初中化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)探討

李曉潔

前言：由于初中階段的化學(xué)學(xué)科具有實(shí)驗(yàn)性，規(guī)范性，象征性等特點(diǎn)。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的興趣，從而使其形成化學(xué)思維，不斷的提升創(chuàng)新的能力。教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)法，能夠化抽象為具體內(nèi)容，從而使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的變化規(guī)律，形成化學(xué)概念，提升自身分析、觀察的能力，進(jìn)一步提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。

一、做好演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

教師在開(kāi)展初中階段化學(xué)學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做好事前的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠反映出教學(xué)的目的，使學(xué)生能夠清晰的了解實(shí)驗(yàn)操作，從而為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)法，應(yīng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的方案，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)藥品和相關(guān)儀器的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系”，這一探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)做好事前的準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。如：關(guān)于石蠟蒸氣要怎樣導(dǎo)出并點(diǎn)燃？對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，做好準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的技巧。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“電解水”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，為增強(qiáng)導(dǎo)電性，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)用到的水中，加入氫氧化鈉溶液，從而使學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，能夠加快電解的速度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，做好準(zhǔn)備工作，能夠有效的提升實(shí)驗(yàn)的效果，從而使學(xué)生牢固的掌握實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。

二、規(guī)范演示實(shí)驗(yàn)操作

教師在開(kāi)展初中階段化學(xué)學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。教師開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎大意。由于學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)模仿教師的行為，因此，教師開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自身的實(shí)驗(yàn)操作，從而使學(xué)生受到潛移默化的影響，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在使用膠頭滴管時(shí)，不能深入或倒置容器內(nèi)，不能接觸容器壁，也不能橫放。學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)的試劑時(shí)，瓶蓋應(yīng)倒放，從而避免腐蝕桌面。再放置實(shí)驗(yàn)物品時(shí)，應(yīng)將標(biāo)簽朝向手心。教師嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，有利于學(xué)生開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重點(diǎn)

教師在開(kāi)展初中階段化學(xué)學(xué)科的演示活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠明白觀察角度不同，結(jié)論就會(huì)不同。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在正確的角度上，觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而深入理解化學(xué)知識(shí)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟不同、順序不同，也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，面對(duì)這一情況，教師應(yīng)向?qū)W生認(rèn)真講解，演示活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使學(xué)生能夠明白活動(dòng)的重點(diǎn)，開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“氫氣還原銅氧化”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，可以在活動(dòng)前，向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題，如：在同樣實(shí)驗(yàn)前需要做什么，才能夠促使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利完成？具體步驟有哪些？等問(wèn)題，教師通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題，從而使學(xué)生的過(guò)明確活動(dòng)的目標(biāo)，掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，從而開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力

教師在開(kāi)展初中階段化學(xué)學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，能夠傳授給學(xué)生相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)。因此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納化學(xué)知識(shí)，提升自身的綜合能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，能夠促使其了解化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化自身的綜合能力。同時(shí)，教師在開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，能夠使學(xué)生更好地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升實(shí)驗(yàn)的效果。例如，教師在開(kāi)展“制取氧氣”這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)儀器，自身的綜合素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，從而容易使學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)手忙腳亂，不能提高實(shí)驗(yàn)效果，面對(duì)這種情況，教師提升學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升其化學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效性。

五、面向全部學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

教師在開(kāi)展化學(xué)學(xué)科的演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要面向全部的學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促使所有學(xué)生能夠清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，理解試驗(yàn)結(jié)果，提升自身的化學(xué)素養(yǎng)。例如，教師在開(kāi)展試管實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，由于顏色的變化不是很明顯，所以導(dǎo)致一部分學(xué)生很難關(guān)注的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，面對(duì)這情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到教室前面來(lái)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師面向全部學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠使學(xué)生理解試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而提升自身的化學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

總結(jié)：總而言之，教師在開(kāi)展初中階段化學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其探索化學(xué)知識(shí)的興趣，從而掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧與技能，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與化學(xué)思維。教師運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生探索，推理，分析，歸納，觀察的能力，從而促使其進(jìn)行全面發(fā)展。