試析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉燕

一、在新授課中對(duì)微課的應(yīng)用

1.理論層面的應(yīng)用 在新授課當(dāng)中，對(duì)微課的使用，可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，了解到學(xué)生能夠接受那些知識(shí)，同時(shí)能夠很好的學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備。借助平臺(tái)中的微課，包括有困難的學(xué)生都可以有效地完成知識(shí)儲(chǔ)備。充分了解微課的重要性，通過(guò)微課進(jìn)行好的預(yù)習(xí)，使得在教學(xué)中加深對(duì)數(shù)學(xué)的印象，從而達(dá)到預(yù)期的效果，并且微課具備動(dòng)畫(huà)性，使得授課可以更加生動(dòng)形象，加深學(xué)生印象，增加授課的趣味性，進(jìn)而可以趣味教學(xué)，引起學(xué)生的求知欲，進(jìn)而可以更快更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)程。

教師為學(xué)生提供多種形式的信息教學(xué)資源，創(chuàng)造一種立體多元的求知環(huán)境，讓學(xué)生真正地面對(duì)面地參與到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這些習(xí)慣可以使得學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠更好更快的接受新的知識(shí)，而不是一味被動(dòng)的去接受新的知識(shí)，從而使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期，推動(dòng)教學(xué)的按時(shí)保質(zhì)完成。

2.在實(shí)例層面的應(yīng)用 例如，在學(xué)習(xí)一元二次方程時(shí)，很多女同學(xué)的思維能力不夠那么嚴(yán)謹(jǐn)，從而就會(huì)出現(xiàn)理解出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，那么就很難通過(guò)傳統(tǒng)方式使得他們能夠接受新的知識(shí)，掌握一元二次方程的精髓，那么靈活運(yùn)用更是免談，那么這個(gè)時(shí)候，運(yùn)用微課的方式，采用動(dòng)畫(huà)的運(yùn)作方式，使得一元二次方程能夠更加形象，更加具體的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而使得他們能夠能夠更簡(jiǎn)單的理解一元二次方程的精髓，從而能夠更好的靈活運(yùn)用一元二次方程，也能更好更快的推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程。

二、在復(fù)習(xí)課當(dāng)中對(duì)微課的使用

1.復(fù)習(xí)課微課使用目的 復(fù)習(xí)課開(kāi)設(shè)的目的，便是為了新課當(dāng)中學(xué)到的新知識(shí)能夠更加深刻形象地留在學(xué)生的腦海當(dāng)中，那么怎樣才能將復(fù)習(xí)課講好呢，那么在這里，我們更應(yīng)該采用微課的方式，微課能夠促進(jìn)高效課堂再提高，使得復(fù)習(xí)課能夠更好的促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，通過(guò)微課當(dāng)中他的記憶性的特點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶，特別是數(shù)學(xué)公式的記憶顯得尤為重要。

2.使用策略 如果想要能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)微課，可以使對(duì)數(shù)學(xué)的記憶更加深刻，那么教學(xué)方式也會(huì)更加新穎，同學(xué)們可以通過(guò)一些好的方式，推動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)因?yàn)槲⒄n的記憶性特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生，通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多種方式，從而推動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并可以很快的提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在復(fù)習(xí)三角函數(shù)，勾股定理的時(shí)候，記住勾三股四拱五，這些都可以在微課當(dāng)中出現(xiàn)，并且采用新穎的方式，使得教學(xué)能夠更好的進(jìn)行下去，從而從側(cè)面提升老師的教學(xué)水平和學(xué)生的開(kāi)始成績(jī)。這些在微課當(dāng)中的簡(jiǎn)易的圖案，和簡(jiǎn)單的畫(huà)面，加深印象，使得復(fù)習(xí)教學(xué)效率大大提高。

三、在講評(píng)當(dāng)中對(duì)微課的使用

1.講評(píng)課中微課的作用 講評(píng)課當(dāng)中，微課的作用就大大的展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)他的優(yōu)勢(shì)方面，比如重復(fù)性，可以在講評(píng)當(dāng)中，可以聯(lián)系到知識(shí)，暫停在這個(gè)畫(huà)面，進(jìn)行重復(fù)性的講解，加深印象的同時(shí)，也能對(duì)數(shù)學(xué)題當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶和復(fù)習(xí)，重復(fù)性的講解，能夠使學(xué)生可以理解和掌握這條或者學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)，微課的暫停性特點(diǎn)可以隨時(shí)暫停下來(lái)，對(duì)一些難點(diǎn)，重點(diǎn)，暫停那個(gè)畫(huà)面，進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的講解，同時(shí)舉一些例子，聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得講評(píng)當(dāng)中的印象更加深刻，從而可以搞效快速的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。突破試題中的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣就有利于學(xué)生成績(jī)的提高，也讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中奠定基礎(chǔ)。在未來(lái)更加容易的達(dá)到預(yù)期效果。

2.具體應(yīng)用方式 在初三數(shù)學(xué)試題的倒數(shù)第三第一個(gè)大題當(dāng)中，題目就相對(duì)較難，那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)方程和公式進(jìn)行好的理解呢，在這里就應(yīng)該采用微課的方式，運(yùn)用他的暫停和重復(fù)性特點(diǎn)，反復(fù)講，加深印象，同時(shí)能夠突破重難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠更快的，更深的理解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠在未來(lái)的遇到同類(lèi)題型的時(shí)候，能夠很快的聯(lián)系到當(dāng)時(shí)所講的內(nèi)容，從而很快的達(dá)到預(yù)期效果，在未來(lái)會(huì)遇到同類(lèi)型題目的時(shí)候，可以很快高效的得分，從而推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的超額完成，所以在未來(lái)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)微課的使用，能夠使課堂更加生動(dòng)有趣。

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，初中教師要將微課運(yùn)用到課程教學(xué)之中，堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，繼而使其初中學(xué)習(xí)生活熠熠生輝。