新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探索

余龍江

引言：在教育領(lǐng)域內(nèi)，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)時代已經(jīng)過去，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要融入現(xiàn)代信息技術(shù)，體現(xiàn)創(chuàng)新理念，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這也就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極響應(yīng)新課改、素質(zhì)教育理念來更新自身教學(xué)觀念，通過對教學(xué)情境多樣化設(shè)置，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。對于正處在小學(xué)階段的小學(xué)生來說，新型的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。但同時也需要小學(xué)教師在教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系生活實際，充分運用教學(xué)資源設(shè)置有效情境，合理開展游戲化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生積極性，將新型教育模式有效地融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用新型教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用新型教學(xué)模式的意義

新型教學(xué)模式就是改變枯燥無趣的教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)目標為出發(fā)點，在課堂教學(xué)中利用問題、語言、影音資料等手段來輔助教學(xué)，營造一個生動、有趣、有情感的課堂情境，這種開放的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在體驗快樂中完成對教學(xué)內(nèi)容的探究。數(shù)學(xué)本身就來自生活，又應(yīng)用于生活。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要善于通對生活場景的模擬來進行教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生探究的欲望，啟發(fā)學(xué)生心智，只有學(xué)生自己真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，主觀愿意去思考和探究數(shù)學(xué)，才會體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，在教授《分類與整理》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠?qū)Ψ诸惙椒ㄟM行有效掌握，對分類的意義有一定的了解，教師可以給小學(xué)生們設(shè)置一個故事情境：“小明的媽媽給弟弟買了新的玩具，五顏六色，形狀各異，但是弟弟很淘氣，將整理好的玩具弄亂了，于是小明想要在媽媽發(fā)現(xiàn)之前幫媽媽整理好，給媽媽一個驚喜，可是小明年紀還小，不明白該怎么進行分類，我們能來幫助小明么？”此時，課堂氣氛立刻活躍起來，小學(xué)生開始各抒己見，積極探討，有同學(xué)說可以按照玩具的大小或者形狀來整理，有的則認為可以根據(jù)顏色來區(qū)分。通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，不但能夠營造良好的課堂氛圍，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識有深刻的記憶，繼而提升課堂教學(xué)的有效性。新型教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，教師則起到引導(dǎo)和解答問題的作用，師生之間進行交流互動，讓學(xué)生體驗不一樣的課堂教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

1.游戲化情境教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 傳統(tǒng)型的教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來講，容易因為數(shù)學(xué)的無趣而厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為小學(xué)階段的學(xué)生正處于好動時期，天生好玩，在學(xué)習(xí)過程中不能完全集中注意力，相比其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)本身就比較抽象和復(fù)雜，面對枯燥的教學(xué)容易滋生負面情緒，所以就需要教師在課堂教學(xué)中適當引入游戲，來吸引學(xué)生參與教學(xué)活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)識淵博，明確學(xué)情，了解學(xué)生的喜好，同時要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來開展游戲教學(xué)，按照不同學(xué)段學(xué)生的生理、心理及學(xué)習(xí)水平等特點來合理設(shè)置游戲化情境教學(xué)任務(wù)，通過小組比賽、表演等方式將教學(xué)任務(wù)用游戲的方式呈現(xiàn)出來。并且可以設(shè)置獎勵機制，這樣一來學(xué)生為了獎勵進行比拼，不僅能增強學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)創(chuàng)新思維，還能夠讓學(xué)生在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容，進而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 新型教育理念對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的多樣化建構(gòu)提供了良好的基礎(chǔ)。新課改的深入推進，要求教師更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣特點，在課堂教學(xué)中多舉身邊實際案例進行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生在生活中實際運用數(shù)學(xué)知識的能力。除此之外，教師還可以通過探究式教學(xué)的模式來培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究數(shù)學(xué)能力，有效運用合作教學(xué)的方法設(shè)置教學(xué)情境。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身能力進行分組探究及討論，每個小組一般分配4-6人，教師可以為每個小組安排討論和探究教學(xué)任務(wù)，在此過程中教師對每個存疑的小組進行有效指導(dǎo)。這種以小組合作模式的教學(xué)方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識及實際應(yīng)用的興趣，小組成員之間互相交流意見的學(xué)習(xí)方式同樣有助于提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，通過課堂的合作學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的進取心，從而為今后數(shù)學(xué)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)教育是為以后各學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，處于這個階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育起到關(guān)鍵性作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動越來越多樣化，情境化教學(xué)模式也是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要途徑。數(shù)學(xué)是與實踐和生活密不可分的實用性學(xué)科，通過對新型教學(xué)模式意義的探究，生活情境、游戲情境以及探究性學(xué)習(xí)模式的分析，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，通過多種途徑實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受游戲的樂趣。所以，在新的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，加強對于情境教學(xué)方法的運用，根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、接受能力合理地運用情境開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長。