九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)語(yǔ)法教學(xué)的方法與策略

中考復(fù)習(xí)往往任務(wù)重時(shí)間緊，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段。我們對(duì)學(xué)生在中考前進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的總復(fù)習(xí)就顯得十分必要，而在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師必須思路清晰且目的明確，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠進(jìn)一步對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和充分的掌握，并能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。另外，我們要通過(guò)合理的“戰(zhàn)略”部署及復(fù)習(xí)“戰(zhàn)術(shù)”運(yùn)用，完成總復(fù)習(xí)的整體設(shè)計(jì)，在具體實(shí)施時(shí)有目的、有步驟地分步訓(xùn)練和多種手段同時(shí)運(yùn)用，就一定能夠完成英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

一、注重聯(lián)系教材，循序漸進(jìn)

課本教材是英語(yǔ)命題的基礎(chǔ)和依據(jù)，因此教材是復(fù)習(xí)的“源頭”，這就要求教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須緊緊圍繞教材，以教材為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：有目標(biāo)性，有針對(duì)性，有系統(tǒng)性，有透徹性。1.目標(biāo)性：目標(biāo)性就是指在復(fù)習(xí)前要做到心中有數(shù)，這就要求教師要深挖教材，并以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為基礎(chǔ)確定合適的復(fù)習(xí)目標(biāo)。2.針對(duì)性：針對(duì)性是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，由于不同層次的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力具有很大的差異，所以教師在總復(fù)習(xí)時(shí)要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)任務(wù)，要做到重點(diǎn)突出有針對(duì)性。3.系統(tǒng)性：復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、概括與抽象，可以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系和充分的理解。所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注意系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的重要作用。例如，教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，復(fù)習(xí)應(yīng)該包含句型、課文、詞匯、語(yǔ)法等，要注重相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。例如，以care為例，可以復(fù)習(xí)care的形容詞careful和副詞carefully，同時(shí)也要復(fù)習(xí)care的比較級(jí)more careful/carefully和最高級(jí)most careful/carefully。復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，應(yīng)與各種時(shí)態(tài)緊密結(jié)合，全面掌握。4.透徹性：透徹性要求教師在進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)時(shí)一定要吃透教材，弄清楚教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，并注重知識(shí)的延伸與擴(kuò)展。

通過(guò)這“四性”讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)，弄清楚相互之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成完整的知識(shí)體系，就可以讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平與學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、注重精講精練，歸納總結(jié)

所謂的精講就是教師根據(jù)課本教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。其核心思想是突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)。在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中要講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法，用最少的時(shí)間覆蓋最多的知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)由“點(diǎn)”到“面”，構(gòu)建出一幅“縱橫交錯(cuò)”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而大幅度地提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率和效果，讓學(xué)生把那些孤立與零散的知識(shí)通過(guò)分析、總結(jié)與歸納有效地串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建起符合學(xué)生實(shí)際需求的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

精練是精講的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，在學(xué)生吃透教材的同時(shí)，教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)還要進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。精練可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但在精練的過(guò)程中一定要注意方式方法的應(yīng)用與選擇，避免精練方式的單一化。教師要在精講的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，要多種角度進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，從而保證精練的質(zhì)量與效率，讓學(xué)生在練習(xí)中“樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)”。

三、注重科學(xué)分析，合理安排

科學(xué)分析和合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間是十分有必要的，教師必須結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)進(jìn)行有階段的復(fù)習(xí)。通?？梢詣澐譃槿齻€(gè)階段。第一個(gè)階段：可以從2月下旬到4月初，這一階段我們以復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)。第二個(gè)階段：可以從4月中旬到5月上旬，這一階段以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，我們可以采用分體式的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行閱讀理解和相關(guān)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。第三個(gè)階段：可以從5月中旬到6月中考前，這一階段我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，并集中處理復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，要多樣化，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)要多角度、多形式地讓學(xué)生去練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)考前英語(yǔ)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)中考的自信心，確保學(xué)生以平穩(wěn)的心態(tài)和良好的精神面貌迎接中考。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想在英語(yǔ)中考中取得好的成績(jī)，學(xué)生就必須要有充分的自信心和恒心，同時(shí)必須要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和靈活多變的解題方法。這些都離不開(kāi)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)。教師要注重師生關(guān)系的構(gòu)建，擺正自身的位置，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要起到充分的引導(dǎo)作用，要把復(fù)習(xí)留給學(xué)生，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)的任務(wù)實(shí)施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須以考試大綱為基礎(chǔ)，注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性與目的性，通過(guò)歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)等手段來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，為提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，為取得良好的復(fù)習(xí)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。