初中生物教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探討

馮麗云

針對(duì)于創(chuàng)新思維來講，它始終是初中學(xué)生最為重要的基本素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生擁有的創(chuàng)新思維，對(duì)于他們今后的生活工作學(xué)習(xí)來講，都將會(huì)起到極大的作用。通過實(shí)際的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，初中生物科目在教學(xué)過程中，能夠從課程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，極大的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子加以說明，初中學(xué)生運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以調(diào)動(dòng)自身的思維，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)出符合課程知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案。

一、初中生物教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的優(yōu)勢(shì)分析

在實(shí)際的教學(xué)過程中，生物課程的重要是不言而喻的，因?yàn)樗浅踔须A段自然科學(xué)最為基礎(chǔ)的組成部分，科學(xué)化的掌握生物知識(shí)，對(duì)于之后更高階段的學(xué)習(xí)來講，將會(huì)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。初中生物科目主要研究的內(nèi)容，往往都集中在對(duì)生命現(xiàn)象以及實(shí)際活動(dòng)規(guī)律等方面，所以相應(yīng)的會(huì)提升學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。初中生物學(xué)科所包括的知識(shí)要點(diǎn)，在很大程度上并不是直接記憶就可以掌握的，它需要借助生物實(shí)驗(yàn)的模式才能進(jìn)一步的提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而要想使得生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)開展，更加順利的進(jìn)行下去，也就會(huì)從側(cè)面上不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新性思維，因?yàn)閷W(xué)生擁有較好的創(chuàng)新性思維，才能在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步的提升生物科目的成績(jī)。因此廣大初中生物教師，在開展實(shí)際教學(xué)工作的時(shí)候，也就需要認(rèn)識(shí)到其優(yōu)勢(shì)性特點(diǎn)，從而更好的開展教學(xué)工作。

二、關(guān)于初中生物教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施

1.不斷的提升初中生物課堂教學(xué)的歡樂氛圍 通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生物科目的探究性是提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)最為重要的，所以最為重要的便是要不斷的使得初中生物課程教學(xué)過程，從根本上更加深層次的體現(xiàn)出趣味性的特點(diǎn)，通過這樣的方式，才能更加全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)他們運(yùn)用創(chuàng)新的理念展開學(xué)習(xí)。所以教師在具體的教學(xué)過程中，需要采取科學(xué)的教學(xué)方式，來使得教學(xué)課堂的氛圍變得歡快，如此來提升他們對(duì)于生物學(xué)科的熱愛度，在初中學(xué)生對(duì)于生物科目的熱愛度上漲之后，開展教學(xué)就會(huì)更加方便，如此才能不斷的鍛煉學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)思維。從另一個(gè)方面來講，初中生物教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際的情況，有效的調(diào)整改善自身的教學(xué)模式，從而更加適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的路徑。

2.科學(xué)化的結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)勢(shì) 生物科目的知識(shí)點(diǎn)種類較多，如果單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不能夠得到較好的鍛煉，并且僅僅依靠記憶，也不能提升初中學(xué)生的創(chuàng)新思維，正是因?yàn)槿绱?，也就需要在具體的教學(xué)過程中，更加深入的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，來強(qiáng)化學(xué)生的基本創(chuàng)新理念。落實(shí)到具體的操作上來講，初中生物教師應(yīng)當(dāng)全面化的運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ阶陨硭哂械膬?yōu)勢(shì)，從而在合理的范圍內(nèi)提升教學(xué)的基本質(zhì)量。對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程展開詳細(xì)的分析可知，生物實(shí)驗(yàn)課程能夠從根本上不斷的提升學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)的掌握力度，并且在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，進(jìn)一步的使得創(chuàng)新思維得到快速發(fā)展，將生物知識(shí)中的抽象概念，通過具體的形式展現(xiàn)出來，與此同時(shí)，學(xué)生也常常運(yùn)用創(chuàng)新思維展開實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降脑O(shè)計(jì)，最終不斷的激發(fā)初中學(xué)生探索生物知識(shí)的欲望，進(jìn)而在實(shí)際的探尋知識(shí)過程中，有效的鍛煉自身的創(chuàng)新精神。

3.在具體教學(xué)中合理的借助信息技術(shù) 當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的時(shí)代，所以要想使得初中生的創(chuàng)新思維，能夠在生物課程教學(xué)中得到提升，那么也就需要不斷的運(yùn)用信息技術(shù)，這里所講述的信息技術(shù)主要指的便是多媒體信息技術(shù)。在生物課程教學(xué)的過程中，很多時(shí)候生物知識(shí)點(diǎn)，在很大程度都會(huì)存在較大的抽象性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)遇到較大的困難，并且學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也無法得到相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，初中生物科目當(dāng)中也同樣具有較多無法通過實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，所以這個(gè)時(shí)候?yàn)榱四軌蚴沟脤W(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到鍛煉，并且掌握好該部分的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，那么也就需要全面化的借助多媒體信息技術(shù)。當(dāng)多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，它將會(huì)在顯示屏上較為徹底的展現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，從而在側(cè)面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

結(jié)束語：通過以上文字的淺要分析可知，初中生物科目對(duì)于初中學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)來講，具有非常重要的推動(dòng)作用，因?yàn)樯锟颇勘旧淼奶骄啃裕瑥母旧蟻碇v，也就會(huì)促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化自身的創(chuàng)新思維意識(shí)，如此使得原本抽象難懂的生物知識(shí)概念，變得更加的直觀有效。文章主要從兩個(gè)方面展開了分析描述，首先分析了初中生物學(xué)科所具有的優(yōu)勢(shì)，其次緊接著分析了具體的教學(xué)措施，希望能為廣大初中生物教師提供教學(xué)參考，使初中生物的教學(xué)方式更加科學(xué)化，最終必定能夠提升學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新思維。