論初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的積極開展

◎李欣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生在學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn)將教學(xué)的積極評(píng)價(jià)融入進(jìn)去，通過教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在內(nèi)心得到激勵(lì)，從而高效地在學(xué)習(xí)中完成相關(guān)的任務(wù)。教師要在初中英語(yǔ)教學(xué)中緊緊圍繞初中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)方法，帶著創(chuàng)新的理念組織實(shí)施整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言掌握度的提高。在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)是一門重要的外來語(yǔ)言，也幾乎是唯一的外來語(yǔ)言，這就決定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新理念，這就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元性、多樣性與可選擇性，讓評(píng)價(jià)體現(xiàn)人文性。所以，要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)的方式來鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生。筆者認(rèn)為，可以從以下方面來完善初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

一、構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的思想體系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生的積極主動(dòng)參與性，要讓學(xué)生在明確《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基礎(chǔ)上，努力通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及教師授課學(xué)習(xí)等方式來提高自己的英語(yǔ)水平。所以，教師可以在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中體現(xiàn)出明確的思想性和導(dǎo)向性，讓學(xué)生能夠知道自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中到底需要達(dá)到哪些目標(biāo)，而達(dá)到目標(biāo)的路徑都有哪些，讓學(xué)生在掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，高效地完成初中英語(yǔ)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

因此，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的過程與方法?？梢姡n改賦予教師艱巨的教學(xué)任務(wù)，所以教師思想觀念要深刻清晰。

二、根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)制定教學(xué)評(píng)價(jià)的具體細(xì)則

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在不同的階段，對(duì)于學(xué)生的要求也會(huì)有所不同。所以，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定教學(xué)評(píng)價(jià)的具體細(xì)則，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，高效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全情投入、興趣盎然的課堂。所以，初中英語(yǔ)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合他們總體要求的教學(xué)內(nèi)容和方法，通過引導(dǎo)學(xué)生建立起來一種高效的、滿意的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，而通過形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生深切地感受到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的收獲和進(jìn)步，這些都是對(duì)于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)極大的鼓舞。

例如，七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平參次不齊，所以，教師要照顧到全體學(xué)生的情況，從他們各自的情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出一些因材施教的具體教學(xué)策略。此時(shí)，在課堂教學(xué)中多給予他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，如“good，excellent，super”等評(píng)語(yǔ)，再獎(jiǎng)勵(lì)一顆 Super star(智慧星)。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)很高，再加上學(xué)習(xí)結(jié)束，根據(jù)所得到的Super star的多少，而評(píng)比出真正的English super star學(xué)生會(huì)爭(zhēng)取更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，奪得English super star之冠，內(nèi)因、外因的強(qiáng)化作用，促使其興趣不減。

而對(duì)于九年級(jí)學(xué)生的激勵(lì)作用，同樣不能忽視通過教學(xué)評(píng)價(jià)的方式來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，更多的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生對(duì)以往知識(shí)的總結(jié)和回顧，形成比較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，以便順利迎接即將到來的中考。

三、將教學(xué)評(píng)價(jià)的形式盡量豐富多彩地設(shè)置

教學(xué)評(píng)價(jià)要做到科學(xué)合理，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，當(dāng)然，最重要的是要真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。所以，要將教學(xué)評(píng)價(jià)自然地融合在課堂教學(xué)過程中。要讓教學(xué)評(píng)價(jià)成為整個(gè)課堂教學(xué)開展的有機(jī)的調(diào)節(jié)因素，建立起比較寬松自由民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮的作用是多種多樣的，與之相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)的形式也可以變得更加靈活多樣，這樣才能更好地起到綜合性的教育功能。而教學(xué)評(píng)價(jià)的形式既包括課堂中過程性的評(píng)價(jià)，也可以包括結(jié)果性的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)習(xí)檔案，通過各組的對(duì)比評(píng)價(jià)等方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情。

教師在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中都要明確方向，圍繞科學(xué)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)?！耙匀藶楸尽笔俏磥斫逃l(fā)展的方向，充分體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念和追求?！皩?shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展”是素質(zhì)教育背景下教育評(píng)價(jià)改革的明確目標(biāo)。這就要求我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在評(píng)價(jià)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心的思想，構(gòu)建“以學(xué)定教”的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。正如雅斯貝爾斯所說，“教育絕不能按人為控制的計(jì)劃加以實(shí)施?！苯逃?jì)劃開展的范圍可能比較狹窄，因此，如果超過相應(yīng)的界限，可能就會(huì)讓學(xué)生陷入非常多的知識(shí)學(xué)習(xí)中，而無暇完善他們的綜合素質(zhì)。因此，育人教育的功能可能就難以發(fā)揮出來，這也是需要教師引以為戒的。教師要善于通過教學(xué)評(píng)價(jià)推進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)的整體進(jìn)行，通過師生之間的互動(dòng)和積極的探索，提出更多創(chuàng)新的想法，使思維變得更加活躍。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)吸引學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過過程性和結(jié)果性的評(píng)價(jià)起到綜合性教學(xué)過程的調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生善于與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)方面的交流與協(xié)作，善于與教師進(jìn)行思想上的探討，讓教學(xué)評(píng)價(jià)成為學(xué)生對(duì)自己情況了解的重要的反饋途徑，讓學(xué)生通過教學(xué)評(píng)價(jià)更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，從而在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲更多的學(xué)習(xí)成果。