時政導(dǎo)向；培育中學(xué)生核心素養(yǎng)
——以“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”一課為例

王曉璐

一、新時期核心素養(yǎng)界定

思想政治學(xué)科的四個核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識、公共參與。這四個學(xué)科素養(yǎng)并不是政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)的簡單疊加，它是一個有機(jī)整體，是四個學(xué)科內(nèi)涵上的相互交融結(jié)構(gòu)上的相互支撐。

思想政治學(xué)科素養(yǎng)最根本的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，這是整個政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂。政治認(rèn)同就是培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的感性和理性上的認(rèn)同，要堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀?？茖W(xué)精神除指自然科學(xué)中求真務(wù)實之外，也指尊重規(guī)律、堅持真理。在思想政治教育中尤其指使學(xué)生堅持馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，并在此基礎(chǔ)上做出正確的價值判斷和價值選擇。法治意識是其他核心素養(yǎng)的前提，教會學(xué)生如何守法用法。思想政治學(xué)科公共參與強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生積極行使權(quán)利認(rèn)真履行義務(wù)，主動參與社會生活。

二、時政資源對于培育核心素養(yǎng)的意義

法治精神作為學(xué)科核心素養(yǎng)的一個重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神是我們今后教學(xué)的一個重要的目標(biāo)。那么核心素養(yǎng)如何落地，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是廣大教師更為關(guān)注的一個問題。我們在為學(xué)生講解法治相關(guān)的知識、培育學(xué)生的法治精神的時候，也要運(yùn)用時政資源進(jìn)行案例教學(xué)，把抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解消化。時政資源一般指近期國內(nèi)外發(fā)生的大事，時政資源以其較強(qiáng)的時效性和新鮮性極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生了解社會學(xué)習(xí)文化的載體。時政資源在培育學(xué)生核心素養(yǎng)上應(yīng)起到一定的積極意義。

1.關(guān)注時政熱點 培育政治認(rèn)同 當(dāng)今社會信息爆炸，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視等各種形式接受大量的信息，但學(xué)生的世界觀、人生觀正在形成階段，辨別是非的能力薄弱，對社會上的發(fā)生的事情不能做出正確的判斷。所以，教師在講授過程中注重進(jìn)行資源篩選，帶領(lǐng)學(xué)生分析時政信息，讓學(xué)生理解國家大政方針和規(guī)章制度，從具體的新聞出發(fā)理解抽象的制度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培育學(xué)生的政治認(rèn)同感。

如生活與哲學(xué)“辯證否定”一課，筆者通過開篇播放多媒體視頻，廈門交通網(wǎng)絡(luò)的更新，引出辯證否定的概念，在播放視頻過程中，讓學(xué)生感受身邊廈門的改變，廈門市政府的能力，從而培育中學(xué)生政治認(rèn)同的科學(xué)精神。

2.拓寬視野培養(yǎng)公共參與 信息時代，學(xué)習(xí)不能局限于課堂。學(xué)生需要具備開闊的視野、扎實的知識，積極進(jìn)行公共參與，教師也希望把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的復(fù)合型人才。時政資源中有大量的關(guān)于國家和社會的信息，通過對于時政信息的解讀和學(xué)習(xí)們可以激發(fā)他們的責(zé)任感，促使他們主動參與社會生活，主動的行使權(quán)利，主動的履行義務(wù)。

在“辯證否定”一課，之前，筆者布置學(xué)生研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，分組從不同角度，介紹廈門地鐵，同學(xué)們在享受溝通知識的過程中，與參與到地鐵志愿者的招募，同時對于新地鐵車廂設(shè)計等，也通過網(wǎng)絡(luò)方式提出自己的建議，培育了其公共參與的意識與能力。

3.關(guān)注社會加強(qiáng)法治意識 法律是一個比較抽象的概念，讓尚在學(xué)習(xí)中的學(xué)生理解法律內(nèi)涵并樹立法治意識是比較困難的。那么運(yùn)用時政資源，進(jìn)行案例剖析，把教材知識和現(xiàn)實案例相結(jié)合，在剖析的過程中滲透法治精神，不僅加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，更要注重對于情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生樹立法治精神。

在“辯證否定”一課，作者通過介紹廈門交通的變化，介紹為何淘汰舊交通工具，從而引出污染相關(guān)的法律，培育中學(xué)生的法治思維，潛移默化中傳遞了法治的重要性，法律必須遵守，法律面前人人平等。

三、時政導(dǎo)向：培育中學(xué)生核心素養(yǎng)

時政資源如此重要，中學(xué)生科學(xué)精神需要培養(yǎng)，那么如何把二者聯(lián)系起來便是中學(xué)政治課堂的關(guān)鍵，也是培育中學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。筆者認(rèn)為可以從三個方面進(jìn)行整合：即把握熱點，扣好“扣子”；分析熱點，提升能力；運(yùn)用熱點，解放自我。

1.把握時政熱點，樹立正確價值觀 價值觀對于人們認(rèn)識世界改造世界具有重要的導(dǎo)向作用，影響人們的價值判斷近而影響人們的價值選擇。在今天，培育正確的價值觀、培育學(xué)生對于黨和國家、對于社會主義道路的認(rèn)同即政治認(rèn)同，是至關(guān)重要的。

全國高校思想政治工作會議上提出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向，高校立身之本在于立德樹人”。同樣，中學(xué)思想政治教育對于學(xué)生的培養(yǎng)在要求掌握知識的同時也應(yīng)堅持立德樹人，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，堅持正確的政治方向。

在現(xiàn)今的政治課堂上，教師多會選用時政資源作為上課素材，教師將經(jīng)過篩選的，符合社會主義核心價值觀的時政材料運(yùn)用到新課導(dǎo)入、講授新課、課堂練習(xí)上，讓學(xué)生多關(guān)注正面新聞，多關(guān)注社會正能量。正確看待社會問題，認(rèn)識到社會發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，做到制度認(rèn)同，道路認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

2.分析時政內(nèi)涵，提升學(xué)生能力 學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和能力，需要在現(xiàn)實情境中通過完成任務(wù)來檢測知識的掌握情況和證明能力和素養(yǎng)的層級。教師應(yīng)注重生活情景對展示學(xué)科素養(yǎng)的水平價值，根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況檢驗知識的同時評價學(xué)科素養(yǎng)水平。

在課堂上，教師將時政資源引入到新課導(dǎo)入、教授新課以及課堂練習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識，正確剖析社會現(xiàn)象。鍛煉學(xué)生的思維能力。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，每種形式都緊扣熱點問題，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行辨析，讓學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析生活化情景以達(dá)到我們所希望學(xué)生達(dá)到的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

3.利用時政資源，解放自我能力 對于時政資源的運(yùn)用不僅僅局限于政治教學(xué)之中，同樣可以運(yùn)用于課堂之外。而在前兩者的基礎(chǔ)之上，中學(xué)生可以利用時政資源解放自我。

首先中學(xué)生可以通過時政資源分析探討，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，解放中學(xué)生思想，提升中學(xué)生積極探討，勇于質(zhì)疑，敢于討論的科學(xué)精神。其次中學(xué)生可以把課堂知識運(yùn)用于實踐之中，利用國家大事甚至國際大事的正確思想指導(dǎo)自身的實踐，開拓中學(xué)生眼界，有利于創(chuàng)新性思維與能動性實踐的形成。

總之，在政治教學(xué)之中，中學(xué)生的何欣素養(yǎng)培育是個宏偉工程，而時政資源是這個工程的重要“材料”，教師運(yùn)用的好，可以幫助中學(xué)生扣好人生第一?？圩?，幫助中學(xué)生解放思想，解放能力。