(xué)生在生活中敢于說英語，大聲說英語，抓住機(jī)會和懂外語的或外國人用英語交流，要大膽說，練得一口流利的、地道的英語［4］。

4.完善英語教學(xué)中的教師評價 教師評價對學(xué)生的階段學(xué)習(xí)很重要，正面積極的評價能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立英語學(xué)習(xí)自信心，教師不能只關(guān)注學(xué)生的書面英語成績，要及時對學(xué)生的日常表現(xiàn)做出評價。多表揚(yáng)學(xué)生的英語口語能力、書寫和英語思維等方面，也要多注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感的變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的評價中成長與發(fā)展［5］。

結(jié)語：在核心素養(yǎng)視角下，初中英語教學(xué)要講究循序漸進(jìn)，由表及里。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，打破常規(guī)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)和英語素養(yǎng)，立本于學(xué)生基本的英語能力，豐富英語課堂的組織模式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持久自身的教學(xué)活力；通過加強(qiáng)對其聽說讀寫的能力訓(xùn)練、開展課內(nèi)外實(shí)踐活動等，培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)；學(xué)生要積極配合教師的教學(xué)活動，積極主動地學(xué)習(xí)英語，多讀、多練，通過實(shí)踐活動將所學(xué)知識進(jìn)行有效地輸出，與教師一同提高英語課堂教學(xué)效率，提升英語的核心素養(yǎng)。