農(nóng)村初中特色校園文化建設(shè)

陳福江

農(nóng)村學(xué)校相較于城市學(xué)校而言，在教育資源，教學(xué)設(shè)備，學(xué)生和老師的業(yè)務(wù)水平這些方面雖然和過去相比差距小了很多，但是我們必須承認(rèn)差距依然存在。因此作為農(nóng)村的教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)盡一切能力，利用一切資源來縮小這種差距。而特色校園文化建設(shè)最有利于這一目的的達(dá)成。我們在實際教學(xué)和學(xué)校管理中深入貫徹這一理念，取得了一些成果。因此在以后的教育教學(xué)活動中更應(yīng)該細(xì)化落實和完善特色校園建設(shè)。

一、農(nóng)村初中特色校園文化建設(shè)的意義

校園文化來自于一所學(xué)校在歲月的磨洗中積淀形成的一種精神，一種價值觀。而這種價值觀會在這所學(xué)校的辦學(xué)理念，教育思想，培養(yǎng)模式等諸多細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。同時這也會是一種強(qiáng)有力的環(huán)境教育力量，在點滴小事中對學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化但又長足深遠(yuǎn)的影響。其終極目的是要形成一種氛圍，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格，提升學(xué)生素質(zhì)，精進(jìn)學(xué)生精神的課堂外教學(xué)目的。

二、農(nóng)村初中特色校園文化建設(shè)的具體策略

1.校風(fēng)建設(shè)

一所學(xué)校的校風(fēng)會對學(xué)生的整個求學(xué)生涯乃至整個人生起到關(guān)鍵性的影響作用。因此必須是長時間積淀濃縮的精神財富精華，并順應(yīng)著時代不斷完善的。例如西固區(qū)范平學(xué)校的禮敬文化?！岸Y敬”文化源自中國博大精深的傳統(tǒng)文化，范坪學(xué)?！岸Y敬”教育文化的生成過程為：“梨”與“禮”為音近詞，讀音相近，“禮敬”教育文化繼承了范坪學(xué)堂前古老梨樹的成長基因，是范坪師生精神內(nèi)涵與特質(zhì)的象征?！岸Y敬”文化的定位,同時也傳承了范坪學(xué)堂的廟宇歷史傳統(tǒng)和私塾教育特點，“禮敬”文化是敬仰圣賢的恭敬文化，是注重禮儀的文明文化，是以人為本的仁愛文化，是尊師敬學(xué)的學(xué)堂文化等等，我們可以在不同歷史時期賦予它不同的內(nèi)涵。

“禮敬”教育文化要突出學(xué)校精神培育，突出學(xué)校管理和課程課堂變革，突出學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展?！岸Y敬”教育文化建設(shè)包括學(xué)?！熬窳ε嘤?zhí)行力強(qiáng)化和形象力塑造”三個方面的基本內(nèi)容。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)

好的學(xué)風(fēng)會給全體學(xué)生們一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)風(fēng)建設(shè)依賴于對現(xiàn)有教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。例如范坪學(xué)校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的九年一貫制學(xué)校，地處城鄉(xiāng)邊緣，學(xué)校班額小，最多的班級人數(shù)只有22人。家長教育觀念落后陳舊，學(xué)生底子薄，水平參差不齊，課后教育不得力，孩子勤奮度不高。因此老師們著力加強(qiáng)對課堂的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，構(gòu)建自主高效優(yōu)質(zhì)的課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的真正革命。為此，范坪提出了“學(xué)伴互助，教師精講”三步六環(huán)節(jié)高效課堂教學(xué)模式。自學(xué)：即課前發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生通過完成預(yù)習(xí)學(xué)案，基本了解本節(jié)課內(nèi)容，為上課討論交流做好準(zhǔn)備。對話：即生生對話,同伴互助，解決困惑；師生對話，教師精講點撥。評價：檢測本課知識，了解學(xué)生掌握情況。六環(huán)節(jié)：是指“自研自探——預(yù)習(xí)反饋——合作探究——展示分享——精講點撥——課堂評價”六個環(huán)節(jié)。教師轉(zhuǎn)化角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色；重視有意義的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位。

3.管理建設(shè)

想要學(xué)校邁上可持續(xù)發(fā)展的道路，首先要完善學(xué)校的各項管理制度。提升教育，教學(xué)，服務(wù)等方面的業(yè)務(wù)水平和質(zhì)量。范坪學(xué)校在管理方面出臺了三年規(guī)劃和學(xué)期計劃，從學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、管理舉措等方面提出了嚴(yán)密、細(xì)致、具體可行的要求，做到職責(zé)明確、制度完善、學(xué)校出臺了各項具體工作的方案，并深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作決策提供依據(jù)。建立各種競爭機(jī)制、鼓勵青年骨干教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了對常規(guī)的檢查與督導(dǎo)，實行課間巡查、每周抽查、每月普查等管理制度，規(guī)范學(xué)校教學(xué)秩序。同時細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)班子職能，校長，主任到班主任各司其職，嚴(yán)密配合，并加強(qiáng)教師隊伍業(yè)務(wù)水平建設(shè)，積極參加各項活動，形成一種嚴(yán)謹(jǐn)又富有活力的管理文化建設(shè)。

結(jié)語:教育文化建設(shè)的種類有諸如物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等幾個類別，但是說到底還是人的建設(shè)，也就是以人為本。對于一所學(xué)校而言就是切實關(guān)注教職員工和學(xué)生的需求，使老師們能夠有一個舒心的工作環(huán)境，解除教職員工的后顧之憂，讓他們能夠擼起袖子全心全意為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。同時也要關(guān)心學(xué)生們的各方面需求，在教育上要培養(yǎng)出正直，堅韌，勤勞，踏實且品德優(yōu)良的好青年，同時也要在教學(xué)上注重個性化培養(yǎng)，為社會輸送全面而自由發(fā)展的新時代人才。