初中語文體察.積累.探究

◎葉珍珍

傳統(tǒng)的初中語文教學過程中，老師往往將大量的教學時間與精力都用到了課堂知識教學之中，忽視了對學生學習方法的培養(yǎng)，此種教育背景下，學生就只是被動接受知識的容器，在課上課下并不具有自主學習的能力，而學習本就是一項自覺性的學習項目，當學生不具有自主學習意識及能力之時，自然無法取得理想的教學效果。為此，深入分析與研究初中語文體察、積累、探究三種學習方法的具體培養(yǎng)策略極為必要。

一、培養(yǎng)學生“體察學習”的策略

“體察”學習是指學生對語言材料借助感受、體會結合觀察、經驗主動構建并表達新認知的學習方法。

1.立體學習策略 立體學習策略就是指學生在學習過程中立體地看待每個語言材料，對之進行多角度的分析，獲得多層次、多方面的認識。相信通過此種學習策略的運用之后，學生能通過對感性材料的思維加工后，認識到事物的本質及其規(guī)律性。比如在學習《黃河頌》詩歌之時，為了讓學生更深刻的理解詩歌的內涵，老師不需要再平鋪直述的去講解，而是可以引導學生從意象角度、主人公角度、音律節(jié)奏角度、藝術手段角度、主題思想角度來進行立體性的思考，相信通過這樣多元化的思維之后，學生必能體察到作者想要表達的思想情感，并能與作者產生情感共鳴。

2.滲透學習策略 對于初中生的學習而言，有時看似聽不懂，處于無序的學習狀態(tài)中，其實在潛移默化的基礎之中，會不知不覺的學會，這就是我們常說的濡染學習方法。而滲透學習策略就比較重視學生的自覺濡染，初中階段的語文學習開始注重對學生文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，學習目標中比較重視美感、道德的領悟與感染。所以，具體的初中語文教學過程中，針對學生們古詩詞學習時找不到門徑的情況，老師不要著急向學生傳授各種學習方法，而是可以引導學生先讀一段時間的唐詩宋詞，這樣必能使學生獲得有效的覺悟。比如在學習《使至塞上》古詩詞之時，就可以讓學生以王維的古詩詞為專題，讓學生集中閱讀，相信通過一段時間的閱讀之后，學生必會獲得一定程度的覺悟。

二、培養(yǎng)學生“積累學習”的策略

積累學習是指通過對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)對具有較強知識性和較高使用價值的語言材料的充分積累。

1.引導學生札記積累 札記積累就是引導學生對自己忽然出現(xiàn)的思想火花進行記錄，比如讀完《秋天的雨》課文之后，心中有了感慨，或者見到了生活異常現(xiàn)象等觸動了心靈，都可以將之以札記的形式進行記錄，這其實就是一種思想的積累方式。初中階段的學生年齡還普遍較小，思想會體現(xiàn)出極強的活躍、新鮮、敏銳特點，此種對學生思想積累的方式，既能夠幫助學生由思想到語言過渡，還能夠促使學生的思想逐漸的系統(tǒng)化，這無論是對于學生閱讀能力及寫作能力的提升都是極為重要的。

2.引導學生筆記積累 筆記積累是一種常用的積累學習方法，一般是將自己較為欣賞的語言材料記錄到筆記本之中。如好詞好句，優(yōu)秀段落或者優(yōu)秀的整文，這非常便于學生定期進行翻閱，并在寫作之時隨時從大腦中調用。

3.引導學生日記積累 日記積累，其實就是對日常生活中積累，可以將之看作是心里言語的文字表現(xiàn)。初中階段的學生相較于小學階段的學生，無論其年齡還是心理方面都逐漸成熟，并向更高層次發(fā)展，所以，札記積累、筆記積累及日記積累學習極為重要，相信也只有學生有了充分的積累之后，后續(xù)的語文學習活動才能更為順利的推進。

三、培養(yǎng)學生“探究學習”的策略

初中語文教學中的探究性學習，和真正意義上的探索與研究是不同的，主要是指師生共同創(chuàng)設一種對語言文學研究的情景或途徑，讓學生主動的探索語言文學現(xiàn)象、語文文學內在的聯(lián)系和體驗語言文學的審美價值等，讓學生對大量信息進行收集、分析與判斷，提高學生聽說讀寫能力之時，增強學生的思考力和創(chuàng)造力，此探究學習的側重點在于過程而非結果。比如古詩詞之中常會涉及到“月”相關的內容，老師不妨讓學生以此來探究中心，給學生出示不同的研究方向，如“盛唐詩人筆下的滿月形象”、“北宋詞人筆下的殘月”等，讓學生選擇自己感興趣的方向，搜集與之相關的典型材料、比較分析、提出自己的假設，假設是學生探究的核心所在，確定好假設之后就要搜集論證內容，最后要在課堂中進行探究學習經驗交流，不管學生最終有沒有成功論證探究內容，都可以進行交流，一方面能夠使為探究成功的學生掌握探究的技巧，另一方面也能讓成功探究的學生體驗成功的樂趣，保持積極探究學習的樂趣。

總結：初中語文教學過程中，老師不能僅向學生傳授知識，更應該加強對學生體察學習能力、積累學習能力及探究學習能力的培養(yǎng)，這樣學生才會逐漸具有自主學習的能力與技巧，更好的提升初中語文課堂教學質量及效率，為學生后續(xù)的全面性發(fā)展奠基。