初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)探討

◎林超

數(shù)學(xué)是初中階段非常重要的一門學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)除了會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，還會(huì)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成產(chǎn)生重要的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的反思能力非常重要，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而這也已經(jīng)得到了教學(xué)實(shí)踐的證明。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力保持高度的重視，積極地采取各種有效措施培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的必要性

1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的必然要求

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求變得更加嚴(yán)格，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難再滿足實(shí)際教學(xué)工作的需要，必須要從教學(xué)的各個(gè)方面著手，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的調(diào)整和改革[1]。反思能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要能力之一，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下必須要提高重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，從而更好地滿足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必然要求

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常特殊的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維要求比較高，無論是抽象思維，還是逆向思維，抑或是反向思維，都要保持在較高的水平，否則數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)理想。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的思維保證，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

3.提升教學(xué)效率的必然要求

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的反思能力不足，往往教學(xué)效率也不會(huì)太高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面還能夠減少因?qū)W生反思能力較弱而給教學(xué)順利進(jìn)行造成的影響，從而有效地提升教學(xué)效率，更好地滿足教學(xué)順利開展的要求。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的對(duì)策

1.在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪墊[2]。大量的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生如果在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)功課做得好，做得足，則在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加輕松。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，在課前預(yù)習(xí)階段同樣也是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要階段。通過對(duì)即將所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠在課前就掌握哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)有一個(gè)提前的了解和熟悉，進(jìn)而為學(xué)生的反思能力做好鋪墊，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完成之后能夠?qū)ψ约旱念A(yù)習(xí)進(jìn)行反思，分析預(yù)習(xí)過程中存在的不足。比如，在講解到有關(guān)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在之前一堂課結(jié)束時(shí)，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生提前對(duì)即將學(xué)到的“正數(shù)和負(fù)數(shù)”知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，學(xué)會(huì)區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)，了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，注意力的持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長，特別是在學(xué)生認(rèn)為教師所講的內(nèi)容或者所講的方式不夠有趣，不夠具有吸引力時(shí)，注意力的持續(xù)時(shí)間將會(huì)更短[3]。鑒于此種情況的存在，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法延長學(xué)生的注意力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生反思能力具有十分重要的作用。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和反思，強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)。例如，在講解到“相交線和平行線”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將兩條線相交和平行動(dòng)態(tài)地、形象地展示在學(xué)生面前，引起學(xué)生的注意和好奇，讓學(xué)生能夠?qū)ο嘟痪€和平行線的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻地印象，在此情況下再配合相應(yīng)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容和觀看到的多媒體視頻，積極地去思考和反思。這樣的反思培養(yǎng)，能夠更好地糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差，提升學(xué)生的反思能力。

3.用習(xí)題舉一反三培養(yǎng)學(xué)生反思能力

數(shù)學(xué)這種學(xué)科不同于其它學(xué)科，與其它學(xué)科存在很大的差異，尤其是在題目的解答中。在數(shù)學(xué)習(xí)題的解答中，通?？梢杂卸喾N解法，即一題多解。在培養(yǎng)學(xué)生反思能力的過程中，通過不同習(xí)題的不同解法的講解，能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。面對(duì)不同的解法，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己的解法進(jìn)行反思，思考自己為什么不能夠像參考答案一樣進(jìn)行解答。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有“證明三角形全等”的內(nèi)容，對(duì)于這一部分的內(nèi)容，可以抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。對(duì)于全等三角形的證明，既可以是“邊角邊”，也可以是“邊邊角”，不同的證明方法所需的時(shí)間不一樣，解題的效率也不一樣。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行證明，在完成證明之后對(duì)不同的證明方法進(jìn)行比較，對(duì)自己的證明過程進(jìn)行反思：是否自己應(yīng)用了最為有效的證明方法？是否自己的證明思慮存在偏差？進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行匯總，找出不同證明方法的異同，從而在今后遇到類似的證明時(shí)，選擇更為有效的證明方法，提升解題的效率。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)在初中階段的教學(xué)中有著舉足輕重的地位，是初中階段不可缺少的一門學(xué)科。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的最佳階段，在這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠獲得非常理想的效果。在對(duì)初中生進(jìn)行反思能力的培養(yǎng)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境用于強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)，善于用習(xí)題舉一反三培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。