高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)課堂實施策略及案例

◎楊素改

信息化教學(xué)改革實踐給高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新提供了更多新的案例，數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)容給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去更多挑戰(zhàn)，同時也鍛煉著學(xué)生思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)的專家型學(xué)習(xí)者善于思考和總結(jié)，善于抽絲剝繭般的找到數(shù)學(xué)符號背后的玄機，而信息化的教學(xué)輔助手段更是讓高中數(shù)學(xué)百變多姿，改變著教師教的方式也改變著學(xué)生學(xué)的方法。信息輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)翻轉(zhuǎn)教學(xué)等都不斷刷新著人們的認知，讓高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容不斷拓展創(chuàng)新，帶來一場讓人心生驚喜與敬畏的教學(xué)變革。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息化技術(shù)的有效運用，可以發(fā)揮的作用是全方位的，不僅有助于教師教學(xué)能力的提升，而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，在高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入信息化的教學(xué)手段呢？筆者在實踐中有以下幾點經(jīng)驗。

一、打造教學(xué)情境，讓學(xué)生體會更直觀而高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受

高中數(shù)學(xué)是以數(shù)字符號為主要知識載體的學(xué)科，要求學(xué)生能在符合和具體實際之間靈活轉(zhuǎn)換，學(xué)會一種新的看待世界的方式，所以，教師可以借助信息化的手段，讓教學(xué)變得更加直觀生動。信息化的手段在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣可以起到非常有效地降低學(xué)習(xí)難度的作用，學(xué)生更容易理解，所以，在學(xué)習(xí)過程中，一些重點的概念原理，通過直觀的手段，學(xué)生很快就能明白，這有助于提升他們學(xué)習(xí)的自信心。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過信息化的手段來打造教學(xué)情境，效果非常顯著。

例如，可以運用信息化的先進動態(tài)手段創(chuàng)設(shè)一些有現(xiàn)實元素的數(shù)學(xué)實驗場景，將這些場景引入到課堂教學(xué)中可以受到更好的學(xué)習(xí)效果。其實，數(shù)學(xué)學(xué)科中很多成果幾乎都是數(shù)學(xué)家通過專注生活體驗，科學(xué)的觀察，總結(jié)歸納出來的，通常以命題的形式加以表現(xiàn)，然后再以證明的方式進行驗證。這是一種科學(xué)研究的基本思路，教學(xué)中最好不要把結(jié)論直接告訴學(xué)生，因為那樣就成了對知識的被動吸收。信息化的手段，讓學(xué)生能夠直觀地把數(shù)學(xué)實驗的各個步驟以及解決問題的方法思路都觀察清楚，能夠通過反復(fù)收看等做到透徹的理解，這些都有助于學(xué)生掌握重點的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，也更有助于學(xué)生數(shù)學(xué)科研思維能力的發(fā)展。

另外，近些年來伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進和取得更多新的研究成果，我們也越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，尤其像數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)類的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展，幾乎都離不開數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的改革思路也要更多引入信息技術(shù)，課堂上引入更多創(chuàng)新的影子，讓學(xué)生能夠有更多創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。信息化輔助教學(xué)可以讓學(xué)生直觀看到一些需要想象才能看到的畫面，這是一種有效的思維輔助，在直觀教學(xué)的帶動下，學(xué)生們自然能夠產(chǎn)生更多寶貴的學(xué)習(xí)收獲。所以，這樣的方式非常直觀，給學(xué)生留下深刻印象的同時，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，有助于素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

二、用信息化軟件優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思工作

高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)對老師的綜合素質(zhì)要求比較高，而教師只有不斷地反思總結(jié)提升，才能讓自己的能力更加適應(yīng)教學(xué)的需要，才能為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的課堂，所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要善于使用新的技術(shù)教學(xué)手段，并且高效的應(yīng)用教學(xué)，同時也要高效的應(yīng)用在自己的能力提升方面，當(dāng)今這樣一個社會，人們的生活生產(chǎn)方式都因為信息化的手段而發(fā)生翻天覆地的變化，所以，在教育教學(xué)工作中，以及在個人能力提升中，信息技術(shù)的手段都不能小覷。教育的理念首先改變，緊隨其后的就是教學(xué)的改革行動。高中數(shù)學(xué)在信息技術(shù)的陪伴下已經(jīng)走上了一條高效互動的大路，我們在今后只會在這條路上越走越遠。要明確教學(xué)活動不斷向前推進的核心，既包括主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容的線索，也包括師生之間充分的情感和信息的溝通交流，所以，在這個過程中需要傳遞的信息是多個維度的，教師只有善于運用信息技術(shù)的手段，才能更好地完成這一傳遞的過程。

三、用信息化手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要善于運用信息化的手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在強化自主學(xué)習(xí)意識的同時，具備一定的自主學(xué)習(xí)的技能。高中數(shù)學(xué)教師要從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，并且借助信息化的技術(shù)手段來實現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)想。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人不僅是一種意識更是一種能力的體現(xiàn)，所以，在教學(xué)活動中，高中數(shù)學(xué)教師要借助信息化的技術(shù)手段來實現(xiàn)這一理念，從思想上到行動上，讓學(xué)生主動地完成學(xué)習(xí)中的一些自主化的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。一方面，在課堂上，教師可以設(shè)計一些互動性的課堂教學(xué)內(nèi)容，借助一些教學(xué)活動的教學(xué)軟件與學(xué)生進行適時的學(xué)習(xí)交流，及時了解學(xué)生掌握的情況，另一方面也可以給學(xué)生安排一些課下的自主學(xué)習(xí)活動，也可以借助相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件來完成學(xué)生的預(yù)習(xí)自測等任務(wù)，提高他們自我認知過程的監(jiān)控能力，提高他們綜合的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以，伴隨著信息化手段的迅速創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)課堂也要不斷地與時俱進，這樣的課堂才能符合學(xué)生成長發(fā)展的需要，才能給祖國培養(yǎng)出來更加高質(zhì)量的人才。

總之，信息化教學(xué)是一種必然選擇，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革何去何從，要從學(xué)生的成長需要和信息化的技術(shù)革新尋找更多靈感。應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，將多種有效的教學(xué)手段，自然的融合在一起，共同的服務(wù)于課堂教學(xué)，共同服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展。