增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性之我見

◎ 胡立斌

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在初中語文課堂學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人的作用充分體現(xiàn)出來，給他們更多訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生與教師密切配合共同做好語文的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，還需要讓學(xué)生多有一些體驗(yàn)的機(jī)會，在不斷地體驗(yàn)和運(yùn)用語文知識和技能的過程中，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，提升自己的綜合語文素質(zhì)。語文教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能，更重要的是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，具有“點(diǎn)石成金”的指頭，能夠自己獲取知識，成為真正有用的新型人才。

一、用興趣引領(lǐng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)初中語文學(xué)科的知識，教師要注重引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的激發(fā)中提高學(xué)習(xí)的主動性。從教師的角度來說，教師身為課程教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，如何才能讓學(xué)生對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)他們的自主性，需要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)調(diào)整方面進(jìn)行有益地創(chuàng)新。初中語文教師可以從教學(xué)語言的豐富幽默，以及教學(xué)內(nèi)容的豐富多元，教學(xué)形式靈活多變等多個角度給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加有趣的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極主動性。

例如，在《皇帝的新裝》一課中，這一篇安徒生童話可能許多學(xué)生在小時候都聽過，卻又因?yàn)槟隁q尚幼對此理解不深。當(dāng)教師在此講解這一課時，則可以利用多媒體等輔導(dǎo)工具，在網(wǎng)絡(luò)上搜集“皇帝的新裝”的相關(guān)動漫，展現(xiàn)給學(xué)生看，在故事的開頭，詢問學(xué)生能夠想起這一故事的名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后將故事徐徐展開，逐漸地，學(xué)生會意識到，學(xué)習(xí)是一個非常有趣的過程，在這樣有趣的學(xué)習(xí)活動中，不知不覺地就掌握了知識，學(xué)會了更多的本領(lǐng)，明白了更多的道理，這些都讓學(xué)生的自主性進(jìn)一步得到了激發(fā)。

二、通過學(xué)生在課前的自主預(yù)習(xí)活動培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力

從學(xué)習(xí)的方法上來看課前有預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真聽講，做好筆記，課后及時地復(fù)習(xí)。這樣的三個步驟是非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法地體現(xiàn)。在初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要有課前自主預(yù)習(xí)的過程。這樣，他們已經(jīng)提前對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有了感性的認(rèn)知，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，就能因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備好的狀態(tài)而收到更好的學(xué)習(xí)效果。另外，從學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)上來看，課前的預(yù)習(xí)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的方法能力方面不斷地獲得提高，他們可能會不斷地摸索出更加富有實(shí)效性的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的諸多問題。教師可以給學(xué)生安排一些需要學(xué)生提前準(zhǔn)備的語文學(xué)習(xí)活動，例如，讓學(xué)生輪流在課前五分鐘的時間說新聞，這是一個小小的演講活動，而這樣一個小小的演講，需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，并且精心組織好自己的語言，通過反復(fù)地練習(xí)，把控好時間。這是具有一定挑戰(zhàn)性，而且需要耐性的任務(wù)。

此外，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)的時候，教師也可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些問題，讓學(xué)生按照這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí)活動，這些問題就好像學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中的大綱。圍繞這些問題大綱，將需要搞清楚的問題探索明白，將需要記住的字詞提前熟悉，進(jìn)而更好地提升課堂效果，也不斷地增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信心。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

創(chuàng)新要成為初中語文課堂教學(xué)中不變的主題。在教學(xué)過程中，我們既需要傳統(tǒng)的方式，也需要不斷地在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，了解學(xué)生的學(xué)情，給學(xué)生設(shè)計(jì)出更符合他們需要和興趣的教學(xué)內(nèi)容和形式。著名教育家顧冷沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認(rèn)真地把它學(xué)好。”這說明熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動力。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以主動地創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的直觀情境，在直觀形象生動的互動情境中，讓學(xué)生能夠感到更加自由和放松。而自由寬松的氛圍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，他們在完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，思路變得更加開闊。例如，在寫作的時候，因?yàn)榉潘傻臓顟B(tài)，思維變得更加靈活，在頭腦中更多的詞語被激發(fā)出來，寫作文的過程也變得更加流暢。

良好的教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)，不但活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給了學(xué)生主動獲取知識的方法，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，充分調(diào)動了他們的主觀能動性，煥發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的“樂知者”。所以，教師要帶著創(chuàng)新的理念給學(xué)生語文學(xué)習(xí)，帶去更多創(chuàng)新的引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠在富有趣味的互動性的語文課堂中得到更多的啟發(fā)，得到更多精神食糧。而教師的創(chuàng)新教學(xué)也可以從課上向下延伸，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)過程中都能夠主動將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，將通過自己的努力獲取知識作為一種常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，在初中語文學(xué)習(xí)過程中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。以科學(xué)的人本主義思想作為教育教學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在更加寬松自由民主的學(xué)習(xí)氛圍中煥發(fā)出更多的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)中，獲得更多的知識，掌握更多的技巧和方法，讓學(xué)生在語文綜合素質(zhì)方面獲得顯著提高。