探究素質(zhì)教育背景下如何提升小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)有效性

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識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)難點(diǎn)。這一階段，學(xué)生識(shí)字如何、養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響很大。在“新課改”這個(gè)大趨勢(shì)下，在小學(xué)教育中識(shí)字教育的重要性被推上了新高度。教師需要更加注重改善教學(xué)方法，總結(jié)方法，提升效率。在教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的難題和困境，教師需要通過(guò)實(shí)踐逐漸解決問(wèn)題，并且找到避免日后重犯的方法，使學(xué)生可以快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，在和諧的氣氛中學(xué)會(huì)識(shí)字。

一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境

在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字不僅是一項(xiàng)新的任務(wù)，更是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生字，牢記生字，掌握并在一定的句子語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的生字。可以通過(guò)社會(huì)環(huán)境識(shí)字。社會(huì)是學(xué)習(xí)漢字的廣闊空間，眼見(jiàn)耳聞漢字無(wú)處不在，是廣闊的識(shí)字課堂。很多生字的認(rèn)識(shí)渠道來(lái)源于社會(huì)，如店牌名、商店超市的名稱、物品標(biāo)價(jià)牌、電視節(jié)目出現(xiàn)頻率較高的字，只要有一個(gè)學(xué)生提出，其余學(xué)生也能相繼回憶起。例如，在認(rèn)識(shí)“燈”的時(shí)候，筆者就引導(dǎo)學(xué)生，大家知不知道過(guò)馬路要注意什么。很多學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“紅綠燈?！币?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常走，對(duì)路燈也非常熟悉，所以每位學(xué)生都能說(shuō)出“紅燈停，綠燈行”。這時(shí)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“燈”，就會(huì)將“燈”字印到腦海里了。此外，教師還要強(qiáng)調(diào)過(guò)馬路一定要聽(tīng)燈的指揮，注意安全。

二、運(yùn)用多種方式進(jìn)行引導(dǎo)

在新課標(biāo)改革的要求下，學(xué)校和教師要不斷改變以往填鴨式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻探o學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的積極性。在一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師如果培養(yǎng)了學(xué)生有效識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。漢字作為最古老的語(yǔ)言，也是最難懂的語(yǔ)言，它并不是沒(méi)有規(guī)律的。我國(guó)心理學(xué)家艾偉指出，可以用“六書(shū)”來(lái)解釋漢字音、形方面的聯(lián)系。教師可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析字形來(lái)解釋生字，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過(guò)改編朗朗上口、便于記憶的兒歌來(lái)幫助學(xué)生掌握一些生字。例如，在學(xué)習(xí)“金”時(shí)，教師通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一個(gè)人，本姓王，口里裝著兩袋糖”簡(jiǎn)單易懂的兒歌幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的歡樂(lè)中學(xué)會(huì)了生詞，提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也大大增加了。教師通過(guò)多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教給學(xué)生識(shí)字的方法，學(xué)生就可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生識(shí)字的質(zhì)量。

三、遵循識(shí)字教學(xué)規(guī)律

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師必須遵循識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，要對(duì)漢字的字音、字形和字義進(jìn)行全面的教學(xué)，可以以字形作為突破點(diǎn)，先向?qū)W生講解字的字形，結(jié)合漢字字音的教學(xué)，讓學(xué)生能夠牢記漢字的讀音和寫法，根據(jù)漢字的字形，聯(lián)系到相關(guān)的字義，讓學(xué)生更加深刻地理解漢字的意義。在小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合字音、字形、字義來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)其中的一個(gè)要素就能夠聯(lián)想出漢字的另外兩個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠最大限度地掌握漢字，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，實(shí)現(xiàn)更加高效的識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和掌握漢字的效率。

四、實(shí)施多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教具走進(jìn)千萬(wàn)普通小學(xué)教師，隨之發(fā)展起來(lái)的多媒體教學(xué)模式憑借其大信息量性、圖文聲像并茂性、交互性等特點(diǎn)，成為近年來(lái)運(yùn)用最為廣泛、成效最為卓越的一種教學(xué)方式。教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。例如在教學(xué)《我要的是葫蘆》一課時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示字詞所對(duì)應(yīng)的圖片或聲音形象，如學(xué)習(xí)“葫蘆”一詞時(shí)播放葫蘆的圖片，學(xué)習(xí)“哇”時(shí)播放表示驚訝的圖像與“哇”的聲音，加深學(xué)生對(duì)字義的理解。通過(guò)趣味化、多樣化的教學(xué)形式，提高課堂趣味性，加強(qiáng)學(xué)生理解。

五、開(kāi)展課外識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)

識(shí)字教學(xué)開(kāi)展的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)使用課堂中學(xué)習(xí)到的生詞解決生活中的問(wèn)題，因此，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)很難滿足學(xué)生的識(shí)字需求，教師可以在保證學(xué)生安全的情況下適當(dāng)開(kāi)展課外識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)。例如為了鍛煉學(xué)生對(duì)常見(jiàn)漢字的應(yīng)用能力，筆者會(huì)帶著學(xué)生走出課堂進(jìn)入校園，筆者隨意指定校園中的一件物品，讓學(xué)生用已有的漢字儲(chǔ)備寫出這些物品的名稱，如：大樹(shù)、花、房子等漢字。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言非常新奇，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)在校園中學(xué)生的天性不會(huì)被課堂環(huán)境限制，得到了充分釋放，學(xué)生和筆者在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中也會(huì)增加交流，拉近自己和學(xué)生之間的距離，也讓筆者對(duì)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有了細(xì)致的了解，為筆者之后的識(shí)字教學(xué)方案提供了改進(jìn)依據(jù)，保證每位學(xué)生的識(shí)字能力都得到提升。課外識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展順應(yīng)了學(xué)生的天性，讓學(xué)生在開(kāi)放式的環(huán)境中更快地掌握漢字。

低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力是其進(jìn)行所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在教師進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)的效率引起重視，通過(guò)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索教學(xué)策略的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，最終對(duì)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。