初中英語課外活動模式的創(chuàng)設(shè)實踐與思考

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英語課外活動是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，是課外創(chuàng)造英語環(huán)境，給學(xué)生提供更多語言實踐機會的有效手段。它不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)英語。在這幾年的英語教學(xué)過程中，筆者開展了卡通動畫欣賞、英語朗讀訓(xùn)練、英語短劇表演、課外讀物閱讀等課外活動，取得了顯著效果。

一、開展卡通動畫欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

課外活動要有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識等。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果在有限的課堂之外給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，讓學(xué)生猶如置身于一個英語小世界，那么對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定能起到潤物細無聲的效果?？ㄍ▌赢嬕云鋱D文并茂、生動活潑而深受學(xué)生的喜愛，定期讓學(xué)生欣賞英語卡通動畫片，內(nèi)容可配合教學(xué)的各個階段，反映校園生活，介紹英美風(fēng)土人情等，努力做到融知識性、趣聞性于一體。筆者組織學(xué)生看的動畫片有《白雪公主》《米老鼠和唐老鴨》《木偶奇遇記》等。這樣，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以鞏固所學(xué)的知識，擴大知識面。

二、進行英語朗讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

朗讀是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的一項綜合訓(xùn)練方式，是語言學(xué)科中聽說讀寫“四會”能力中的一個重要方面。多年來，我國英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，忽視了朗讀這一重要環(huán)節(jié)，因而在某種程度上影響了聽說讀寫的發(fā)展，使學(xué)生缺乏語感。注重英語朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，全面提高學(xué)生英語素質(zhì)，是防止大批學(xué)生跟不上的有效方法。因此，筆者在課外對學(xué)生展開了朗讀訓(xùn)練。

1.調(diào)查學(xué)生在朗讀方面存在的問題。

2.選擇朗讀材料。選材上注意時代性、科學(xué)性、趣味性、多樣性，以及日常生活中喜聞樂見的內(nèi)容；每次活動必須包含一個完整的朗讀過程，即包括語音、語調(diào)、語氣、語速、意群停頓、輔音連綴等方面。

3.對學(xué)生提出訓(xùn)練目標(biāo)。對學(xué)生明確提出朗讀訓(xùn)練最終達到眼到、口到、心到之境界。這一目標(biāo)應(yīng)從兩方面理解。一是要求心眼耳與腦并用，達到眼睛所看到的，口中能準確讀出，耳朵加以監(jiān)聽，同時大腦能立即反映其語義，不需轉(zhuǎn)換成母語。二是最初可能達不到這一要求，從發(fā)展的角度看，可以先做到“眼到、口到”，逐步達到“口到、心到”。對于初中英語學(xué)習(xí)者來說，一段新的文字材料，朗讀2至3遍是難以做到“心到”的，但5至6遍便可能做到“詞形眼到——語音口到——語義心到”?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。

4.明確訓(xùn)練目的。朗讀不是以背誦為目的，背誦只是多次重復(fù)朗讀或默讀之后的自然產(chǎn)物。而朗讀訓(xùn)練是以增強英語語感為目的。

可以說，通過英語朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生的朗讀能力，也讓學(xué)生能夠大膽說英語，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、組織英語短劇表演，提高學(xué)生運用英語的能力

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》指出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和需求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展實際，有計劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動?！倍虅”硌菔且环N藝術(shù)形式，它符合學(xué)生的心理特點。中學(xué)生好說、好動，記憶力、模仿力都很強，他們對新鮮事物都感興趣。新教材中對話及故事性強的課文很適合表演，我們可以在課下讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，教師給予必要的指導(dǎo)。用生動活潑的表演將學(xué)生引向妙趣橫生的英語世界，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)的最佳效果，而且也豐富了學(xué)生的課外生活。

比如，為了鞏固學(xué)生對八年級上冊Unit 6 I’m going to study computer science中的一些職業(yè)單詞，及“want to be”“be going to”的掌握情況，課下教師與學(xué)生進行如下表演。

T：Now，let’s play a game.I need some help.Would you like to help me?

學(xué)生一聽說做游戲，馬上打起了精神，氣氛非?；钴S。教師請學(xué)生圍坐成一圈，準備一個空啤酒瓶。教師找八名學(xué)生到前面，面向其他學(xué)生。先由教師轉(zhuǎn)向空瓶，做示范。

T：What do you want to be when you grow up?

S1：I want to be a doctor.

T：How are you going to do that?

S1：I’m going to study medicine at a university.

接著由S1轉(zhuǎn)空瓶，問瓶口指向的人。

S1：What do you want to be when you grow up?

S2：I want to be a teacher.

S1：How are you going to do that?

S2：I’m going to study hard.

然后S2轉(zhuǎn)空瓶，問瓶口指向的人，以此類推。

通過表演，學(xué)生對課文熟練程度大大提高，他們既得到了語言實踐機會，又鞏固了所學(xué)課文，從而提高了運用英語的能力，徹底改掉了學(xué)生學(xué)“啞巴英語”的壞毛病。表演是一種語言實踐，廣泛的語言實踐是一堂好的英語課的重要標(biāo)志。而課外的表演形式，能更好地鍛煉學(xué)生運用語言的能力。

總之，在組織初中英語課外活動時，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，要關(guān)注活動的過程，關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。通過豐富多彩的課外活動，把課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，以達到全面地、最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能的目的。