如何實(shí)施小學(xué)語文的有效課堂教學(xué)

李圓圓

課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動(dòng)活動(dòng)，更是一門藝術(shù)。俗話說：教無定法。因此課堂的形式多種多樣：先學(xué)后教，以學(xué)定教式的、小組互助合作式的、引導(dǎo)探究式的、體驗(yàn)放松式的等等。那么，在新課程改革下，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的教學(xué)方式才是最有效的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

一節(jié)課良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能激起學(xué)生的探究興趣、求知欲，又能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。因此，課堂導(dǎo)入語的恰當(dāng)運(yùn)用，對(duì)于上好一堂課具有非常重要的作用。那么如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的導(dǎo)入呢？

1.設(shè)懸念導(dǎo)入 一篇課文的導(dǎo)語一旦激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的跟隨教師去探討知識(shí)的奧秘。懸念對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的誘惑力，訥訥感激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。如，學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》時(shí)，我先提問：兔子和烏龜他們倆誰跑得快？要是他們比賽，輸贏是誰呢？同學(xué)們紛紛猜測(cè)，自然而然地帶著這個(gè)懸念進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.講故事導(dǎo)入 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上課伊始，如果有一個(gè)栩栩如生的故事則能動(dòng)學(xué)生極大地積極性。記得又一次，我在教三年級(jí)生字課時(shí)，先講了《從三到萬》的故事，不僅激起了學(xué)生上課的積極性，而且學(xué)生從中明白了學(xué)習(xí)生字的重要性。整個(gè)課堂，亢奮有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高。

3.猜謎語導(dǎo)入 猜謎語是孩子們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。有些課文我們可以根據(jù)內(nèi)容編寫謎語讓學(xué)生猜。如，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂時(shí)》，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語“四四方方一座城，里面住著百萬兵，個(gè)個(gè)穿著黃馬褂，認(rèn)不得哪個(gè)是朝廷”看誰猜的又快又準(zhǔn)。謎語的導(dǎo)入既活躍了課堂氣氛，又緊扣了課文主旨。

4.多媒體視頻導(dǎo)入 借助于現(xiàn)代多媒體視頻播放能使學(xué)生感觀集于一體，優(yōu)美的圖片再配上動(dòng)聽的音樂會(huì)讓整個(gè)課堂顯得有生機(jī)活力。如我在教學(xué)《讓我們蕩起雙漿》時(shí)，讓學(xué)生邊看視頻，便跟唱歌曲《讓我們蕩起雙漿》，同學(xué)們自然輕松愉快的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

總之，課堂導(dǎo)入形式多種多樣，設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的不同隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)盡量增加趣味性、知識(shí)性。只要導(dǎo)入環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，都是能夠提高課堂效率，具有事半功倍的效果。

二、探究新知，師生互動(dòng)

1.學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍 新課改中強(qiáng)調(diào)：寬松、和諧的課堂是一節(jié)課是否有效的一項(xiàng)重要指標(biāo)。師生之間要彼此尊重、相互信賴、相互合作，這樣的課堂氛圍中，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，用最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)語文課堂上特有的活力。例如，有一次，我課下布置了預(yù)習(xí)《草原》，但是上課時(shí)預(yù)習(xí)的學(xué)生基本沒有。我本想大發(fā)雷霆，牢騷滿腹：

“你們?cè)趺礇]有預(yù)習(xí)呢？是不是不感興趣？還是看不懂？還是……？”可我話鋒一轉(zhuǎn)，選擇了鼓勵(lì)方式：既然我們都是一張白紙，那就讓我們一起來個(gè)第一次接觸吧，看誰能夠最先畫出美麗的草原圖畫？結(jié)果學(xué)生士氣大振，收到了意想不到的效果。整堂課如行云流水，學(xué)生對(duì)老師所提的問題，一個(gè)比一個(gè)回答的漂亮，并且大部分學(xué)生都積極踴躍發(fā)表自己的見解。這樣寬松的課堂氛圍遠(yuǎn)比抱怨式的課堂效率高很多。

2.課堂提問，提高課堂效率 課堂提問是課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思維、活躍課堂氛、集中學(xué)生的注意力、鞏固所學(xué)的知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，都起到積極的作用。課堂提問的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)和教學(xué)水平的提高。因此，為了更好地發(fā)揮課堂提問對(duì)學(xué)生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂，我覺得語文教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)要注意以下原則：

（1）計(jì)問題時(shí)必須要緊扣教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，能夠激發(fā)學(xué)生思考。因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，明白教學(xué)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。如，我在教《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，設(shè)置了兩個(gè)問題：

①結(jié)合課文題目分析，文章寫作順序是什么？

②用自己的話說說百草園、三味書屋分別寫了哪些事件？

③文中哪些句子寫百草園？哪些句子寫三味書屋？銜接段落在全文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起到什么作用？這樣的問題設(shè)計(jì)，既緊扣教學(xué)目標(biāo)，又抓住了課文的主旨。

（2）計(jì)問題要難易適中，多少適量。教師對(duì)課堂中所提的問題在備課時(shí)需要做到，嚴(yán)格控制數(shù)量，精心選拔，避免課堂提問的無效性。對(duì)不同層次的學(xué)生，問題的難易程度要有所體現(xiàn)。盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生也要有被問到的機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)他們的自信心。還要注意數(shù)量適中，提問太多，學(xué)生沒有思考的余地，只是機(jī)械的應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能真正理解；提問的太少，講授太多，學(xué)生只能被動(dòng)接受，長期下去，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（3）設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。教師預(yù)設(shè)問題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞句，努力創(chuàng)設(shè)小組合作交流的機(jī)會(huì)。俗話說：三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。集體的智慧是無限的。如，學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)問題：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？作者為什么用“綠”字？而不用“到”“吹”呢？全班組內(nèi)大討論，最后學(xué)生自己解決了難點(diǎn)。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是拓展學(xué)生思維、進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于整個(gè)課堂，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)問題時(shí)要提高技巧，恰到好處。

三、總結(jié)點(diǎn)睛，余音繚繞

一堂高效的語文課，必須有一個(gè)好的結(jié)語。它是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，還能起到畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用。如學(xué)習(xí)古詩《相思》、《春曉》等古詩時(shí)用吟唱的方式結(jié)束，往往令人縈懷難忘，余音未了。

總而言之，語文課堂教學(xué)的方式多種多樣，如何做到高效、實(shí)用，還需要我們長期不斷的探索，需要我們不懈的努力。提高語文課堂教學(xué)，我們一直在路上！